人教版五年级英语（下）Recycle1导学案（3课时） .doc

添加微信：car4900，免费领小学资料 人教版五年级英语（下）Recycle 1导学案（共3课时） 课题 Recycle 1 课时 2 课时 Lesson1 年级 五年级 主备人 蒋璐 授课人 课型 复习 班级 五年级 教学方法 讨论法、合作交流法 学习准备 教师准备 部分两张活动时间表的教学挂图、钟表、第一单元的动词短语卡片。 学生准备 自己的作息时间表。 学习目标 知识目标：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。 2、复习12个月份的名称及书写其简写形式。 3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。 能力目标：培养学生综合运用知识的能力好搜集。 情感目标：教育学生要热爱劳动，合理地安排作息时间。 重点 难点 重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 、复习第三单元具体日期的表达法。、 2、复习重点句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：I can because i think i can. 二、热身、复习： （1）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。 （2）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。 三、小组内查练： 教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： Ask and answer (1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。 （3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work Listen and write （1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable . Let’s find out 1 教师出示中外名人，并进行师生问答。 Listen and number 教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。 练习拓展 课堂练习； 一、 翻译下列短语。 1、起床 2、吃早餐 3、晨练 4、吃中饭 5、上床睡觉 6、踢足球 7、看电视 8、在下午 9、玩电脑游戏 10、吃晚饭 二、选出每组中不同类的单词。X| k | B| 1 . c |O |m （ ）1、A. January B. lunch C. May （ ）2、A. December B. November C. year （ ） 3、A. evening B. family C. afternoon （ ）4、A. August B. cake C. bread （ ）5、A. usually B. often C. February （ ）6、A. hot B. March C. cold 拓展延伸 1、 把自己一天的作息时间用英语介绍给家长听。 2、 做练习册上的配套练习 板书设计 Unit1 This is my day eat breakfast? do morning exercises? When do you have English class? Play sports? I usually...at.... 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 复兴小学 英语 学科导学案（第 6 册） 2013—2014学年 下 学期 课题 Recycle 1 课时 2 课时 Lesson2 年级 五年级 主备人 蒋璐 授课人 课型 复习 班级 五年级 教学方法 示范法、合作学习法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：1、复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。 2、能够读懂Read and answer 部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。 3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。 能力目标：培养学生阅读、写作、演唱能力和模仿能力。 情感目标：教育学生要热爱大自然，继承和发扬中国的优良传统。 重点 难点 1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 2、难点：仿照Read and anser 中的语篇写作小短文。 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 1、 复习有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。 2、 复习句型What’s your favourite season ? 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：I can because i think i can.我行，因为我相信我行！ 二、热身、复习。 （1）教师放Let’s sing 部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。 （2）教师放第二单元Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。 （3）教师放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齐唱。 三、小班内查练： 教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。（其他三个季 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： Write and say （1）学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。 （2）教师提问：Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。 （3）学生翻开学生用书第40页，进行Pair work ， 展开问答并填写表格。 （4）学生完成表格后，教师对全班学生的favourite season 进行调查，并记录人数。 （5）演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。 Read and anser （1）教师表述说：Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 师生就挂图的画面进行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （2）教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。 （3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work ， 再由各组挑选一名代表进行演讲。 （4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。 W w . X k b 1. c O m 小班交流展示 （1）教师接着学生的话题，如：Eindtein’s birthday is in March . 继续说： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然过度到月份与四季的联系。（2）教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框。 练习拓展 一、 连线。 1、Children’s Day 9月10日 2、Teacher’s Day 10月1日 3、Tree-planting Day 6月1日 4、Army Day 3月12日 5、National Day 8月1日 二、单项选择。 （ ）1、I can in the sea. A. swim B. swims C. swimming. ( ) 2、It is very hot summer. A. on B. at C. in ( ) 3、Sometimes it in Beijing. A. snow B. snowing C. snows. 拓展延伸 1、用英语和家长说说一年四季的特征，自己最喜欢的季节及原因。 2、做练习册上的配套练习 板书设计 Recycle 1 I love summer. The weather is very hot. I can swim in the sea. Spring is beautiful. I can plant trees. In autumn I can pick apples. It usually snows in winder. 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课后反思 添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识