冀教版小学三年级数学下册 第4章 毫米和千米 单元测试题1（解析版）.doc

+微信：car4900，免费领资料 冀教版小学三年级数学下册 第4章 毫米和千米 单元测试题 一．选择题（共8小题） 1．我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（　　） A．厘米、毫米、分米、米 B．千米、分米、米、厘米 C．千米、米、分米、厘米 2．11.08米与（　　）相等． A．1米8分米 B．11米8分米 C．11米8厘米 D．1米108厘米 3．1千米的路程就是（　　） A．100厘米 B．1000分米 C．1000米 4．把一根长5厘米的绳子，先剪去3厘米，再剪去3毫米，最后剩（　　） A．17分米 B．17毫米 C．17厘米 5．下面三个长度中，最长的是（　　） A．2000毫米 B．21米 C．2千米 6．下面说法正确的是（　　） A．环形跑道一圈200米，50圈是1千米 B．环形跑道一圈250米，4圈是1千米 C．环形跑道一圈400米，2圈是1千米 7．小动物们测量方法正确的是（　　） A．狮子 B．青蛙 C．小狗 D．蜘蛛 8．下图中第（　　）根木条的长度是4厘米． A．A B．B C．C D．D 二．填空题（共8小题） 9．3000米+5000米＝　 　千米． 10．直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1　 　． 11．在横线里填上合适的数． 300厘米＝　 　米 8米＝　 　分米 6000米＝　 　千米 60分米＝　 　厘米 12．把下列各长度按从短到长的顺序排列起来． 2千米；2000厘米； 2米； 200毫米． 　 　＜　 　＜　 　＜　 　 13．量一量 （1）　 　毫米． （2）　 　厘米　 　毫米． 14．如图卡子长　 　毫米，也就是　 　厘米　 　毫米． 15．体育场标准跑道长400米，小明已经跑了2圈，再跑　 　米正好是1千米． 16．在下面的括号里填上合适的单位使不等式成立． 0.5 （　 　）＜0.5（　 　）＜0.5（　 　）． 三．判断题（共5小题） 17．把1厘米的绳子平均分成10段，每段长1毫米．　 　．（判断对错） 18．毛巾长4厘米．　 　（判断对错） 19．小明家距奶奶家50米，他最好坐车去．　 　（判断对错） 20．600毫米就是6分米．　 　（判断对错） 21．这支铅笔长4厘米7毫米．　 　．（判断对错） 四．应用题（共2小题） 22．爸爸用一根长1米的铁丝，做了一个边长24厘米的正方形框架．做完后铁丝还剩多少厘米？ 23．一支铅笔原来长9厘米5毫米，用去了7毫米．现在这支铅笔有多少长？ 五．操作题（共2小题） 24． 25．画一条比5厘米短3毫米的线段． 六．解答题（共4小题） 26． 27．在图中填上测量的长度． 28．选用哪种交通工具比较合适？画线连一连． 29．连一连． 参考答案与试题解析 一．选择题（共8小题） 1．【分析】我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米，据此解答即可． 【解答】解：我们学过的长度单位从大到小排列正确的是千米、米、分米、厘米、毫米； 故选：C． 【点评】明确常用的长度单位，是解答此题的关键． 2．【分析】把单位名数11.08米化成复名数，11.08米看作11米与0.08米之和，把0.08米乘进率100化成8厘米． 【解答】解：11.08米＝11米8厘米 即11.08米与11米8厘米相等． 故选：C． 【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率． 3．【分析】高级单位千米化低级单位米乘进率1000；化低级单位分米乘进率10000；化低级单位厘米乘进率100000． 【解答】解：1千米＝1000米 即1千米的路程就是1000米． 故选：C． 【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率． 4．【分析】把厘米乘进率10化成毫米，用这根绳子原来的长度减两次剪去的长度就是剩下的长度． 【解答】解：5厘米﹣3厘米﹣3毫米 ＝50毫米﹣30毫米﹣3毫米 ＝17（毫米） 答：最后剩17毫米． 故选：B． 【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算． 5．【分析】把毫米数、米数、千克数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列即可确定哪个最长． 【解答】解：2000毫米＝2米，2千米＝2000米 2000米＞21米＞20米 即2千米＞21米＞2000毫米 最长的是2千米． 故选：C． 【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较． 6．【分析】用每个选项中环形跑道每圈的米数乘圈数就是再除以进率1000就是千米数，根据计算结果进行选择． 【解答】解：200×50＝10000（米），10000米＝10千米，A错误； 250×4＝1000（米），1000米＝1千米，B正确； 400×2＝800（米），800米＝0.8米，C错误． 故选：B． 【点评】米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率． 7．【分析】刻度尺的使用规则：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位． 【解答】解：根据刻度尺的使用规则可知，青蛙的测量方法是正确的． 故选：B． 【点评】此题考查了刻度尺的使用以及如何测量物体的长度． 8．【分析】在使用刻度尺测量物体的长度时，要正确放置：刻度尺上任意一个刻度对齐被测对象的左侧，看被测对象右侧指向数字几，用右侧的数减去开始的数字，就是物体的长度；由此解答即可． 【解答】解：A、5﹣1＝4（厘米），正确； B、8﹣3＝5（厘米），不符合题意； C、5﹣2＝3（厘米），不符合题意； D、7﹣1＝6（厘米），不符合题意； 故选：A． 【点评】本题的解题关键是记住长度的测量方法，做题时应学会正确测量． 二．填空题（共8小题） 9．【分析】首先计算左边，得到8000米，然后把8000米化成千米数，用8000除以进率1000；即可得解． 【解答】解：3000米+5000米＝8千米； 故答案为：8． 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，把低级单位的名数换算成高级单位的名数，就除以单位间的进率． 10．【分析】根据米、分米、厘米、毫米的认识，在直尺上1米中间分成10格，每格是1分米；1分米中间又分10小格，每小格是1厘米；1厘米中间是10小格，每一小格的长度是1毫米． 【解答】解：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1 毫米． 故答案为：毫米． 【点评】此题是考查长度单位的意义及进率，属于基础知识，要掌握． 11．【分析】低级单位厘米化成高级单位除以进率100即可； 高级单位米化成低级单位分米乘进率10即可； 低级单位米化成高级单位千米除以进率1000即可； 高级单位分米化成低级单位厘米乘进率10即可． 【解答】解：300厘米＝3米 8米＝80分米 6000米＝6千米 60分米＝600厘米 故答案为：3，80，6，600． 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率． 12．【分析】毫米、厘米、米、千米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较、排列． 【解答】解：2千米＝2000米，2000厘米＝20米，200毫米＝0.2米 0.2米＜2米＜20米＜2000米 即200毫米＜2米＜2000厘米＜2千米． 故答案为：200毫米，2米，2000厘米，2千米． 【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据整数或小数或分数的大小比较方法进行比较． 13．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度． 【解答】解： （1）27毫米． （2）4厘米 3毫米． 故答案为：27，4，3． 【点评】本题考查了学生测量线段的能力． 14．【分析】先看卡子的左端对齐的是0刻度处，再看卡子右端对齐的是3厘米8毫米刻度处，右端所指示的刻度就是卡子的长度，再换算成毫米作单位即可． 【解答】解：如图卡子长38毫米，也就是3厘米8毫米； 故答案为：38，3，8． 【点评】解决本题的关键是看清起始刻度和结束刻度，用结束刻度﹣起始刻度＝物体长度，同时考查了单位换算． 15．【分析】先用乘法求出2圈跑了多少米，然后用1千米减去跑了的长度即可解答． 【解答】解：1千米＝1000米， 1000﹣400×2 ＝1000﹣800 ＝200（米）； 答：再跑200米正好是1千米． 故答案为：200． 【点评】求几个相同加数的和是多少，用乘法进行解答，注意单位之间的换算． 16．【分析】根据生活经验和对长度单位大小的认识，直接填空． 【解答】解：0.5 （厘米）＜0.5（分米）＜0.5（米）． 故答案为：厘米、分米，米． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际和计量单位的大小，灵活的选择． 三．判断题（共5小题） 17．【分析】因为1厘米＝10毫米，所以把1厘米的绳子平均分成10段，每段长1毫米；据此进行判断． 【解答】解：因为1厘米＝10毫米，把1厘米的绳子平均分成10段， 10÷10＝1（毫米）， 所以每段长1毫米． 故答案为：正确． 【点评】此题考查厘米和毫米的进率：1厘米＝10毫米． 18．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量毛巾的长度，应用长度单位，结合实际可知：应为4分米；据此解答． 【解答】解：由分析可知：毛巾长4分米，故原题说法错误； 故答案为：×． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择． 19．【分析】根据生活经验、对长度单位大小的认识和数据的大小，可知：一个人每分钟步行约60米，小明家距奶奶家50米，他最好步行去；据此判断即可． 【解答】解：小明家距奶奶家50米，因为车每小时行70千米，所以他最好坐车去，说法错误，应是步行去； 故答案为：×． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择． 20．【分析】低级单位毫米化高级单位分米除以进率100，即600毫米＝6分米． 【解答】解：600毫米＝6分米 即600毫米就是6分米 原题说法正确． 故答案为：√． 【点评】米、分米、厘米、毫米相邻单位间的进率是10，米与千米之间的进率是1000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率． 21．【分析】测量长度时，一般要把0刻度线和被测量物体的一端对齐，在不是和0刻度线对齐的情况下，应用刻度尺上的量得物体的大的刻度，减去小的刻度．据此解答． 【解答】解：4厘米7毫米﹣1厘米＝3厘米7毫米 即这支铅笔长3厘米7毫米，所以原题说法错误． 故答案为：×． 【点评】本题的关键是：测量时不是从0刻度开始量的，就要用刻度尺上的量得物体的大的刻度，减去小的刻度． 四．应用题（共2小题） 22．【分析】首先把1米化成厘米数，用1乘进率100，然后根据正方形的周长公式：C＝4a，求出这个正方形的周长，然后用铁丝的长度减去正方形的周长即可． 【解答】解：1米＝100厘米 24×4＝96（厘米） 100﹣96＝4（厘米） 答：做完后铁丝还剩4厘米． 【点评】此题主要考查正方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式． 23．【分析】把9厘米乘进率10再加5毫米就是95毫米，用95毫米减7毫米． 【解答】解：9厘米5毫米＝95毫米 95﹣7＝88（毫米） 答：现在这支铅笔有88毫米长． 【点评】不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算． 五．操作题（共2小题） 24．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小，可知计量钢钉的长度用“毫米”做单位，计量楼的高度用米最单位；计量床的长度用分米最单位；计量北京到广州的长度用千米最单位．据此解答即可． 【解答】解： 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择． 25．【分析】由题意可知：因为3毫米＝0.3厘米，5﹣0.3＝4.7厘米，此题实际上是要求画4.7厘米的线段，依据教材中线段的画法，即可完成画图． 【解答】解：如图所示，先画一个点A，用直尺的“0”刻度和这点重合， 然后在直尺上找出4.7厘米的刻度，点上点B，然后过这两点画线段即可． 【点评】本题考查了学生画线段的能力，要明确线段的含义． 六．解答题（共4小题） 26．【分析】根据数轴上每小段表示的长度为1千米，由此解答即可． 【解答】解： 【点评】明确数轴上单位长度表示1千米，是解答此题的关键． 27．【分析】（1）始端从0开始，直接读出刻度，即3厘米1毫米； （2）起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，即9厘米8毫米﹣6厘米＝3厘米8毫米，据此解答． 【解答】解：根据题意与分析可得： （1）3厘米1毫米； （2）9厘米8毫米﹣6厘米＝3厘米8毫米． 故答案为：9，1；3，8． 【点评】此题考查的是刻度尺的读数，我们要熟练掌握其使用和读数方法． 28．【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识并结合对交通工具的了解可知： 从小明家到邮局的距离是1200米，骑自行车比较合适； 从小明家到火车站的距离是20千米，坐小轿车比较合适；由此解答即可． 【解答】解： 【点评】此题考查长度及常用长度的常用单位，要注意联系生活实际、结合对交通工具的了解，灵活的选择． 29．【分析】根据生活实际及对常用时间单位1小时实际长短的认识，即可进行连线． 【解答】解：连一连 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择． 第 12 页 共 12 页 +微信：car4900，免费领资料