一年级下数学同步测试-认识人民币（含答案解析）2-人教新课标.docx

+微信：car4900，免费领小学资料 《认识人民币》同步测试 一、填一填。 4元＝（    ）角                              20角＝（    ）元 13角＝（    ）元（    ）角                   4元6角＝（    ）角 53分＝（    ）角（    ）分                   99角＝（    ）元（    ）角 二、算一算。 5角＋9角＝        4元6角－3角＝       7元－4元＝         2元5角＋5角＝ 1元－3角＝        3元7角－2元＝       6角＋4角＝         5元－2元5角＝ 三、圈一圈（圈出应付的钱数）。   四、估一估（圈出下面物品的合适价格）。 一个西瓜大约（1角     1元     10元） 一块蛋糕大约（50元    6元     3角） 一顶帽子大约（3元5角      21元5角） 一盒牛奶大约（5元     30元      50元） 五、猜一猜（在合适的答案下面打“√”）。 买这个书包付了4张，找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少？ 62元 72元 82元              　　 六、解决问题。 （1）买一块和一支，一共要（    ）元（    ）角。 （2）买一本和一支，一共要（    ）元，付给售货员10元，应找回（    ）元。 （3）14元正好可以买哪两种物品？ （4）你还能提出什么数学问题？ 七、想一想。 哥哥给弟弟2元钱，两人的钱数就一样多了，你知道原来哥哥比弟弟多几元吗？ 《认识人民币》同步测试 答案 一、填一填。 4元＝（    ）角                              20角＝（    ）元 13角＝（    ）元（    ）角                   4元6角＝（    ）角 53分＝（    ）角（    ）分                   99角＝（    ）元（    ）角 考查目的：通过“元、角、分”间单位换算，促进学生进一步巩固人民币相邻单位间的十进关系，能熟练进行人民币单位间的换算。 答案：略 解析：略 二、算一算。 5角＋9角＝        4元6角－3角＝       7元－4元＝         2元5角＋5角＝ 1元－3角＝        3元7角－2元＝       6角＋4角＝         5元－2元5角＝ 考查目的：通过练习促进学生熟练地进行人民币的简单计算。 答案：略 解析：应指导学生认真观察，对单位相同的量进行加、减计算。“5元－2元5角”对于学生有一定的难度，引导思考先减去“2元”得“3元”，再从“3元”中减去“5角”，得“2元5角”。 三、圈一圈（圈出应付的钱数）。 考查目的：通过圈出与所给商品价格相同的人民币，促使学生进一步认识不同面额的人民币，并熟练进行人民币的简单计算。 答案：略 解析：引导学生先观察所给出的不同面额的人民币，再根据商品价格圈出等价的人民币。圈的方法不唯一，在学生独立完成的基础上，可引导学生思考“怎样取的钱张数最少？”也就是“怎样付钱最简单？”   四、估一估（圈出下面物品的合适价格）。 一个西瓜大约（1角     1元     10元） 一块蛋糕大约（50元    6元     3角） 一顶帽子大约（3元5角      21元5角） 一盒牛奶大约（5元     30元      50元） 考查目的：通过估一估，对生活中的一些物品的实际价格作出合理猜测，学以致用。 答案：西瓜—10元；蛋糕—6元；帽子—21元5角；牛奶—5元。 解析：略 五、猜一猜（在合适的答案下面打“√”）。 买这个书包付了4张，找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少？ 62元 72元 82元              　　考查目的：此题配合课本第60页第8题，是稍复杂的逆向思考题。要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定书包的价钱，培养学生的数感。 答案：72元。 解析：付了4张20元的，就是付了80元，找回的钱比10元少，所以书包的价钱是70多元，也就选72元。 六、解决问题。 （1）买一块和一支，一共要（    ）元（    ）角。 （2）买一本和一支，一共要（    ）元，付给售货员10元，应找回（    ）元。 （3）14元正好可以买哪两种物品？ （4）你还能提出什么数学问题？ 考查目的：简单计算的混合练习。意在引导学生认真读题，理解每个问题的含义，选择相关的信息进行解答。 答案：（1）6元5角    （2）8元；2元    （3）铅笔盒和笔记本，或者钢笔和地球仪    （4）略 解析：第（3）小题有两种买法，数据比较简单，重点引导学生体检解决问题的策略：罗列和尝试——调整 七、想一想。 哥哥给弟弟2元钱，两人的钱数就一样多了，你知道原来哥哥比弟弟多几元吗？ 考查目的：这是一题思考题，有一定难度，旨在发散学生思维，培养学生数感。不要求全部同学掌握。 答案：4元。 解析：要使哥哥和弟弟的钱数一样多，可以先把哥哥多出的钱数拿出放在一边，这时哥哥和弟弟的钱数是一样多的，再把刚刚取出放在一边的钱数对半分，哥哥和弟弟各一半，这时哥哥和弟弟的钱数还是一样多（同时借助画图），所以，哥哥给弟弟的钱数是多的钱数的一半，所以哥哥原来比弟弟多2+2=4（元)。 +微信：car4900，免费领小学资料