一年级下数学同步检测-100以内数的认识4(含答案解析）-人教新课标.docx

+微信：car4900，免费领小学资料 《100以内数的认识》同步测试 一、先填数，再比较大小。       二、在○里填上“＜”或“＞”。   38 ○ 83       50 ○ 49      33 ○ 32       41 ○ 49 67 ○ 76       39 ○ 49     100 ○ 99       72 ○ 77     三、按要求排队。   （1）把信件按从多到少的顺序排列起来。     （2）比比谁虫子吃的多。       四、按规律在括号里填上合适的数。       五、用下面的数字卡片组成两位数，按要求填一填。     （1）组成的整十数有                                。   （2）组成的整十数中最小的是     ，最大的是     。   《100以内数的认识》同步测试 答案 一、先填数，再比较大小。     考查目的：借助计数器直观让学生理解数的意义，能按数位比较出数的大小，便于直观理解。提高正确率。   答案：（1）42 ＜60（2）23＜32   解析：计数器以其数位的位置，珠子在不同数位的个数，直观的让学生理解数的意义，便于理解分辨出数的大小。   二、在○里填上“＜”或“＞”。   38 ○ 83       50 ○ 49      33 ○ 32       41 ○ 49 67 ○ 76       39 ○ 49     100 ○ 99       72 ○ 77   考查目的：用填写符号的形式综合考查学生对数的大小知识。   答案：略   解析：从直观的计数器上比较大小，过渡到纯数字大小的比较，脱离的直观理解，加强数意义的理解，考查学生对掌握比较数大小的方法。   三、按要求排队。   （1）把信件按从多到少的顺序排列起来。     （2）比比谁虫子吃的多。     考查目的：用排序的形式综合考查学生对数的大小知识，同时培养学生在个数较多的数中如何掌握方法，正确比较出大小并排序。   答案：（1）(91) ＞（89） ＞（75 ） ＞（57 ）＞（10 ）      （2）(93 ) ＜( 81 ）＜（54 ） ＜（ 46）＜（45 ）＜（ 18 ）   解析：此题数的个数较多，略有难度。且有几个数字相同，位值不同的数，让学生加深对位值制理解的同时，看清大小于号，不能收到第（1）题的思维定势，误认为是从小到大排序，培养学生审题能力。   四、按规律在括号里填上合适的数。     考查目的：通过数轴的形式考查学生把握数是的相对大小关系，渗透数形结合的数学思想，培养学生的数感。   答案：（1）45   50  (55 )   60   ( 65)  70  (75)  ( 80)  85 （90)  ( 95) （2）70  72    74  （76） ( 78 )  80  82 ) ( 84)  86  （88)  ( 90)   解析：利用数轴上的数建立学生对于数有序排列的数学模型，发现数轴上的规律，比较两题中的异同，让学生多渠道了解数的排序关系。   五、用下面的数字卡片组成两位数，按要求填一填。     （1）组成的整十数有                                。   （2）组成的整十数中最小的是     ，最大的是     。   考查目的：通过组数考查学生对整十数概念的理解，同时也培养学生有顺序思考问题的方法。   答案：（1）30  70  60 （2）30  70   解析：组数中过程中要求学生认真审题，可能会把组成的两位数都列举出来，整十数的特征要了解，还要掌握不重不漏的思考方法的应用。 +微信：car4900，免费领小学资料