高考必刷卷42套-1语文试卷-答案.pdf

【选篇理由】本文摘编自许兆昌的 深刻认识历史叙事的价值，文章针 对在历史学研究中历史叙事受到过度批判这一问题，提出了历史叙事 在历史学研究过程中有着无法替代的价值的观点。文章结构严谨，说 理 严 密，能有效地考查考生阅读论述类文本的能力。1.D解析】本题难度小5考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层 级 为 C 级。D 项，无中生有，“因而反对一切历史叙事”于文无据。2.C【解析】本题难度中等，考查分析论点、论据 和论证方法的能力，能力层级为C 级。C 项，“造成的恶果”不正确。根 据 原 文 第 3 段中“这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性”“可以通过史料收集的 增加与史实考证的深入而得到修正，并渐趋统一”“恰恰反映了历史 学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性”等语 句，可知并未造成恶果”。3.C解析】本题难度中等，考查分析概括作者在文中的观点态度的 能 力，能力层级为C 级。A 项，“对 历史 叙 事 进 行 批 判，导致史学困 境的出现”不正确，原文说的 是“近代以来之所 以 出现史 学 困 境，一 个重要原因就是对历史叙事的过度批判”。B 项，并且需要不断地 更换反思逻辑”不 正 确，原 文 是 说“在史学反思中对历史叙事的批 判”无果的情况下，对史学的反思需要进一步深入，或者需要更换 反思逻辑”。D 项，“需 要 对 它 保 持 谦 恭 的 姿 态”不 正 确，原文是对局外 世界”（即叙事边界”外的世界）保持谦恭的姿态，而不是对 它”（即“叙事边界”）本身保持谦恭的姿态。【选篇理由】三则材料均与北斗卫星相关，材 料 一 侧 重 于 介 绍 第 42、43 颗北斗导航卫星和北斗三号工程的相关情况，材料二重克介绍了北斗 系统所提供的授时服务及交通运输行业导航服务，材料三介绍了自主 创新让北斗卫星表现优异。文本对于引导考生了解尖端科技、树立家 国情怀有着积极的导向价值。4.B【解析】本题难度中等，考查分析文章内容的能力，能 力 层 级 为 C 级。B 项，“并 将 于 2020年年底前向全球提供服务”不 正 确，原文说 的是“将 于 2020年年底前具备服务全球能力”，“具备服务全球 能力”并不等于已经向全球提供服务。5.C【解析】本题难度中等，考查分析文章内容的能力，能 力 层 级 为 C 级。C 项，无中生 有，更高”“更强”更长”的说法于文无据，材料三 中并没有将红外地球敏感器与数字太阳敏感器进行比较。6.安装了“三只眼”，并突破了数字太阳敏感器和红外地球敏感器的 关键技术；率先采用毫米波技术体制和生产工艺，研制出具有国 际领先水平的星间链路产品；首次批量采用了转换效率达到世界 先进水平的三结砷化镓太阳能电池。（每 点 2 分）【思路分析】本题难 度 中 等，考 查筛 选并 整 合 文 中 信 息 的 能 力，能力 层 级 为 C 级。答题 时注意审清题干，然后锁定区间，筛选整合信息 即可。如根据 材 料 三 第1 段，可筛 选出“安 装 了（三 只 眼 的 信 息；根据材料三第2 段，可概括出突破了数字太阳敏感器和红外地球 敏感器的关键技术”的 信 息；根 据 材 料 三 第 3 段，可 筛 选 出“率先采 用毫米波技术体制和生产工艺，研制出具有国际领先水平的星间链 路产品”的信息；根 据 材 料 三 第 4 段，可筛 选 出“首次批量采用了转 换效率达到世界先进水平的三结砷化镓太阳能电池”的信息。刷有所得方法第一步，阅读。整体 阅读注意抓三个方面：要有文体特征意 识（如新闻、传记）；要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及 梳理段与段之间的关系）；要 有 寻 找 中 心 句 意 识（关注文章的开 头、结尾、过渡句以及标题）。第二步，审题。从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确 答 题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题 方法。审题时注意：选准题眼（答题重点）；选全要点（要答几个 方面)；选准角度（以谁为陈述主体）；选好恰当的句式。组织语 言 时，注意“问”与“答”要照应好。第三步，答 题。“规范作答”不 能 忘 记的三个原 则：答案在文 中；选择并重组文中关键词句；分点作答。【选篇理由】红苕和米饭 以“红苕和米饭”为 线 索，回忆了一个小男孩从大集体到联产承包、分 田 到 户 后 的 生 活 情 形，雇现了改革开放给农民生活带来的巨大变化，折射出时代的变迁。7.C【解析】本题难度中等，考查分析文章内容的能力，能 力 层 级 为 C 级。C 项，表明他的内心深处依然怀念大集体的生活，怀念出工的 钟 声”不正确，这一细节表明他念旧、不忘本。8.作 为 线 索，贯 串 全 文：文 章 正 是 围 绕“红 苕 和 米 饭”展 开 叙 述。意味隽永，耐人寻 味：“红苕和米饭”不仅是两种食物，还象征着贫 穷和富裕，象 征 着 大 集 体 和 联 产 承 包 两 个 不 同 的 时 代。以小见 大，揭示主题：从红苕到米饭的变化，反映出“联 产 承 包、分田到户”政策给农民、农村生活带来的巨大变化。（每 点 2 分）【思路分析】本题难度中等，考 查 领悟 作 品 的 艺术魅 力 的 能 力，能力 层 级 为 D 级。此题可从标题的含义和作用两方面进行分析。本篇 文章通过写从红苕到米饭的变化，展现改革给农民生活带来的巨大 变化，折射出时代变迁，别具匠心。从文章开头“小男孩把鼎罐盖子 揭开。一罐子的苕子，只有罐子中间位置有一小碗白米饭”到结尾“但每次回老家，家里人总笑他竟然喜欢吃红苕，并特意在米饭里加 一个红苕来煮”，文章正是围绕“红苕和米饭”展开叙 述，它是贯串全 文的线索。“红苕和米饭”在文中具有象征意义。在联产承包、分田 到户之前小男孩因家庭贫困只能吃红苕，联产 承 包、分田到户后他 吃白米饭，想吃红苕，反映了老百姓生活的变化。红苕和米饭”不 仅是两种食物，还象 征着贫穷和富裕，象征着大集体和联产承包两 个不同的时代。9.【示例一】可以删除。（1 分）理由：从内容看，到上段结束时，文章故 事情节已非常完整，主题也已得到充分展现，无须再有结尾段；（1 分）从表达方式看，删除结尾段，全文自始至终采用第三人称叙述故事，整体感更强；（2 分)从结构看，删除结尾段，全文四个部分层次分明，结构谨严，而有了结尾段，层次反而变得混乱。（2 分）【示例二】不可以删除。（1 分）理 由：从内容看，结尾段点明前文是“我”的回忆，而结尾段是前文内容的自然延伸，为文章不可分割的 部 分；（1 分）从表达方式看，结尾由叙事转为抒情、议论，由第三人 称转为第一人称，不但使行文富于变化，也增强了故事的真实性，有助 于深化主题；（2 分)从结构看，结尾段是对前文的总结、升华。（2 分）【思路分析】本题难度大，考查对作品进行个性化阅读和有创意的解 读的能力，能 力 层 级 为 F 级。此 题 是 探 究题，探究的关键点是找好 探究的角度，可 以 从 内 容、表 达 方 式、结 构 等 方 面 作 答，具 体 如 下：是否是文章的必要组成部分，文 章 主题是 否 得 到 充 分 展 现；表 达方式有无变化，对行文 和 主题有 无 影 响；段落在全文的结构中 有无作用。从这几方面结合文章内容回答即可。【选篇理由】文本选自 明 史 彭 程 传 。传 主 彭 程 治 政 有 方、敢于直谏、体恤民生，但仍不被封建统治者信任，获罪 去 戍 守 边 疆，同僚多次求情也无济于事。考生阅读此类古文传记，能更加深入了解到封建制度的不合理性，对于现代文明、合理的治政方式有更深刻的理解。10.B【解 析】本题难度小，考查文言文断句的能力，能力层 级 为B 级。重辟”是“伏”的宾语，“贝 一般放句首，所以重辟”和则”之间要 断开，据 此 排 除 C、D 两项。根 据 文 意，“尚不能自免”的主语是“二 人”，应在“二人”之前断开；所司”和“逢迎罪”是治”的两个宾语，应在“请治”之前断开。故 选 B。11.D【解 析】本题难度中等，考查了解并掌握常见的古代文化知识的 能 力，能力层级为B 级。D 项，“录取后称秀才”表述错误，应 是“录 取后称举人”。12.D【解析】本题难度小，考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C 级。D 项，给事中丛兰上书并非救助彭程，而是继续 议论光禄制造皇坛器物之事。13.(1)彭程进谏是他的职责，因此获罪去戍守边疆，那么干了坏事及 歪曲、破坏法律的人怎么处罚呢？（译出大意给2 分；“坐”“则”“何 以”三 处，每译 对一 处给1 分）(2)彭程死去很久了，只留下一个孙女。用 尽 家产不 够偿 还，就把 孙女一并卖了，过路人都为他家的遭遇流泪。（译 出 大 意 给 2 分；“遗”“罄”“鬻”三处，每 译 对 一 处 给 1 分）【关键点拨】本题难度中等，考查理解并翻译文中的句子的能力，能力 层级为B 级。（1)坐：因获罪。贝 Ij:那么。何 以：怎么。（2)遗：留:下。罄：用尽。鬻：卖。【参考译文】彭程，字万里，鄱 阳 人。成化末年考中进士。弘治初年，授任 御史，巡视京城。投降的人杂居京城地区的大多成为盗贼，事情被 发现后就投靠皇亲国戚所聚居的地方、宦官那里 作 为 盘 踞 地 点。彭程每次先占有利时机制服他们，有人告发就能抓到。到两浙巡 察盐政，轮换回朝，巡视光禄。弘治五年上奏疏说：“我恰巧看见光 禄制造皇坛器物。皇坛是先帝会集僧人道徒供 斋饭 做法事的地 方。陛下即位，这类活动全部被废除，为什么又有皇坛烦劳置办器 物之事？光禄（耗费）的金钱，全都是民脂民膏。用到恰当的地方，还恐怕伤害百姓，何况投放到无用的地方。不久前李孜省、继晓之 流提倡邪说，而先帝深信他们的言论，心想长久地求得幸福长寿。安徽省皖江名校联盟2019届高三开年摸底大联考UiT51X5i5UU15SSU帝得到彭程的奏疏非常生气，认为这是暴露传扬先帝的过错，立即(把他）投入锦衣卫监狱。给事中丛兰也巡视光禄，接着上书议论 这件事。皇帝宽恕了丛兰，削减了光禄卿胡恭等人的俸禄，把彭程 交给刑部定罪。尚书彭韶等人打算（让他以）杖 责赎罪恢复官职。皇帝想要置他于死地，命令拘押他。彭韶等人再次上书救助，彭程 的儿子彭尚多次上奏章乞求代父受死，最终未被允 许。此时巡按 陕西御史嵩县李兴也因施用酷刑被捕入狱。等到朝审，呈上李兴 和彭程的罪状。诏令李兴斩首，彭程及家属去戍守隆庆。文武大 臣英国公张懋等人联合上书说：“李兴所 杀的多是罪犯，不应判处 死刑。彭程进谏是他的职责，因此获罪去戍守边疆，那么干了坏事 及歪曲、破坏法律的人怎么处 罚呢？”尚 书 王 恕 又 专门上 书救助。(皇帝）才减免李兴的死罪，（改令李兴）杖责一百，带着妻儿去戍守 宾州，彭程最终没有减免刑罚。彭程的母亲李氏年老，没有别的儿 子，到朝廷叩拜乞求留下彭程奉养自己。南京给事中毛埕等人也 上奏说：“昔日刘禹锡依附王叔文，本应流放远方，裴度以他母亲年 老为由奏请，得 以 改 放 连 州。陛 下 圣 德，不是唐朝皇帝可以相比 的，而彭程的罪也不同于刘禹锡的。请求稍微加以怜悯，保全他们 母子。”不被准许。儿 子 彭 尚 随 父 亲 到 戍 所，后 来 考 中 广 西 乡 试。第二年，皇帝考虑到彭程母亲年老，放他 回 京。后来，刘瑾扰乱朝 政，追查彭程巡盐时稍微亏欠定额税，勒令他家偿还。彭程死去很 久了，只留下一个孙女。用 尽 家产不够 偿还，就把 孙女一并卖了，过路人都为他家的遭遇流泪。【选篇理由 秋日偶题 是唐代诗人杜牧的一首五言律诗。诗歌通过 秋曰里两种典型景物荷花和柳叶的人格化描写，触 景 生 情，从而抒发 了游子长期漂泊异乡的愁苦之情。整 首 诗 意 象 鲜 明，语言 通 俗 易 懂 5 适合考查考生鉴赏中国古典诗歌的能力。14.D解析本题难度中等5考查鉴赏古代 诗歌 的 能 力，能力层级为 D 级。D 项 广 甘 5与 对 比 鲜 明，足 见 前 者 高 风 亮 节”错，“甘”与“恨”表现出作者四处漂泊、远离家乡的悲伤以及对时光流逝自 己却无所作为的感慨。15.触景生情，抒发了游子长期漂泊他乡的愁苦之情；由物 及 人 s 点 明题旨，升 华 了 全 诗 的 意 境；在白头游子的叹息声中收束全 诗，为全诗笼上一层凄婉色彩5余韵悠长，引人遐思。（每 点 2 分）【思路分析本题难度大，考查鉴赏古代诗歌的语言的能力，能力层 级 为 D 级。从内容上看，诗歌前面几联写的是秋日的两种景物荷 花、柳 叶 5写出了秋日荷花、柳 叶 的 愁 思，尾 联 写 到“游 子 白 头”，由 物及人，点明题旨，表达了游子长期漂泊他乡的愁苦之情。从表现 手法上看5诗人触景生情，看到荷花、柳叶在秋曰飘零5引发了游子长 期漂泊他乡的愁苦之情。从艺术效果上看，“叹息”写出了漂泊在外的 游子的愁苦，为全诗笼上一层凄婉色彩，余韵悠长，引人遐思。16.(1)朽 木 不 折 金 石 可 镂（2)重 岩 叠 嶂 隐 天 蔽 日（3)别时茫 茫 江 浸 月 绕 船 月 明 江 水 寒【关键点拨本题难度中等，考查默写常见的名句名篇的能力，能力 层 级 为 A 级。（1)需要抓住关键信息“运 用对比 手 法，形象地说明 学习必须持之以恒的道理”。（2)需要抓住关键信息“从正面描写 两岸连山 之高峻”。（3)需要抓住关键信息“烘托离别时惨淡气 氛”“烘托琵琶女独守空船、寂 寞 冷 清”。默 写 时，应注 意“镂”嶂”“蔽”“茫”等字的写法。17.D解析本题难度中等，考 查 正 确 使 用词 语（包 括 熟 语）的能力，能力层级为E 级。先 看第二空：“司空见惯”指看惯了就不觉得奇 怪；“屡见不鲜”指经常看见，并不新奇。语境是说生活中的刷脸”应用越来越常见，应 选“屡见 不 鲜”，据 此 排 除 A、C 两项。.再看第 三 空：“方兴未艾”指事物正在兴起、发 展，一 射 不 会 终 止；“如曰中 天”形容事物正发展到十分兴盛的阶段。根据前文可知，语境是说 人脸识别技术正处于发展阶段，应选方兴未艾”，据 此 排 除 B 项。故 选 D。18.A解析本题难度中等，考 查语言 表达连贯的能力/能力层级:为 E 级。材 料 第 1 段说“刷脸”带来的便利，第 2 段说信息采集与安全 方面的问题，故补写的语句应以表示转折的关联词语开头，据此排 除 C、D 两 项；B 项/人 们 也 引 发 了”主 谓 搭 配 不 当，应排除。故 选 A。19。B解析本题难度小，考查辨析并修改病句的能力，能力层级为 E 级。画横线的句子中有两处语病：一 是 语 序 不 当，应 将“加快制 定相关的行业标准”放 在前面，据 此 排 除 C 项；二 是搭配不当，加 大 处罚措施”应改为“加大处罚力度”，据 此 排 除 A 项。D 项，“加大处罚”搭配不当，应排除。故 选 B。20。示 例】追求是生命的旗帜3心灵的航标，力量的源泉。有的人追求 卓 越，于是就发愤图强s刻苦自励；有的人追求快乐，于是就纵情恣 意，享受人生；有的人追求自由，于 是 就摆脱束缚5弃绝名利。（句 式 2 分，排 比 2 分，内 容 1 分）【思路分析本题难度中等，考查仿用句式和正确使用常见的修辞 手法的能力，能 力 层 级 为 E 级。内容上5示例的话题是“向往”，示 例就是围绕这一话题展开论述的；句 式 上，首 句 是 判断句，同时也 是由三个“的”组 成 的 排 比 句，第 二 句 则 是 由 三 个“有的 人 于是就”组成的排比句。答 题 时，选 好 话 题 后，要结合 示例这两方面的特点进行仿写。21。示 例 专管员了解本单位当月有无人员变化，（1 分）如 有 变 化，需 填写人员增减表，到社保中心办理人员增减变动手续9再填写月缴 费申报表s到地税部门办理月缴费申报s打印专用票据后到银行缴 费；（3 分）如无变化，可直接填写月缴费申报表后申报、打 印 票 据、缴 费。（2 分）【思路分析本题难度中等，考查图文转换和语言表达简明、连 贯、准确的能力，能力层级为E 级。解答此题要注意确定说明顺序，根 据箭头走向，把流程中的各种情况介绍清楚。如“专管员了解本单 位当月有无人员变化箭头指向两种情况：“有人员变化”和“无人 员变化”。“有人员变化”箭头指向“填写人员增减表”，然 后“到社 保中心办理人员增减变动手续”，再填写月缴费申报表”，之后指 向“到 地 税 部 门 办 理 月 缴 费 申 报”“打 印 专 用 票 据”“银 行 缴 费”。“无人员变化”箭头直接指向填写月缴费申报表”，之后的流程与 有人员变化”的一样。22。思路分析本题属于时评作文。解答本题，首先要把握所给材料，材料是两则新闻，材料中的游客用危及动物身体的方式来检验自 己的无知的想法5这是两起虐待动物的恶劣事件。同为有生命的 生 物，我们应该反思，如何在大自然中与千千万万生物和谐共处。对于大多数动物，动物园是痛苦的监狱，它们在这里没有 自 由，没 有同伴。面对人类，动物是弱势的，因此人们更应该积极履行国家 动物保护法律法规，懂得爱护它们，使它们远离伤害。参考立意：尊 重 生 命 5爱 护 动 物；提 升 素 质 5提 高 公 德；加强管理，堵塞漏洞；加大惩戒力度，维护制度权威。【素 材一】伤害鳄鱼事件频繁发生，揭示了人性的丑陋一面，暴露出一些 游客的素质之低。爱护动物，需要学会尊重，这些缺乏起码仁爱之 心、对动物施暴的人，理应受 到谴 责，执法部 门对 这些“越 线 者”应 当严厉追查，依法给予严惩。近几年，类似游客伤害动物的事件在 各地频繁发生，包括孔雀屡遭拔毛、狮子遭 雪 球袭 击等 5花样不断 翻新。这些现象暴露的其实不只是游客的素质问题，更有动物园、保护区等机构对动物安全管理的漏洞。其 实，无论是动物园还是 保 护 区，其承担的功能主要是动物的保育。也就是说动物的权利 应当摆在优先位置，参观游览是次要的。动物园和保护区应当投 入更多的硬件设备，用于保护动物。在动物生活区的设计和管理 上 5要强化安全的管控意识，给动 物创造 安 宁 的环境，尽量避免来 自外界的滋扰。【素 材二】2018年 1 0 月，四川省林业厅向中国大熊猫保护研究中心、成 都大熊猫繁育研究基地、峨 眉 山 生 物资源 实验站、阆中熊猫科普 馆、宝兴县大熊猫文化宣传教育中心、汶川县三将大熊猫生态教育 馆和华蓥山大熊猫野外驯养基地及青神县等部门发出通知，要求 强化火工圈养种群管理力度。通 知 要 求，各大熊猫圈养单位必须 尽快建立近距离接触人工圈养大熊猫的内部审查和监督管理机 制，严禁组织开展投喂、合影等商业性近距离接触人工圈养大熊猫 活 动，也不得以“志愿者”之名行商业性近距离接触人工圈养大熊 猫之实。此外，各机构从其他圈养、繁殖、科研机构调入或者接收 野外救护的大熊猫，必 须 在 专 业 圏 舍 隔 离 6 0 天 以 上 5待检疫合格 才能放入本单位大熊猫饲养区。据 了 解，近期四川省林业厅将组 织工作组，对全省人工圈养大熊猫管理工作进行监督检查。河 南 省 幵 封 市 2019届高三第一次模拟考试【选篇理由】文章摘编自丁放的 唐宋诗文选本的现代价值，从“学术丨思路清晰，逻辑严密，易于考生的整体理解和把握，对考查考生论述类 价值”和文化价值”两个方面探讨了唐宋诗文选本的现代价值，对 于 i 文本的阅读能力有较大的价值。引导考生关注唐宋诗文等中华文化瑰宝，有着积极的导向作用。文 章 h.c解 析本题难度小，考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级 为 C 级。C 项，无中生 有，“引导了明清两代文学发展的走向”于 文无据，原文只是说 明清两朝，诗文评点蔚成风气”，至于怎样形成 的风气，原文并无交代。2.A解析】本题难度中等，考 查分析论点、论据和论证方法的能力，能 力层级为C 级。A 项，曲解文意，“并就两方面的关系进行论证”错，文 章 第 2 段 从“学 术 价 值”方面分析唐宋诗文选本的价值，第 3 段从“文化价值”方面分析唐宋诗文选本的价值，两段之间是并列关 系，文章并没有分析“学术价值”和“文化价值”之间的关系。3.D【解析】本题难度中等，考查分析概括作者在文中的观点态度的 能力，能 力 层 级 为 C 级。A 项，无中生有，“唐宋诗文选本极大地推 动了唐宋时期的文学创作和发展”于文无据。B 项，无 中 生 有，“对 作家风格的形成发挥了重要作用”错，原文只是论述 这些序跋或为 选者自撰，或为师友所撰，作者常常在文中发表议论，许多重要的学 术观点即产生于此”，而无不对当时文坛产生重要影响”的是其中 一些重要的学术观点，并 不 是 所 有 的 学 术 观 点。C 项，曲 解 文 意，“日益增多和普及”错，根据原文当代的整理研究工作却相对滞后”可知，“唐宋诗文新选本”普及整理工作做得不够。【选篇理由】文本由三则关于“中国电影”的材料组成，分 别 从“观众群体的观影品位不断提升，对高质量电影产品的需求也在提升”“中国电影如何更好地 走出去”“中国电影的新力量”三个不同角度介绍了 中国电影”的现状、问题和发展方向。文 本 话题既具有时代感5又贴近考生现实生活，可读性强。同 时，文本也引导考生对中国电影在推动中国文化、中国精神走向世界中所起到的作用进行深入思考。4.A【解析】本题难度中等，考查分析文章内容的能力，能 力 层 级 为 C 级。A 项，明星效应、特 效 画 面 难 以 吸 引 观 众”错，材料一原文为 仅靠明星、特效画面吸引观众，最终会使观众厌烦”，意为不能仅 仅依靠明星和特效画面来吸引观众”，而不是说明星和特效画面”不能吸引观众。5.B【解析】本题难度中等，考查分析文章内容的能力，能 力 层 级 为 C 级。b项，强加因果，红海行动 和 战 狼 n 之所以引发了全球范 围内观众的共鸣，是因为它们“在展示中国元素的同时”，“努力传播 中国精神，展现当代与时俱进的中国形象”，而 非“因为以独特的方 式讲述中国故事，展示中国元素，令人耳目一新”。6.【示例】材料一侧重中国电影观众的观影品位不断提升，要求更多 优质影片出现；材料二侧重中国电影“走出去”，需要讲好中国故 事，传播中国精神；材料三侧重报道第四届中国电影新力量论坛，电影“新力量”的贡献受到认可。（每 点 2 分）【思路分析】本题难度中等，考查筛选并整 合 文 中 信 息 的 能 力，能力 层 级 为 C 级。解答此类题目要利用好新闻导语，同时要抓住对象、事件、观点等来概括。材料一报道 的对象 是 中 国 电 影观 众，事件则 是中国电影观众的观影品位不断提升；材 料二报道的对象、事件是 中国电影“走出去”，观 点 是 中 国 电 影“走出去”需 要 讲好 中 国 故 事，传播中国精神；材料三报道的对象是中国电影的“新 力 量”，事件是 中国电影新力量”为中国电影做出贡献，得到了认可。刷有所得方法第一步，审读题干，明确答题方向。比较报道的对象。这 类 题 目，报道的 对象 基 本 相 同，都是针 对某一现象进行的。比较报道的深度。有的新闻，仅就新闻事实进行报道，典型的特 征是仅有时间、地点、人物、事件等新闻要素；而有的新闻，除这些新闻 要素之外，还有对事件背景、原因的分析和对事件结果的预测。比 较 报 道 的 宽 度。所 谓 新 闻 报 道 的 宽 度，就 是 新 闻 的 涉 及面。第二步，确定区域，筛选相关信息。根据题干要求，在材料中搜 寻相关答题区域，并仔细筛选相关内容。第三步，归纳整合，分条作答。把筛选出来的相关内容，进行整 合归纳概括，使之成为符合题干要求的答案，最好分条作答。【选篇理由】本 文 是 一 篇 关 于 大 禹 的 文 化 散 文。大 禹“三过家门而不 入”的故事，考生耳熟能详。文本对大禹的深入分析与反思使人耳目 一 新，故而文本有极大的阅读价值。同时文本意蕴丰厚，特 征 突 出，能 较好地考查考生的文学类文本的阅读能力。7.C【解析】本题难度中等，考查分析文章内容的能力，能 力 层 级 为 C 级。c 项，曲解文意，误 解 了 作 品 的 主 题，文章最后一段民众的纪 念也会时过境迁，也因随时随 处 而 心 境迀移，也 会 遗 忘”，由此表达 的主题是一种反思对待像大禹这样的为民族做出巨大贡献的 英雄人物谁会想起、忆念、沉 吟，或者祭奠”。8.【示例】灵活地使用史料，使内容更加真实、丰 富；可以拉开时间 距离，充分表达作者对大禹的崇敬和叹惋之情；现实的荒凉和史 料的记载相互印证，都显示了大禹恒久的寂寞，引发读者思考。（每 点 2 分）【思路分析本题难度中等，考查分析作品的体裁特征和表现手法的 能 力，能 力 层 级 为C 级。解答散文 艺 术手 法 作 用 类 的题，大概可以 从以下几个角度思考：1.扣文本内容。就 本 文 而 言，首先要回答史 料和现实穿插叙述的内容从不同层面表现了大禹的事迹，丰富了文 本内容。2.扣文本主旨。作者独具匠心的创作，一定是为了更好地 表现主题。就本文而言，史料与现实的穿插叙述从更宏大的层面表 现了作者对大禹的崇敬和叹惋之情。3.扣读者。作者运用表现手 法一般有吸引读者、引发读者思考、增强文本可读性等目的。9.【示例】在 大 禹 生 活 的 时 代 s大 禹 是 寂 寞 的：生 活 单 一，亲人不理 解，诸侯的热嘲冷眼。在大禹以后的时代9大禹也是 寂 寞 的：古迹 的荒凉5民众的遗忘。（每 点 3 分）【思路分析】本题难度中等，考查分析作品结构、概括作品主题的能 力，能 力 层 级 为 C 级。解答此题首先要理清文章思路，原 文 第 3、4、5、6段阐述的是在大禹生活的时代，大禹是寂寞的，文 章 第 7 段阐述 的是在大禹以后的时代，大禹也是寂寞的。大禹生活的时代”的寂 寞可以分为三个方面生活单一、亲人不理解、诸侯的热嘲冷眼。“大禹以后的时代”的寂寞可以分为“古 迹 的 荒 凉”和“民众的遗忘”两方面。理清原文思路层次结构后，再进行概括整合即可。【选篇理由】本文选自 宋史范纯仁传，传 主 范 纯 仁 为 政 宽 仁，一心为公，且有孝悌之心，是我国古代官员的典范，也是新时代中国官员的榜 样，对考生的成长有积极的导向作用。同 时，本文文言现象分布合理，能较好地考查考生的文言文阅读能力。me【解 析 本题难度小，考查文言文断句的能力，能 力层 级 为B 级。忠恕”是吾平生所学”得 到 的 二 字，故“得 之 忠 恕 二 字”中间不能 断 开，据此可 排 除A、B 两项。“立朝事君”接待僚友”“亲睦宗族”是并列结构，讲范纯仁如何对待国君、僚 友、宗 族，中 间 应 断 开，据 此 可 排 除 D 项。11.B【解 析】本题难度中等，考查了解并掌握常见的古代文化知识的 能 力，能力层级为B 级。B 项，“在台阁担任职务的臣子必须是皇 帝近臣”错，在台阁担任职务的臣子不一定都是皇帝近臣。12.A【解 析】本题难度小，考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能 力 层 级 为C 级。A 项，放弃了官职”错，范纯仁拒绝了到京师做 官，但他的本职官职还是担任着的。13.(1)这种情况严厉治理还不能止息，您 一 概 用 宽 仁（的 方 式），恐怕 不能承担那里的治理了。（译 出 大 意 给 3 分 广戢”“胜”两 处，每译 对 一 处 给 1 分）(2)(范纯仁）将他们全部叫到院子里，训 诫（他 们，）让他们重新做 人，当即释放了他们，一 年 后，盗 贼 减 少 了 大 半。（译 出 大 意 给 3 分；“释”“期岁”两处，每译对一处给1 分）【关键点拨】本题难度中等，考查理解并翻译文中的句子的能力，能 力 层 级 为 B 级。（1)戢：止，止 息。胜：能 承 担。（2)释：释 放。期 岁：一整 年，一年0【参考译文】范纯仁，字尧夫，考中皇祐元年进士。以著作佐郎身份任襄城 县知县。他的哥哥范纯祐心脏有病，范纯仁侍奉他就像侍奉父亲 一样，医药、饮食、居住、服 饰，他 都 亲 自 按 时 安 排。宋庠推荐他试 馆 职，他推辞说：“京师，不是我哥 哥 养 病 的 地 方。”富弼责备他说：“台阁的职位岂能轻易得到？何 必 如 此。”最 终他 没 去 就 职。襄城 县百姓不养蚕织布，范 纯 仁 鼓 励 百 姓 种 植 桑 树，有罪而情节较轻 的，看 他 种 植 桑 树 多 少 来 减 免 其 所 受 处 罚，百 姓 更 加 依 赖 仰 慕 (他），后来把（所种的）桑树林称为“著作林”。范纯仁的哥哥去世，葬于洛阳。韩琦、富弼写信给洛阳府尹，让洛阳府尹帮助范纯仁安 葬（范纯祐），已经安葬完毕，洛阳府尹为没有事先通知而奇怪。范 纯仁说：“我们自家的财力足以办此事，怎能打扰公家呢？”调任齐 州。齐州的民俗凶暴强悍，百 姓 轻 易 地 进 行 偷 盗 劫 掠。有 人 说：“这种情况严厉治理还不能止息，您一概用 宽仁（的方式），恐怕不:能承掘那里的:治理：U范纯仁说：“宽 松 出 于 本 性，如果强加上刚 夂 猛，就不能持久。”有掌管刑狱的衙门，关押的囚犯 常 常 满 狱，都是:被督促赔偿的屠夫商贩盗窃之徒。(范纯仁）将他们全部叫到院子 里，训诫（他们，）让他们重新做人，当即释放了他们，一年后，盗贼 减少了大半。主持河中政事，各行省检阅保甲妨碍农业，（范纯仁）:礙力上书阻止。被授予给事中的官职。司马光主持政事，将要全 部改掉熙宁、元丰时的法令制度。范 纯 仁 对 司 马 光 说：“去掉其中 过分的条令就可以了。”左相吕大防上奏蔡确同党人很多。范纯仁 当面谏说朋党难以辨别，恐怕误及好人。于是 上 疏 说：“推举任用 正直的人，就可以 把 枉 邪 之 辈 变 为 好 人，不仁义的人自然会绝迹 了。”范纯仁凡是举荐人才，一定采用天下公众的议论，那人并不知 道自己是由范纯仁推荐的。有 人 说 担 任 宰 相，怎么能不笼络天 下的人才，使他们知道出自自己的门下呢？”范纯仁说：“只要朝廷 进用的都是正直的人，为什么一定要知道是我所推荐的呢？”范纯仁的性格平易宽仁，不以疾言厉色对待别人，符 合 道义的，他就挺 身而出并不畏缩。S 1 5 S S l I i 5 3 SUI5 I l X 1 2 SI i 1 f X?S 聪明；即使是聪明人，宽恕自己就要迷惑。如果能 用要求别人的心思来要求自己，用宽恕自己的心思来宽恕别人，不 用担心（自己）不能达到圣贤的境界。”在熟睡中去世，年龄七十五，谥号为“忠宣”。【选篇理由 田家苦 以农夫口吻，用通俗易懂、朴实生动的语言表现 了在自然灾害面前农民的无奈、无 助，有极强的感染力。M.C 解析】本题难度中等，考查鉴赏古代 诗歌 的 能 力 5能力层级为 D 级。C 项寺歌主题不是反映商人盘剥农民的现实，而是表现农 民无论丰歉都难逃凄苦命运，而商人则是遭受颠簸劳累之苦。15.示例】第一问：麦子丰收，田家遭受贱价之苦；水旱天灾，田家 只能祈求神明保佑的忧愁之苦。（每 点 2 分）第 二 问：表达了作 者对田家的深切同情；反映出无论丰歉，田家都逃脱不了凄苦命 运的现实。（每 点 1 分）【思路分析本题难度大，考查评价古代诗歌的思想内容和作者的 观点态度的能力，能力层级为D 级。解答第一问，首先要将“田家 所诉之苦划分层次。诗 歌 第 3、4句 为 一 个 层 次 5讲的是粮食丰收 但价格低贱；第 5 至 1 4 句则是铺陈“田家”在面临旱灾或水灾时只 能祈求神明保佑的痛苦。第二问，要审清题意，表面看此题问的是 作用”，实质上考查的是诗人借助“田家”之口所要表达的思想感 情。审清题意后，结合诗歌内容，分条作答即可。16.(1)且 夫 水 之 积 也 不 厚 则 其 负 大 舟 也 无 力（2)其出人也远矣 其 下 圣 人 也 亦 远 矣（3)南 阳 诸 葛 庐 西 蜀 子 云 亭【关键点拨本题难度中等，考查默写常见的名句名篇的能力，能力 层 级 为 A 级。（1)需要抓住关键信息“以水与舟为喻来写大鹏南飞 要有所凭借”。（2)需要抓住关键信息“古 代 圣 人 尚且向老师 请教”以及现在的一般人却以向老师学习为耻”。（3)需要抓 住关键信息 借指自己的陋室，抒发自己仰 慕 前 贤、安贫乐道的情 1 不”。默写时应注意“矣”“庐”“蜀”等字的写法。17.C解析本题难度中等，考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能 力层级为E 级。先 看 第 一 空：振聋发聩”的意思是发出很大的声 响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人；“耸人听 闻”的意思是使人听了非常震惊。此处说的是网络谣言借助夸张的 标题来吸引人，应选耸人听闻”，据 此 可 排 除 A、B 两项。再看第四 空：“移花接木”的意思是把带花的枝条嫁接在别的树木上，比喻使用 手段，暗中更换人或事物；“偷天换日”比喻暗中玩弄手法，改变重大 事物的真相来欺骗别人。此处说的是冒用新闻图片”，将其嫁接到 视频资料上，所以此处用“移花接木”更合适。故 选 C。18.B解 析本题难度中等，考 查语言 表达连贯的能力，能力层级为 E 级。所填语句要承接上文当然”一 词 5先 要 承 认“精 准 辟谣”的 作 用，而后要转折到从源头上解决这个问题，“才能真正还网络空 间以清朗”。据此分析，A 项，是个因果关系复句，不能和后文的条 件复句的结果“才 能 真 正还网 络 空 间 以 清 朗”相衔接。C 项，句意混乱5既 无 法 和 上 文 表让步 的“当然”衔 接，也无法和下文衔 接。D 项，没能弄清从源头s跑 过 5谣 言”和“精 准 辟 谣”的内涵以 及二者之间的关系，“精准辟 谣 是 承 接 上 文 的，而“从 源 头 5跑 过 谣言”是开启下文的，二者位置不可互换。故 选 B。19.D【解 析】本题难度中等，考 查 辨析并修改病句的能力，能力层级 为 E 级。文中画横线的句子有两处语病：一 是 成 分 残 缺 用 真 实信息压缩谣言传播”中“压 缩”缺宾 语 中 心 语，据 此 可 排 除 B、C 两 项；二是搭配不当，“搭 建顺 畅高 效 的 官 方 信 息 发 布 渠 道”中/搭 建”和渠道”动宾搭配不当5据此可排除A 项。20。示例】将4 6 顺当”改为“畅通”；将“事情”改为“事宜”；将“打 算”改为6 6 计划”；将“时候”改为“期间”;将“大伙儿”改为“广大用 户”。（每 处 1 分）【思路分析】本题难度中等5考查语言表达得体的能力，能力层级为 E 级。解答此题首先要审清题意：这是一则电力公司的通告，是企 业给用户发的通告，应使用书面语体。第 一 处，“顺 当”属 于 口 语，可改为“畅通”。第 二 处/事 情”属 于 口 语，不 适合用在公文中，可 改为“事宜”。第 三 处/打 算”属 于 口 语，可改为计划”。第 四 处，“时候”属于口语，用在此处不合适，可改为“期间”。第 五 处/大 伙 儿”是属于非正式场合的口语表达，考 虑到此处身份关系，应该用“广大用户”。21.示例】志愿服务能弥补政府服务和市场服务的不足，（2 分）能推动 社会文明发展s(2分）能使志愿者获得精神上的满足。（2 分）【思路分析本 题 难 度 中 等，考 查 压 缩 语 段 的 能 力，能 力 层 级 为 E 级。解答压缩语段类的题目5首先要将语段划分层次，可以根据不 同对象、不同角度、不同年份等来划分，就本题而言可以按照不同 角度划分政府、社会、个人。从 政 府 角 度 看，志愿服务可以弥 补政府服务不足；从社会角度看5志愿服务推动社会文明发展；从 个人角度看5志愿服务能使志愿者获得精神满足。22,思路分析本题材料由三则关于论述“有我”和无我”的中外名人 名言组成。第一句名言强调的是人要重视自我；第二句名言强调 的是人要放弃自我，追求无我；第三句名言强调的是在建立“自我”的基础上追求“无我”的境界。其 实，在生活的诸多方面，我们常常 要面对“有我”和无我”的拷问。关于有我”无我”以及二者之间 的关系，不同人有不同的看法与思考，在写作时找准一个角度进行 深入剖析即可。参考立意：做人不可迷失自我，要 审 视 自 我；在利益面前“无我”，方能成就大业；欲 建 立 功 业，先 建 立 自 我；建 立 自 我 5 成就人生；建立自我是为了追求无我”；无我之中有我外 在无我5内在有我；功成不必在我5功成必定有我；创业要追求“有我功成要追求无我”。【