2013年高考重庆文综(历史)卷含答案.doc

重庆市2013年高考文综历史试题及答案解析 1．（2013年重庆高考文综）我国古代有一位学者，运用阴阳五行、“天人合一”的理论，为君主专制统治提供了“天命攸（所）归”的神学依据。该学者应该是 A．韩非子 B．孟子 C．董仲舒 D．朱熹 【答案】C 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握程度。从题中的题干可知该位学者把包括“阴阳五行”和“天人合一”的理论，目的是为了维护君主专制统治，从选项中：A韩非子尽管维护君主专制，但他的思想没有“阴阳五行”和“天人合一”的理论成分；B孟子不符合题干要求；C朱熹利用理学体系维护君主专制，但也没有神化专制的理论，C董仲舒吸收道家和阴阳家的思想利用“阴阳五行”和“天人合一”的理论，神化皇权维护君主专制统治。 【考点定位】必修3 董仲舒的新儒学思想。 2．（2013年重庆高考文综）白寿彝《中国通史》指出：“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个封建国家所有的田制。”在这一“田”制下 A．土地全部归国家所有 B．土地都可以自由买卖 C．农民只需向国家缴纳赋税 D．无主荒地由国家重新分配 【答案】D 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握。所谓均田制指封建王朝将政府掌握的无主土地按人口数分给农民耕作，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役。土地所有制形式为国有制，不允许土地买卖、占田过限，北魏至唐前期都推行均田制作为基本的土地制度。A项没有认识到均田制只是在政府掌握的无主土地上实行，地主土地私有制不在均田制范围；B、C项不符和均田制的特征，故选D 【考点定位】选修1 历史重大改革回眸 北魏孝文帝改革 均田制。 3．（2013年重庆高考文综）某中学生参加电视节目的知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助。你应帮他选择 A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝 【答案】C 【解析】本题主要以研究性学习的形式考查学生对基础知识的掌握。A中司南出现于战国时期，A错误；据考古发现，在西汉时期就已经有了纸，东汉蔡伦改进了造纸术，B错误；北宋毕升发明了活字印刷术，C说元朝发明活字印刷术是错误的；而唐朝首先将火药应用于军事，故选C。 【考点定位】必修3 古代中国科技 四大发明 4．（2013年重庆高考文综）宋代文献记载，真宗时，“诏商旅自京［携]便钱至诸州者，所在即给付，无得稽滞。按，太祖开宝三年置便钱务（机构），许民入钱左藏（国库），给以券，于诸州便换。”文中“便钱”是 A．自由流通的支票 B．中国最早的纸币 C．国家发行的债券 D．兑换货币的凭证 【答案】D 【解析】本题考查学生解读史料，获取关键信息和分析理解问题的能力。由材料中可以知，便钱在宋太祖时设置专门的机构，将钱存于“左藏（国库）”，给予储蓄者凭证“券”，让后可去“诸州变换”，甚至在真宗时期“所在即支付，无得稽滞”。由此可见便钱仅是一种兑换货币的凭证，不具有流通职能，A、B、C不符合，故选D。 【考点定位】必修2 古代中国商业 宋朝商业发展。 5．（2013年重庆高考文综）《明史》记载，太祖“革中书省，归其政于六部”，“又仿宋制置殿阁大学士”，“成祖简翰林官直文渊阁，参预机务”，至仁宗而后，诸大学士“品位尊崇，地居近密，而纶言批答，裁决机宜，悉由票拟”。由此表明，明朝内阁 A．在明太祖时期已正式设立 B．在明成祖时期开始参与国是 C．大学士在明仁宗后是丞相 D．大学士可正式统率六部百司 【答案】B 【解析】本题考查学生解读史科，获取关键信息和分析理解问题的能力。由材料中可以知A中明太祖时，废中书省，权归六部，尽管设置了殿阁大学士，但没有说明其职责，故A错；C只是说仁宗时内阁有了票拟权，并没有说内阁大臣变成宰相，C错；材料中根本没有涉及内阁和六部的关系，D不符合材料；而成祖时，“简翰林院官直文渊阁，参与机务。”故B项符合。 【考点定位】必修1 从汉至元的政治制度的演变 明朝内阁制。 6．（2013年重庆高考文综）图1数据来源于严中平《中国近代经济史》。导致1843～1852年英国制造品输华值发生变化的根本原因是 图1 1838～1852年英国制造品输华值（年平均数） 单位：镑 A．鸦片耗去了中国对英国制造品的支付能力 B．英国制造品遭到中国自然经济的顽强抵抗 C．英国制造品输入太多超过中国的购买能力 D．中国征内地税限制了英国制造品在华销售 【答案】B 【解析】本题以图表数据的形式考查学生解读史科、获取关键信息和分析理解问题的能力。1843-1847年英国制造品输华值是2090406磅，而到了1847-1852年制造品输华值却回落到1664416磅。题目问的是导致这一变化的根本原因，A 、C、D都是具体原因，主要源于中国自给自足的小农经济的经济形态对英国制造品的抵制，这是造成英国制造品输华值回落的根本原因，故选B。 【考点定位】必修1 第二次鸦片战争的原因 宋朝商业发展。 7．（2013年重庆高考文综）清廷兵部左侍郎王茂荫进呈咸丰皇帝一书：“其书版在京，如蒙皇上许有可采，请饬重为刊印，使亲王大臣家置一编，并令宗室八旗以是教，以是学，以知夷难御而非竟无法可御。”此书很快进入清朝最高决策层的视野，所提出的主张在洋务运动中付诸实践。该书最有可能是  A．《四洲志》    B．《海国图志》 C．《天演论》     D．《资政新编》 7.【答案】B 【解析】本题主要考查学生解读史科，获取关键信息和分析理解问题的能力。从材料中，该书让王公、大臣、宗室学习的目的是“知夷”、“御夷”，并且在洋务运动中付诸实践，而19世纪60-90年代发生的洋务运动指导思想是“中体西用”“师夷长技”，即学习西方的科技。《四洲志》仅是一部历史地理著作，A不符；《天演论》主要宣传的是进化论的思想，主张中国变法图强，而且编写时间在洋务运动结束后，B不符；《资政新篇》是太平天国运动时期的著作，主张在中国发展资本主义，C不符；《海国图志》主张“师夷长技以制夷”，学习西方的科技，由此可见此书为《海国图志》，故选B。 【考点定位】必修2 洋务运动和必修3 近代中国的思想解放运动 《海国图志》。 8．（2013年重庆高考文综）抗战时期国共两党再度合作。其间，双方虽经多次激烈斗争，但抗日民族统一战线的旗帜终究没有倒下，其首要因素是 A．民主人士的从中斡旋 B．共产党的努力工作 C．人民群众的大力支持 D．民族危机空前严重 8. 【答案】D 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握。抗战时期国共两党矛盾不断但始终坚持抗日民主统一战线的根本原因是日本灭亡中国的野心导致中国民族危机空前严重，中日民族矛盾始终是中国社会主要矛盾，故选D，而A、B、C都是具体原因。 【考点定位】必修1 抗日战争。 9．（2013年重庆高考文综）表1根据国家统计局《新中国五十年》的数据编制，其中的数据变化反映了这一时期我国 表1 1957～1960年经济统计资料（部分） 单位：亿元 年份 工业总产值 重工业产值 轻工业产值 农林牧渔业总产值 1957 704 317 387 537 1958 1083 580 503 566 1959 1483 867 616 497 1960 1637 1090 547 457 A．经济建设的指导思想出现问题 B．经济体制改革拉开序幕 C．社会主义工业化建设开始进行 D．国民经济形势开始好转 9. 【答案】A 【解析】本题以图表数据的形式考查学生解读史料、获取关键信息和分析理解问题的能力。从图表中可以看出，工业总产值从1958年开始增长迅速，而农业则逐年下降；而在工业总产值中，重工业产值远远大于轻工业产值；总之，该时期农轻重的比例严重失调，D首先排除；经济体制改革拉开序幕是在十一届三中全会以后，B不符；社会主义工业化始于1953年的一五计划，C不符合该图表的时间范围。故选A。 【考点定位】必修2 现代中国以济建设的发展和曲折。 10．（2013年重庆高考文综）公元前5世纪的一天，全体雅典公民集会于卫城。人们对泰米斯托克利言论纷纷，说这位民主派领袖、反波斯英雄正变得专横跋扈，并将他的名字划在碎陶片或贝壳上，最终他得票过半而遭放逐海外。由此可见，古代雅典民主是 A．直接民主 B．民主派专有的民主 C．代议制民主 D．大多数居民的民主 10. 【答案】A 【解析】本题考查学生解读史料、获取关键信息的能力。由材料可知，全体雅典公民以少数服从多数的投票形式将雅典的民主领袖和民族英雄泰米斯托克利放逐海外，反映了雅典民主是一种极端的直接民主。B项没有看到雅典民主属所有雅典公民的民主；代议制民主始于近代西方，且不符合材料；D项没有看到公民和居民的区别，雅典民主仅属于雅典公民。 【考点定位】必修1 雅典的民主政治。 11．（2013年重庆高考文综）硝烟散尽，反思长存。在世界人民反战和平运动不断高涨的形势下，1950年召开了第二届世界保卫和平大会。这次大会 A．提出了和平共处五项原则 B．发表了《罗素—爱因斯坦宣言》 C．决定成立世界和平理事会 D．确立了和平与发展的时代主题 11. 【答案】C 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握。和平共处五项原则在1953年周恩来接见印度代表团时提出，A不符合；1955年7月9日，英国著名哲学家罗素（B.Russell）在伦敦公布了由他亲自起草，包括爱因斯坦在内的其他10位著名科学家联名签署的《罗素—爱因斯坦宣言》，B不符合；20世纪80年代邓小平首先提出和平与发展的时代主题，90年代世界广泛认同，D不符合。 【考点定位】选修3 和平与发展的主题。 12．（2013年重庆高考文综）某中学历史兴趣小组试图对“世界史·中国梦”这一主题进行探究，经过查阅资料、分析比较和讨论总结，大家认识到：“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐，它符合当今世界的时代主题，与人类的进步紧密相连。因此，“中国梦” ①有别于近代主要西方国家的大国之梦 ②同冷战时期苏联的大国之梦基本一致 ③有助于推动世界格局多极化趋势发展 ④意味着中国对人类的贡献将越来越大 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12.【答案】C 【解析】本题采用组合性的方式，以时政热点的形式考查学生分析理解能力。宜用排除法，冷战时期苏联是采取对内依靠高度集中的计划经济体制和优先发展重工业的方针、针对与美国争霸的方式实现的，中国采取以经济建设为中心、改革开放、建立社会主义市场经济体制，走有中国特色的社会主义道路来实现，而其他几项中，当今世界的两大主题是和平与发展，中国梦的实现是通过和平崛起来实现的，有别于西方国家以武力实现的方式，故①正确；中国梦有助于中国的和平崛起，有助于当今世界的多极化趋势，有助于世界和平与发展，③、④正确，故本题选C. 【考点定位】1.必修二殖民扩张；2.必修二 苏联的社会主义建设；3.必修一世界政治多极化趋势；4选修三和平与发展的主题；5选修三 美苏争霸。6必修二 中国的改革开放 二、综合题（本大题共2小题，共52分） 13．（2013年重庆高考文综）（20分）新疆是中国领土不可分割的一部分。阅读材料，回答问题。 材料一 到了19世纪，沙俄逐渐形成了夺取南疆喀什噶尔的基本构想：在经济上，替俄国资产阶级在这一亚洲心脏地区开辟其他列强不易进入的销售市场；在政治上，把它变成俄国控制下同英国角逐中亚的前哨阵地，进可以经帕米尔、克什米尔威胁英属印度，退足以阻遏英国向北的扩张。19世纪60年代，俄国正经历着巨大的社会变动。60年代中叶，沙俄还计划对伊犁和乌鲁木齐实行军事占领。 ----摘编自中国社会科学院近代史研究所《沙俄侵华史》 材料二 1877～1882年，左宗棠连续五次上书清政府请求新疆建省。1877年7月，当西征军一举规复吐鲁番之际，他向清政府提出“设行省、置郡县”，指出：“伊古以来，中国边患西北恒剧于东南”，“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以卫京师。西北臂指相连，形势完整，自无隙可乘”。1844年11月17日，清政府正式发布新疆建省上谕：“新疆底定有年，绥（安定）边辑（和睦）民，事关重大，允宜统筹全局，厘定新章。……添设甘肃新疆巡抚、布政使各一员。” ——摘编自沈传经、刘泱泱《左宗棠传论》 （1）根据材料一指出南疆喀什噶尔对俄罗斯的战略价值，（4分）以及俄国对新疆侵略计划的变化，（ 2 分）并结合所学知识，从俄国方面分析引起这一变化的原因。（4 分） （2）根据材料二，概括左宗棠提出的新疆建省的理由。（4 分） （3）综合以上材料．简析清政府在新疆建省的历史意义（6 分） 13【解析】本题以近代新疆问题为主题，考察学生对近代列强侵华和中国人民反侵略的斗争与俄国农奴制改革等基础知识的掌握，考察学生解读史料、获取关键信息的能力概括、归纳、分析、理解材料和基础知识的能力。第（1）问有3小问，前两小问学生可以从材料中归纳概括，。第3小问，学生须根据材料中“19世纪60年代，俄国正经历着巨大的社会变动”这一提示。结合课本基础知识分析并归纳出社会变动的各个方面。第（2）问根据材料提示“西北边患居于东南”“重新疆”目的是“保蒙古”、 “保蒙古”目的是“卫京师新疆建省可以起到“綏（安定）”边辑（和睦）民的作用，由此概括出答案。第（3）问由两则材料尤其是第二则材料即可归纳概括出该问的答案。 【考点定位】1.必修1 近代西方列强对中国的侵略。 2.选修一 俄国农奴制改革 14．（2013年重庆高考文综）（32分）阅读材料，回答问题。 材料一 赵武灵王（前325 ～ 前299年在位）与肥义谋胡服骑射。国人皆不欲，公子成（赵武灵王的叔父）曰：臣闻中国者，蛮夷之所则效也。今王舍此而袭（穿）远方之服，臣愿王熟图之也！王曰：夫服者，所以便用也；制国有常，利民为本。吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？而叔顺中国之俗，恶变服之名，非寡人之所望也。公子成听命，乃赐胡服。于是始出胡服令，而招骑射焉。 ——摘编自司马光《资治通鉴》 材料二 凯末尔采取的一项激进措施，就是取消费兹帽，代之以西式礼帽。费兹帽是一种红色圆柱形的帽子，是当时穆斯林土耳其人的特殊服饰。他认为，土耳其人的这种装束是非常不合时宜的，是一种与现代文明社会格格不入的打扮，土耳其的社会（世俗化）改革必须从服装入手。他说：“自认为是文明的土耳其共和国人民，必须用他们的思想和他们的精神状态，用他们的家庭生活和他们的生活方式，来表明和证明他们是文明的。” ——摘编自钱乘旦《沉疴猛药―土耳其的凯末尔改革》 材料三 文化大革命时期”国防绿”、“海军蓝”是中国城乡居民追求的色彩。那时期，穿一身“国防绿”、腰间系一条帆布大板带、肩背军挎包成为青年男女尤其是大中专学生追求的一种时尚。20 世纪80 年代，色彩鲜艳、款式时髦的服装逐步在大众中流行。毛皮大衣、羽绒服、西服、呢大衣等各种服装充分展现穿着者的风采与魅力。民众受西方现代文化的影响较大，中国服饰正式走向了多元化。 ——摘编自陈志华、朱华《中国服饰史》 （1）根据材料一，归纳赵武灵王颁布胡服令的目的及其关于服饰的基本观点。（6分）结合所学知识，说明胡服骑射改革的时代背景。（4分） （2）根据材料二，指出凯末尔为什么认为“土耳其的社会改革必须从服装人手”； （2分）并结合所学知识，说明凯末尔改革的政治前提，（2分）概括凯末尔改革对土耳其社会发展的重大影响。（4分） （3）根据材料三，归纳中国民众的服饰发生了怎样的变化，（2分）并结合所学知识，分析导致这种变化的主要因素。（8 分） （4）综合以上材料，请你提炼其中蕴含的主题并进行简要论证。（4分） 14 【解析】本题以服饰的变化为切口，大跨度的考察队中国古代战国时期改革和近代土耳其末尔改革和现代中国服饰的变迁等基础知识的掌握程度，并考察学生解读史料、获取关键信息和分析、理解问题的能力。解答此题首先要审清题，看看题目是怎么问的，然后阅读材料，根绝材料和所学知识组织答案。第（1）问有两个小问，即根据材料归纳胡服令的目的和特点与赵武灵王改革的背景。第1小问从材料中“土耳其人的这种装束非常不合时宜，是一种鱼现代文明格格不入的打扮”即可得出答案；第2小问从材料中“土耳其共和国人民”得出其政治前提；3小文从“是一种穆斯林土耳其人的特殊装扮”和“是一种鱼现代文明格格不入的打扮”“自认为文明的土耳其共和国人民”用思想家庭和生活来“证明他们是文明的”得出答案，第（3）问有两个小问，即文革时和改革开放以后服饰的变化与其变化原因。前一问材料概括；后一问根据社会存在和社会意识的关系原理和改革开放后时代特征分析出答案。第（4）问是一个开放性的问题。符合素质教育中研究性学习的要求，根据材料学生自然能够总结出服饰与社会发展、思想观念变化的关系。言之成理即可得分。 重庆市2013年高考文综历史试卷答案解析 1.【答案】C 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握程度。从题中的题干可知该位学者把包括“阴阳五行”和“天人合一”的理论，目的是为了维护君主专制统治，从选项中：A韩非子尽管维护君主专制，但他的思想没有“阴阳五行”和“天人合一”的理论成分；B孟子不符合题干要求；C朱熹利用理学体系维护君主专制，但也没有神化专制的理论，C董仲舒吸收道家和阴阳家的思想利用“阴阳五行”和“天人合一”的理论，神化皇权维护君主专制统治。 【考点定位】必修3 董仲舒的新儒学思想。 2. 【答案】D 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握。所谓均田制指封建王朝将政府掌握的无主土地按人口数分给农民耕作，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役。土地所有制形式为国有制，不允许土地买卖、占田过限，北魏至唐前期都推行均田制作为基本的土地制度。A项没有认识到均田制只是在政府掌握的无主土地上实行，地主土地私有制不在均田制范围；B、C项不符和均田制的特征，故选D 【考点定位】选修1 历史重大改革回眸 北魏孝文帝改革 均田制。 3. 【答案】C 【解析】本题主要以研究性学习的形式考查学生对基础知识的掌握。A中司南出现于战国时期，A错误；据考古发现，在西汉时期就已经有了纸，东汉蔡伦改进了造纸术，B错误；北宋毕升发明了活字印刷术，C说元朝发明活字印刷术是错误的；而唐朝首先将火药应用于军事，故选C。 【考点定位】必修3 古代中国科技 四大发明 4. 【答案】D 【解析】本题考查学生解读史料，获取关键信息和分析理解问题的能力。由材料中可以知，便钱在宋太祖时设置专门的机构，将钱存于“左藏（国库）”，给予储蓄者凭证“券”，让后可去“诸州变换”，甚至在真宗时期“所在即支付，无得稽滞”。由此可见便钱仅是一种兑换货币的凭证，不具有流通职能，A、B、C不符合，故选D。 【考点定位】必修2 古代中国商业 宋朝商业发展。 5. 【答案】B 【解析】本题考查学生解读史科，获取关键信息和分析理解问题的能力。由材料中可以知A中明太祖时，废中书省，权归六部，尽管设置了殿阁大学士，但没有说明其职责，故A错；C只是说仁宗时内阁有了票拟权，并没有说内阁大臣变成宰相，C错；材料中根本没有涉及内阁和六部的关系，D不符合材料；而成祖时，“简翰林院官直文渊阁，参与机务。”故B项符合。 【考点定位】必修1 从汉至元的政治制度的演变 明朝内阁制。 6. 【答案】B 【解析】本题以图表数据的形式考查学生解读史科、获取关键信息和分析理解问题的能力。1843-1847年英国制造品输华值是2090406磅，而到了1847-1852年制造品输华值却回落到1664416磅。题目问的是导致这一变化的根本原因，A 、C、D都是具体原因，主要源于中国自给自足的小农经济的经济形态对英国制造品的抵制，这是造成英国制造品输华值回落的根本原因，故选B。 【考点定位】必修1 第二次鸦片战争的原因 宋朝商业发展。 7.【答案】B 【解析】本题主要考查学生解读史科，获取关键信息和分析理解问题的能力。从材料中，该书让王公、大臣、宗室学习的目的是“知夷”、“御夷”，并且在洋务运动中付诸实践，而19世纪60-90年代发生的洋务运动指导思想是“中体西用”“师夷长技”，即学习西方的科技。《四洲志》仅是一部历史地理著作，A不符；《天演论》主要宣传的是进化论的思想，主张中国变法图强，而且编写时间在洋务运动结束后，B不符；《资政新篇》是太平天国运动时期的著作，主张在中国发展资本主义，C不符；《海国图志》主张“师夷长技以制夷”，学习西方的科技，由此可见此书为《海国图志》，故选B。 【考点定位】必修2 洋务运动和必修3 近代中国的思想解放运动 《海国图志》。 8. 【答案】D 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握。抗战时期国共两党矛盾不断但始终坚持抗日民主统一战线的根本原因是日本灭亡中国的野心导致中国民族危机空前严重，中日民族矛盾始终是中国社会主要矛盾，故选D，而A、B、C都是具体原因。 【考点定位】必修1 抗日战争。 9. 【答案】A 【解析】本题以图表数据的形式考查学生解读史料、获取关键信息和分析理解问题的能力。从图表中可以看出，工业总产值从1958年开始增长迅速，而农业则逐年下降；而在工业总产值中，重工业产值远远大于轻工业产值；总之，该时期农轻重的比例严重失调，D首先排除；经济体制改革拉开序幕是在十一届三中全会以后，B不符；社会主义工业化始于1953年的一五计划，C不符合该图表的时间范围。故选A。 【考点定位】必修2 现代中国以济建设的发展和曲折。 10. 【答案】A 【解析】本题考查学生解读史料、获取关键信息的能力。由材料可知，全体雅典公民以少数服从多数的投票形式将雅典的民主领袖和民族英雄泰米斯托克利放逐海外，反映了雅典民主是一种极端的直接民主。B项没有看到雅典民主属所有雅典公民的民主；代议制民主始于近代西方，且不符合材料；D项没有看到公民和居民的区别，雅典民主仅属于雅典公民。 【考点定位】必修1 雅典的民主政治。 11. 【答案】C 【解析】本题主要考查学生对基础知识的掌握。和平共处五项原则在1953年周恩来接见印度代表团时提出，A不符合；1955年7月9日，英国著名哲学家罗素（B.Russell）在伦敦公布了由他亲自起草，包括爱因斯坦在内的其他10位著名科学家联名签署的《罗素—爱因斯坦宣言》，B不符合；20世纪80年代邓小平首先提出和平与发展的时代主题，90年代世界广泛认同，D不符合。 【考点定位】选修3 和平与发展的主题。 12.【答案】C 【解析】本题采用组合性的方式，以时政热点的形式考查学生分析理解能力。宜用排除法，冷战时期苏联是采取对内依靠高度集中的计划经济体制和优先发展重工业的方针、针对与美国争霸的方式实现的，中国采取以经济建设为中心、改革开放、建立社会主义市场经济体制，走有中国特色的社会主义道路来实现，而其他几项中，当今世界的两大主题是和平与发展，中国梦的实现是通过和平崛起来实现的，有别于西方国家以武力实现的方式，故①正确；中国梦有助于中国的和平崛起，有助于当今世界的多极化趋势，有助于世界和平与发展，③、④正确，故本题选C. 【考点定位】1.必修二殖民扩张；2.必修二 苏联的社会主义建设；3.必修一世界政治多极化趋势；4选修三和平与发展的主题；5选修三 美苏争霸。6必修二 中国的改革开放 二。综合题（本题共2小题，共52分） 13【解析】本题以近代新疆问题为主题，考察学生对近代列强侵华和中国人民反侵略的斗争与俄国农奴制改革等基础知识的掌握，考察学生解读史料、获取关键信息的能力概括、归纳、分析、理解材料和基础知识的能力。第（1）问有3小问，前两小问学生可以从材料中归纳概括，。第3小问，学生须根据材料中“19世纪60年代，俄国正经历着巨大的社会变动”这一提示。结合课本基础知识分析并归纳出社会变动的各个方面。第（2）问根据材料提示“西北边患居于东南”“重新疆”目的是“保蒙古”、 “保蒙古”目的是“卫京师新疆建省可以起到“綏（安定）”边辑（和睦）民的作用，由此概括出答案。第（3）问由两则材料尤其是第二则材料即可归纳概括出该问的答案。 【考点定位】1.必修1 近代西方列强对中国的侵略。 2.选修一 俄国农奴制改革 14 【解析】本题以服饰的变化为切口，大跨度的考察队中国古代战国时期改革和近代土耳其末尔改革和现代中国服饰的变迁等基础知识的掌握程度，并考察学生解读史料、获取关键信息和分析、理解问题的能力。解答此题首先要审清题，看看题目是怎么问的，然后阅读材料，根绝材料和所学知识组织答案。第（1）问有两个小问，即根据材料归纳胡服令的目的和特点与赵武灵王改革的背景。第1小问从材料中“土耳其人的这种装束非常不合时宜，是一种鱼现代文明格格不入的打扮”即可得出答案；第2小问从材料中“土耳其共和国人民”得出其政治前提；3小文从“是一种穆斯林土耳其人的特殊装扮”和“是一种鱼现代文明格格不入的打扮”“自认为文明的土耳其共和国人民”用思想家庭和生活来“证明他们是文明的”得出答案，第（3）问有两个小问，即文革时和改革开放以后服饰的变化与其变化原因。前一问材料概括；后一问根据社会存在和社会意识的关系原理和改革开放后时代特征分析出答案。第（4）问是一个开放性的问题。符合素质教育中研究性学习的要求，根据材料学生自然能够总结出服饰与社会发展、思想观念变化的关系。言之成理即可得分。 【考点定位】1.选修一 历史重大改革回眸 春秋战国时期的变法改革 2.选修三 土耳其凯末尔革命。 3.必修二 近现代社会生活的变迁 文革和改革开放后物质生活的变化