2023年反思周记207.docx

2023反思周记 反思周记范文合集9篇 　　工作在不经意间已经告一段落了，我们对人和事情也有了新的看法，这时就须要我们仔细地写一篇周记了。什么样的周记才是好的周记呢？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 反思周记 篇1 　　2023年X月X日 X天 　　半学期的惊慌学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。 　　这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平常仔细扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错，字词说明和句子翻译都没有出错，但是最终一题，写出本文告知人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的理解实力。课内阅读考得是?最终一课?，这篇课文我前一天并没大复习，刚起先拿到试卷的时候，有一些惊慌，但当我答题时，自己还是总许多题记得老师上课是怎么讲的，所以一共扣了一分，是对人物的心理描写的作用理解得不够全面，由此看来，学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解老师讲的每一个内容，这样无论相隔多久都可以做得出来。课外阅读考的是一篇争论文，虽然接触争论文的时间并不长，但是这次考试中我没有扣分，关键在于我用老师上课讲的方法，理清文章的写作思路、结构和中心论点，只要抓住这些，答题就可谓是小菜一碟。最终是作文，扣了三分，在今后的学习中，还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事，并多读课外书，才会写出好的文章。 反思周记 篇2 　　今日，数学老师走进教室，第一支箭飞一样的速度，射向我，数学老师手里拿着期末试卷，我的心情象水一样波动，我想肯定是双百，数学老师发试卷了，我剧烈得都快跳起来了，试卷落到了我手中，“99分〞，我怎么会这样马虎，连最大的四位数都不知道，我是多么恨自己呀！只是那么1分，都让它跑掉，我真是不应当呀！ 　　其次节课来了，所以，其次支箭狠狠地向我射来，我，我，我怎么会考95分呢？本以为能考100分的，我的心情沉了下来，我恨我自己，我强忍前着那支箭，我要哭了，我想起妈妈那句话，考试考不好，哭也没用，我太不应当了。 　　我是堂堂正正的语文课代表，真不应当考那么一点分，语文老师肯定对我很悲观，在这里，我想对您说:对不起，老师是我辜负了您的期盼，请您宽恕我。 　　回到家里，妈妈告知我：“你真不应当。〞我说：“我真是个不孝的孩子，你花了那么多钱养我，我却没考好，我心里真不舒适，我肯定上三年级考总分值，我要接着加油！下一次肯定要让妈妈兴奋、让爸爸嘉奖我零花钱、让爷爷奶奶夸奖我、让姥姥姥爷别小瞧我、让老师更加喜爱我、让同学们对我刮目相看，我肯定要考全班第一，我肯定要做到以上几条，并且发出口号：我要考全班第一！ 反思周记 篇3 　　课堂只有变得生动好玩，学生才会将留意力集中到老师所讲的内容上，这一点我深有体会，教学反思周记。数学作为一门逻辑性很强的学科，有许多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的学问与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动好玩。 　　后来刚好看到物理试验室里有适合讲?小车下滑的时间?的试验器材，于是就借来用了。同学们一看是做试验，爱好就高涨了起来。可想而知，这一节课上课特别得心应手，同学们也从试验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多打算点好玩的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把留意力集中过来仔细学习了。 　　教学反思周记篇二 　　在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清楚与干脆，有时把简洁的问题困难化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时那么减弱了教材内容呈现的清楚度，往往讲得满头大汗却达不到志向的效果， 　　有效教学培训总结。阅读?有效教学方法?后，我受到了很大启发，我觉得老师假设想把仔细打算的课付诸实施，把教学原那么胜利地运用到课堂教学中去，还必需到达上好课的一些根本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生爱好深厚、课堂气氛热情。 　　一、目标明确。 　　我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要驾驭些什么学问和技能，要养成些什么行为方式和品行，要有怎样的看法，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标绽开、进行，上课为了引起学生的爱好，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散留意力，老师的教学任务就难以完成。 　　二、内容正确、重点突出。 　　我感悟，在一节课老师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对全部任务和全部内容平均运用时间和精力，对细枝末节的学问可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点学问、概念和原理要花力气教学，重点学问要引导学生弄懂、弄清、娴熟驾驭。 　　还有老师讲授的学问还必需是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合标准，并且应当要求学生作出的反响同样是正确的，假设不正确，老师就要刚好予以订正。在学生心目中的老师往往是崇高的、万能的，他们会向老师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持虚心、仔细、实事求是的看法，不要轻易作出没有把握的答复。当没有把握答复下列问题时，我们可以根据?有效教学方法?说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能答复〞“这个问题提得很好，我准备查些资料弄明白之后再答复你们〞“对这个问题唯恐要看看有关材料，我和你们共同学习〞。因为我体会到老师的虚心、严谨的治学看法能感染学生，使他们潜移默化、渐渐形成科学的看法。 　　三、方法得当。 　　老师应当依据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，老师要擅长选择方法，创立性加以运用，力求使教学取得较好的效果， 　　这又是?有效教学方法?中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的运用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组探讨法;为了让学生相识一个他们不熟识的物件的形态，采纳讲解并描述来描述，不如用演示法更加直观，等等。 　　四、学生爱好深厚，课堂气氛热情。 　　通过学习知道，一节课应自始至终在老师的指导下充分发挥学生学习的主动性，课堂上学生的主动性是否得到发挥取决于老师的启发和引导，在课上要边教边视察学生的反响，依据学生的反响调整自己的教学。一旦觉察学生反映漠然、留意力分散，要立即找缘由，发挥教学机灵，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的主动状态，假设内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;假设进程太慢了，就该立即加快来完成;假设学生太疲惫了，就该改个方法，如改讲授为争论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。 　　教学是艺术，是无止境的，老师要把课上得犹如艺术创立的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探究。 反思周记 篇4 　　依据新课程所提倡的“自主、合作、探究〞的教学理念，在教学方法上，我主要实行了“学生自主学习、合作探究、老师点拨指导、适时总结〞的教学方法。放手让学生自由探讨，主动自觉的解决问题。 　　首先，在“自改〞环节中，通过让学生自改错题，重新记分，把自己会做却又做错了的题目，重新审题、改错，给学生一次二次获得胜利的时机，学生会主动参加，专心找错改错。许多学生通过思索能够将自己出错的缘由说明得清清晰楚。自改环节结束时，找几个学生谈谈自己的错题更正思路，他们表现得特殊主动。 　　其次，在小组探讨、沟通的过程中，以组长为中心，探讨各成员的错误缘由，使一个人的阅历成为全组同学的阅历。同时，在探讨过程中，同学之间合作互助，让学生有时机讲出解题思路，加深对学问的理解。也熬炼了其表达实力与合作解决问题的实力。在此环节中，老师的指导、点拨显得尤为重要。对小组内已达成的共识，要刚好检查、指导，否那么，小组内有可能达成错误共识。 　　另外，对同学们普遍存在的疑难问题，首先鼓励学生大胆讲解，然后老师对学生说明不够清晰的地方加以补充说明，并将让学生将有关的解题留意事项、重点语法学问、解题方法指导在题目旁做好记录，以便事后查阅。 　　对以上各环节的处理，我感到比拟满足。但在整堂课的教学过程中，也有一些疏漏与缺乏。 　　首先，在学生探讨的过程中，虽然自发的作一些学问总结，但终归太零碎，不够系统和全面。因此，在课堂探讨环节中，除了同学们提出的疑难问题，我还应当适当补充一些共性的问题，引导学生归纳、总结。比方，一般过去时的用法是本单元的重点，也是本节课的重点，其推断依据就尤为重要。对此，我应在处理选择题时，就3、4、9、14小题引导学生总结：yesterday,last,in1996等都是一般过去时的标记性词语，见到这些词，要留意句子的时态及动词形式。并设计相应的专项练习予以稳固。 　　其次，本节课的教学任务比拟重，题目多，在时间限制上略有缺乏，使得针对性练习的处理不够圆满。因此，对大局部学生已经驾驭的学问，适当削减处理时间，更加突出对重点内容处理，使时间设置更加合理。 　　总之，通过这堂课的教学，使学生在获得学问的同时，能够在合作学习中愉悦身心，在相互帮助中总结阅历。我也始终在教中学，希望自己能把以后的课堂教学组织得更加完善。 反思周记 篇5 　　一周我印象最深的就是英语教学沟通会。教学阅历丰富老师在英语教学方面的成果和方法真是令人钦佩。作为一为英语老师，要有饱满的精神状态，用你的激情去感染学生、去带动学生;取长补短是每位胜利人士的必备素养。因此多听课，多看优秀的教学视频是极有帮助的;传授学问要深化浅出，自己深化理解，然后用最简洁易懂的语言教给学生，这特别须要功夫;要树立新课改的意识，切实贯彻自主、合作、探究学士，把课堂还给学生，让他们成为真正的主子，老师当导演，学生唱主角，把学生推向课堂前台，推动素养教化;要向课堂40分钟要效率，不说一句废话，句句针对教学目标;抓两头，促中间，实施分层教学。 　　听了优秀老师的一席话，我反思了一下自己的英语课，总觉得沉闷了些，于是我确定要尝试变更——让学生自己来讲!我试了几节课，效果还不错。课堂气氛很活泼，没有一个睡觉打瞌睡的，学生们都很兴奋，上来讲课的学生也很有小老师的风范。美中缺乏的就是给他们打算的`时间比拟短，讲的时候学生有些惊慌，学问点根本用法都能讲到，但给出的例句较少，这说明学生语言运用实力还是不行，以后要多给他们时间打算，提高语言的综合运用实力。 反思周记 篇6 　　我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，常常与同学发出冲突，还动不动就翻开了架，与老师顶嘴，常常地不完成作业…… 　　以上种种的恶行，可以说我过去是非常的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。 　　“孩子你告知老师，你是觉得一个杀过多数人的罪犯好呢？还是一个遵纪遵守法律，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？〞老师的语气带着几分肃穆。“当然是警察了！他是维持社会平安的人。〞我毫不犹豫的快速答复了老师。“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；〞老师为我渐渐的说明，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。知道了么〞“知道了！〞…… 　　我经过了老师的教育，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子〞似的，没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。 　　我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，常常与同学发出冲突，还动不动就翻开了架，与老师顶嘴，常常地不完成作业…… 　　以上种种的恶行，可以说我过去