新北师大版一年级数学教学方案我们从幼儿园开始，一直到大学都需要学习数学。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。无论在日常的生产和生活中，还是在涉及生存和开展的关键时刻，数学都起着非常重要的作用。下面是办公室小编整理的新北师大版一年级数学教学方案，希望对大家有所帮助!新北师大版一年级数学教学方案(一)一、本班学情分析刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好“““奇，从游戏〞到学习〞的转变，使他们对学习〞这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大局部家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大局部孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手答复以下问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、开展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。二、教材分析(一)教材体系分析本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：(一)数与代数1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事“物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数〞与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2“、第二单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对>、、，新北师大版一年级数学教学方案(二)一、学情分析：一年三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能...
