2023年教科版八年级物理学科教学计划.doc

中学学科教学方案 (2023至2023学年度第一学期) 科目：　 物 理　　 班级：　 八 年 级　　 教师：　 　　 中 学 教 研 室 编 制 八年级物理科教育教学方案 一、指导思想 物理是一门自然科学，是认识世界、改变世界的科学，是产生科学思想、科学方法和科学精神的科学。物理课程是中学阶段的必修课程，是培养学生科学素养必不可少的教学内容。 中学物理教学要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的开展〞，密切联系生产生活实践，注重演示实验和学生实验，处理好传统知识与现代知识、知识体系与学生身心开展、知识技能与情感态度价值观等各种联系。在教学中关注每个学生，注重学生的个性开展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活、科学技术和社会联系的教学，注重科学探究，提倡学习方式多样化。在课改新理念和新课程标准的指导下，以学生开展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在教育科研的同时提升自己的教学水平，在帮助学生开展各方面素质的同时，提高自身的业务水平。 二、学情分析 本届八年级共有两个教学班，学生103人。273班共52人，其中男生29人，女生23人；274班共51人，其中男生27人，女生24人。 对于八年级学生来说，物理是一门全新的课程。绝大多数学生有着很强的求知欲，对自然界的各种现象有着浓厚的兴趣，懂得观察生活，能够积极思考。但他们的认识还比拟浅薄，看不到事物本质，找不到内在规律。学习上没有恰当的方法，学习起来比拟费力。少数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。 274班根底比273班略占优势，学习成绩相对较好。多数学生学习目标明确，组织纪律性较强，根底较扎实。从上学期质量检测结果来看：两班共优生〔各科平均80分以上〕26人，占25.2%；学习开展生41人，占39.8%；学困生〔各科平均60分以下〕36人，约占35.0%。优生、中等生、学困生比例约5：8：7。多数学生学习热情较高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。 三、教材分析 本教材共分上下两册，共12章，依次介绍了走进实验室、运动与能量、声、在光的世界里、物态变化、质量与密度、力、力与运动、压强、液体的力现象、功与机械、机械能等知识。每个章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排有利于教育教学的开展，有利于学生的认识。在内容选配上，教材注重从物理知识内部开掘思想教育潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动参与学习实践，实现学生的全面开展。教科书采用了由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 第一章从物理学科的学习方法开始，告诉学生怎样学习物理，进而引导学生正确使用实验器材，培养良好的学习态度；第二章着重于机械运动的描述与探究方面的知识与技能；第三章通过学生的观察、实验和分析，强调知识与生活的联系；第四章涉及内容较多，要求学生通过实验认真观察和思考，总结规律；第五章重点探究物体的三态变化，要密切结合生活实践开展小实验，帮助学生理解相关概念；第六章内容较抽象，要通过学生的活动让他们真切感受到物质的质量和密度。第七章通过理论与实践相结合，将复杂的力学知识简单化，便于学生领会；第八章对力的合成与平衡、牛顿第一定律及惯性知识进行探究，学生把握起来有一定的难度；第九章着重把握压强的概念及运算公式，也是本教材的又一个难点；第十章重点探究浮力，掌握沉与浮的条件；第十一章内容较多，对机械的应用及机械效率的相关知识要重点把握；第十二章属于一般了解内容，难度不大。 教学重点：机械运动的描述，光的直线传播、反射、折射规律的探究和理解以及透镜成像规律的探究，质量与密度概念的理解与应用，力的描述、二力平衡及牛顿第一运动定律和理解，压强的理解，物体做功及机械效率等。 教学难点：运动的描述，反射、折射及透镜成像，质量与密度，二力平衡等。 四、教学目标与要求 〔一〕、教学目标： 1、知识与技能：〔1〕初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。〔2〕初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅包括物理知识，而且还包括科学的研究方法，科学态度和科学精神。〔3〕具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。〔4〕会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法：〔1〕经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征，有初步的观察能力。〔2〕能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题。〔3〕参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究方案和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。〔4〕参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。〔5〕学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。〔6〕能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反响意见的意识，有初步的信息交流能力。 3、情感态度与价值观：〔1〕能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。〔2〕具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。〔3〕在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。〔4〕有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。〔5〕有将科学效劳于人类的意识，有理想，有报负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。 〔二〕教学要求 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。 2、进一步加强实验教学。多做演示实验或随堂实验，落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验；加强实验意识和操作训练。 3、突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的观念。“从生活走向物理，从物理走向社会〞，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力 4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生知识面，开展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。 5、贯彻理论联系实际的原那么，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知开展水平的实际，注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 6、必须把培养学生的创新精神和实践能力，培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。通过教学使学生在掌握根本知识的前提下，创新精神和实践能力获得充分地开展，并运用已经开展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调开展。  7、继续深化教学改革，不断改良和创新教学方法，努力提高教学效益，坚持启发式教学，开展开放式教学的研究与试验，注意培养学生科学的思维方法与学习方法，研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改良和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。 五、方法措施 1、重视根本概念的教学。物理根本概念的教学对于学生学好物理是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力。 2、注重全体学生的开展，改变学科本位观念，以人为本，关注每一位学生，关心学生的道德生活和人格养成。 3、重视课堂教学，改革原有教学模式，让学生成为课堂的主人。认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的导学案，不打无准备的仗。及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反响教与学的情况，以便改良缺乏之处。加强课后辅导，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 4、加强实验教学。物理是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高物理教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生保护仪，节约药品。 5、积极开展物理课外活动。组织和指导学生开展课外活动，对于提高学生学习物理的兴趣，开阔知识视野，培养和开展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应灵活多样。 6、坚持探究式学习，重视德育渗透，重视根本概念和理论的学习。坚持循序渐进，处理好知识、技能、情感态度价值观三维目标的整合关系。备课、上课要抓重点，把握本质。加强优生、学困生的跟踪辅导。加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。 六、教研教改 1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面开展，关注学生，注重学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。 3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力根底，从实际出发进行教育，并且根据他们的反响及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。 为了更好地使学生掌握和理解及应用物理知识，帮助学生把握教育改革特别是目前中考改革动向，努力提高教育教学质量，围绕 “自主、综合、拓展、创新〞的教改大课题，结合物理课自身特点，将“标准、参与、探索、创新〞为子课题，继续深入研究，既注重根底知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣和开展潜力，引导其在观察能力、实践能力上稳步提高。同时将在校内开展“开