2016年上海高考历史真题及解析.doc

一、选择题（共75分） 以下每小题2分，共60分。每题只有一个正确选项。 1．古希腊人所称的“美索不达米亚’’位于下图中（ ） A．① B．② C．③ D。④ 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。美索不达米亚是古代两河流域的发源地，因此选择的就是幼发拉底河和底格里斯河中间的部分，图中只有②位于两条河之间，其余都是与湖泊海有关，因此排除其他选项，选择B选项。 【考点定位】古代东方·古代两河流域·两河流域的地理位置 2.有学者认为河南偃师二里头文化遗址是传说中的夏朝都邑。以下考古发现中，最有力的证据是（ ） A.石制农具 B．青铜礼器 C.宫殿遗址 D．家畜遗骨 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考察学生对考古的理解。要证明二里头文化遗址是传说中的夏朝都城，就要直接证明宫殿的存在，因此宫殿遗址是最有力的证据。其他的都不足以证明是都城，只能说明是史前文明。因此选择C选项。 【考点定位】从史前时期到夏商王朝·文献与考古中的夏文化·二里头遗址 3.周公曰：“惟殷先人，有册有典”。殷人的册典主要指的是（ ） 【答案】C 【考点定位】从史前时期到夏商王朝·文献与考古中的夏文化·青铜时代 4．公元前1046年，武王率兵在牧野打败商军，建立周朝。这一年处在（ ） A．公元前10世纪上半叶 B．公元前10世纪下半叶 C．公元前11世纪上半叶 D．公元前l1世纪下半叶 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考察商周时期的牧野之战。牧野之战材料给出的时间是公元前1046年，按照公元纪年法来看，它发生在公元十一世纪，46年比50小，但因为是公元前，所以是下半叶。因此选择D选项。 【考点定位】从周王朝到秦帝国的崛起·封邦建国与礼乐文化·西周的建立 5．探究因果关系是历史学习的重要技能。根据提示，下表中应填入（ ） ①使用铁器和推广牛耕提高了生产力 ②少数民族政权入主中原 ③农民起义频繁 ④各国竞相实施富国强兵的变革 A．①② B．②③ C．③④ D.①④ 【答案】D 【解析】 试题分析：对于历史事件的原因往往都是由政治、经济、社会和思想文化这几个方面来决定。材料中已经给出政治和思想上的影响，所以选择经济的原因和社会方面的原因。①是经济原因；④是社会政治方面的原因，因此选择D选项。 【考点定位】从周王朝到秦帝国的崛起·社会变革与百家争鸣·社会大变革 6．《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。□□□□，垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入（ ） A．分封之制 B．郡县之制 C．郡国并行 D．行省制度 【答案】B 【解析】 试题分析：本题关键是明白它讲述的内容。前一句主要是论述“封建”，也就是分封制。与分封制相对应的就是封建社会的郡县制，因此空白处最恰当的就是郡县之制，因此选择B选项。 【考点定位】从周王朝到秦帝国的崛起·大一统中央集权国家的形成·皇帝与中央集权体制 7．韩非认为“上古竞于道德，中世逐于智慧，当今争于气力”。其主张体现了（ ） A．进步史观 B．天命史观 C.循环史观 D．英雄史观 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查学生对材料的理解能力。材料中韩非对于三个历史阶段进行了评述，认为上古讲求道德，中世讲求智慧，现实讲求气力。这种观点表现出人们对历史认知的发展，也是生产力水平提高的反应。因此选择进步史观。 【考点定位】从周王朝到秦帝国的崛起·社会变革与百家争鸣·百家争鸣 8.诗歌创作往往受到时代思想的影响。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许，为有源头活水来”，这首说理诗最有可能受哪种思想影响?（ ） A.孔孟思想 B．黄老学说 C.两汉经学 D．宋明理学 【答案】D 【考点定位】儒家文化与古代中国·宋明理学·程朱理学 9.中国文化不仅惠及近邻，而且泽被远西。下图关于“中国古代文化外传”的时间轴，“？”处应填入（ ） A． 火器随蒙古西征传入欧洲 B． 中国丝绸受到古罗马上层人士喜爱 C． 唐三彩随遣唐使流入日本 D． 瓷杯瓷盘随海禁的开放传到菲律宾 【答案】A 【解析】 试题分析：首先我们来看材料中给出的时间·13-14世纪。这段期间中国处于宋元时期，13世纪末给出了马可·波罗的经历，说明这件事情发生在这之前。材料中出现了造纸、印刷术、指南针，说明和四大发明有关，因此选择与火药有关的，而且与时间相符合。因此本题选择A选项。 【考点定位】两宋的繁荣与元的统一·辉煌的科学技术·火药武器的发明、使用及其影响 10.中世纪后期位于东西方之间的某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。这个国家是（ ） A.西罗马帝国 B.法兰克王国 C.拜占庭帝国 D.奥斯曼帝国 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。中世纪后期，当时基本上西亚地区都是被奥斯曼土耳其帝国控制，而且在学习新航路的开辟时，也会提到新航路开辟的重要原因之一就是奥斯曼帝国控制了亚欧商路。因此本题选择D选项。 【考点定位】古代伊斯兰世界·奥斯曼帝国·帝国的统治 11.有史学家写道：在危机中，新教和其他力量站在法律和议会一边，而君主则把政治命运押在罗马天主教会身上，最后制定法律的议会战胜了国王。他描述的是（ ） A.英国“光荣革命” B.美国独立战争 C.法国大革命 D.德意志王朝战争 【答案】A 【考点定位】17—18世纪资产阶级革命·英国革命·君主立宪制的确立 12.“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。持以上观点的启蒙思想家是（ ） A.伏尔泰 B.狄德罗 C.卢梭 D.孟德斯鸠 【答案】D 【解析】 试题分析：材料中给出的内容观点主要有理性和法律。他认为理性是最朴实的法律，这是典型的孟德斯鸠的思想。他认为法律不能违背人的理性，法律应是理性的体现。因此本题选择D选项。 【考点定位】17—18世纪资产阶级革命·启蒙运动·启蒙思想家 13.绘画是历史的一面镜子，能够折射出思想文化的变迁。下面绘画最早可能作于（ ） A.古典时代 B.中世纪前期 C.文艺复兴时期 D.启蒙运动时期 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。文艺复兴最主要的一点就是人文主义。材料中的画作重要的就是凸显人的美，展示人的性格和个性，因此是人文主义的代表画作。本题选择C选项。 【考点定位】15—16世纪西欧社会的演变·文艺复兴与宗教改革·意大利文艺复兴运动 14.有人描述某一时期英国人生活的情景：以前，人们日出而作，日落而息，生活艰苦却很悠闲。现在，社会的节奏变快了。时间支配了整个社会，时钟成为人们的日常生活用品。导致生活节奏变化的主要原因是（ ） A．工业化 B．信息化 C．城市化 D．电气化 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查学生分析材料的能力。材料中强调了人们对时间观念的改变，时钟的使用改变了人们的生活节奏。这说明时间对人们很重要了，不用再受到太阳的约束。这是工业革命的结果和影响，因此选择工业化。 【考点定位】工业社会的来临·英国工业革命·社会结构与生活方式的变化 15．“‘分裂之家不能持久。’我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。”此言论应出自（ ） A．俾斯麦 B．林肯 C．亚历山大二世 D．明治天皇 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查学生分析材料的能力。首先第一个关键词是分裂，排出了C、D选项。第二个关键词是奴役和自由，排除了A选项。因此本题选择的是美国南北战争，B选项。 【考点定位】资本主义世界体系的形成·美国的扩张和强盛·南北战争 16.一个文弱书生最终成为驾驭干军万马的最高统帅，成就了“无湘不成军”的传奇，被誉为“中兴第一名臣”和“洋务派之父”。此人是（ ） A．曾国藩 B．李鸿章 C．奕 D．左宗棠 【答案】A 【解析】 试题分析：首先我们要知道“无湘不成军”指的是湘军，湘军是有曾国藩创立的。其次就是知道它是洋务派的代表人物，同治中兴的功臣之一。更加确定了这个人就是曾国藩，选择A选项。 【考点定位】天朝的危机·洋务运动·洋务运动的主要内容及其影响 17.晚清设立的一个机构，不仅办理外交事务，还扶植一些现代化项目，如新式学堂、近代企业等。它经常遭到守旧派抨击，外国人也批评它办事不力。该机构是（ ） A．总理衙门 B．同文馆 C．军机处 D．外务部 【答案】A 【解析】 试题分析：本题关键就是找到关键词。首先就是外交事务，另外就是现代化项目。外交事务就排出了同文馆；现代化项目就排出了外务部。因为时间是晚晴，所以排除了军机处。因此本题选择总理衙门，A选项。 【考点定位】天朝的危机·洋务运动·总理衙门的设立 l8．下列选项中体现“中体西用”思想的是（ ） A．所谓造成新文化，融合东西两大文明之奇功，或可企致 B．形而上者中国也，以道胜；形而下者西人也，以器胜 C．吾人倘以新输入之欧化为是，则不得不以旧有之孔教为非 D．吾人承孟荀传统之后，更兼收并蓄西方两派学说，不必借甲以排乙，或借乙以排甲 【答案】B 【考点定位】西学东渐与近代中国·思想潮流的演进·“中学为体，西学为用” l9．当某条约的若干条款传出后，光绪皇帝发出“台湾割则天下人心皆去，朕何以为天下主!”的哀叹，台籍京官及举人纷纷声言“与其生为降虏，不如死为义民!”该条约应是（ ） A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《北京条约》 D．《马关条约》 【答案】D 【解析】 试题分析：本题关键就是“台湾割则天下人心皆去，朕何以为天下主!”。中国近代台湾离开祖国的怀抱是在甲午中日战争战败之后，中日签订《马关条约》，因此选择D选项。 【考点定位】中华民族的觉醒与抗争·甲午战争与《马关条约》·《马关条约》 20．下表中的内容摘自中国近代的一部论著，它应该是（ ） A．魏源的《海国图志》 B．严复的《天演论》 C．梁启超的《瓜分危言》 D．孙中山的《建国方略》 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查学生分析材料的能力。材料中给出了三种权力的归属问题，把中国的这三项权力被哪些国家瓜分写的直截了当，因此很明显是梁启超的《瓜分危言》，选择C选项。 【考点定位】中华民族的觉醒与抗争·甲午战争与《马关条约》·《时务报》与《天演论》 21.近代民族企业家张謇在谈到办厂经历时感慨地说：“千磨百折，忍侮蒙讥，伍平生不伍之人，道平生不道之事。”其主要原因是（ ） A.难以招募到合适的技术人员和买到所需的机器设备 B.工人不断要求增加薪酬、缩矩工时 C.企业在经营管理方面存在着诸多弊端 D.与外国资本竞争处于不利地位且受官府束缚、压制 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查学生分析材料的能力。张謇是近代民族资产阶级的代表，他对自己办厂经历感觉到非常艰辛不易。产生这种情况的主要原因其实就是来自于外国资本主义的压迫，其他选项都不是决定性因素，因此选择D选项。 【考点定位】中华民族的觉醒与抗争·不平等条约体系对中国的影响 22.毛泽东在谈及学生时代喜爱阅读的一份出版物时说：“我很欣赏胡适和陈独秀写的文章，他们一度成为我效仿的榜样，取代了我已不再崇拜的梁启超和康有为。”这份出版物应该是（ ） A.《时务报》 B．《新青年》 C．《民报》 D．《申报》 【答案】B 【解析】 试题分析：本题中关键找到关键词，本题的关键词是胡适和陈独秀。这两个人的文章使得毛泽东不再崇拜康有为和梁启超，也就是说抛弃了立宪派的思想。因此是有关新文化运动的内容，新文化运动的主站点就是《新青年》，因此选择B选项。 【考点定位】中国民主革命的转折·新文化运动与马克思主义的传播·《新青年》 23．右图反映了近代中国关税总收入的明显变化，其主要原因是（ ） A.改订新约运动 B.南京临时政府成立 C．民族经济发展 D．北伐战争爆发 【答案】A 【考点定位】中国的土地革命与抗日救亡运动·南京国民政府的内政与外交·改订新约运动 24.“国体初建，民权未张，是以野心家竞欲覆民政而复帝制……所幸革命之元气未消，新旧两派皆争相反对帝制自为者，而民国乃得中兴。”这段文字写于（ ） A.19世纪中期 B．19世纪末期 C.20世纪初期 D．20世纪中期 【答案】C 【解析】 试题分析：本题关键是读懂材料。材料中给出的是中国近代的复辟帝制。复辟帝制是发生在辛亥革命之后，辛亥革命发生于1911年，因此这段文字卸载20世纪初期，选择C选项。 【考点定位】中国民主革命的转折·民国初年的社会与政局·二次革命与护国运动 25.《古城新情调》一文写道：解放就是光明的到来，解放亦是生活的向上，王府百货店挂起了庆祝和平解放的大标语。文中情景发生于（ ） A.淮海战役胜利后 B．辽沈战役胜利后 C.渡江战役胜利后 D．平津战役胜利后 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。首先我们明确这是解放战争中的一幕，关键就是解决是哪场战役。突破口就是王府百货，王府百货就是现在的王府井大街，因此是北京的一景，因此确定是平津战役，本题选择D选项。 【考点定位】中国人民解放战争·解放战争的胜利·“三大战役” 26.被称为中国历史上“开天辟地的大事变”，从此“中国革命的面貌焕然一新”的重要事件是（ ） A．辛亥革命胜利 B．五四运动爆发 C.中国共产党诞生 D．中华人民共和国成立 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力，中国近代史上“开天辟地的大事”、“使中国的革命面貌焕然一新”的历史事件在教材中明确讲过，是中国共产党的成立，因此本题选择C选项。 【考点定位】中国民主革命的转折·五四运动与中国共产党的建立·中国共产党的成立 27．2016年4月，习近平在安徽考察时指出：“当年贴着身家性命干的事，变成中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志。”其中“贴着身家性命干的事”指（ ） A．经济特区的建立 B．家庭联产承包责任制 C．人民公社化运动 D.土地改革运动 【答案】B 【解析】 试题分析：本题关键就是找准关键词。本题的关键词就是安徽和改革。对于改革开放中的安徽，最重要的就是家庭联产承包责任制。再根据“贴着身家性命干的事”这一叙述，更加确定就是B选项。 【考点定位】中国特色社会主义事业的开拓·改革开放·家庭联产承包责任制 28.如图所示，新中国成立后外交史上出现过三次建交高潮，引发第三次高潮的主要原因是（ ） A．中美关系正常化 B．中国提出和平共处五项原则 C．中国加入世界贸易组织 D．中日建交 【答案】A 【考点定位】中国走向世界·外交舞台的拓展·尼克松访华与中美建交 29．某电视剧中有这样一个情节：1948年的上海，有人利用美元和黄金之间的价格波动牟取利润。有学者指出其存在史实错误，理由是当时（ ） A．中国正面临内战全面爆发 B．上海已经沦陷为“孤岛” C．处于布雷顿森林体系的框架下 D．中国加入了《关税与贸易总协定》 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。材料给出的时间是1948年，美元和黄金之间是直接挂钩的。布雷顿森林体系下美国和黄金是直接挂钩的，因此犯了基本的历史错误，选择C选项。 【考点定位】战后国际政治格局的演变·雅尔塔体制与布雷顿森林体系·布雷顿森林体系 30.一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次。下列选项符合上述说法的是（ ） A．凡尔赛—华盛顿体系·华盛顿会议·《四国条约>> B．科学社会主义诞生·十月革命·社会主义思潮 C．罗斯福新政·《全国工业复兴法》·《社会保险法>> D．第二次世界大战·德国突袭波兰·德国投降 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。B选项错在十月革命不是直接受到科学社会主义的影响；C选项错在后两项不是包含关系，而是并列关系；D选项后面两项美国包含关系；A选项每一环节都是上一环节的内容，因此选择A选项。 【考点定位】第一次世界大战·凡尔赛一华盛顿体系·华盛顿会议与华盛顿体系 以下每小题题3分，共15分。每一选项的分值分别为0、1、1、3分。选出最佳一项，多选不得分。 31．司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》是中国史学的双璧，两者各有特色，其根本的不同点在于（ ） A．撰修宗旨 B．语言风格 C．求真求实 D．编纂体例 【答案】A项3分，B、D项1分，C项0分 【解析】 试题分析：本题关键的是抓住根本这一点。根本不同点往往在性质或者目的上。《史记》的编纂是个人和家庭的事业；《资治通鉴》则是为了警醒皇帝，这是根本的区别。此外编纂体例一个是纪传体一个是编年体，语言风格也有差异，但在真实性上两者没有差异。 【考点定位】中国史学的发展·古代的史家与史籍·司马迁与《史记》；中国史学的发展·古代的史家与史籍·司马光与《资治通鉴》 32．根据右侧《德意志帝国宪法》摘录，下列选项最能反映德意志帝国特点的是（ ） A．德意志帝国是一个松散的联盟 B．德意志帝国是君主立宪的联邦国家 C．德意志帝国实现了普选制 D．普鲁士邦在帝国中占据主导地位 【答案】B项3分，C、D项1分，A项0分 【解析】 试题分析：对于德意志帝国，我们最应该明确的就是“不彻底”，这种不彻底表现很多，最主要的就是君主立宪制政体。正是由于这样的政体才会导致诸如君主权力过大，议会不起作用一系列问题。此外材料还提到了选举方式和普鲁士的问题。但是A选项是错误的，因为德意志刚刚进行过王朝战争，所以不是松散的联盟。 【考点定位】资本主义世界体系的形成·德国的统一和崛起·德意志的统一 33．“苟可致富强者，儿自为之，吾不内制也”。 “变法乃素志，同治初即纳曾国藩议，派子弟出洋留学，造船制械，凡以图富强也。若师日人之更衣冠，易正朔，则是得罪祖宗，断不可行。”从材料来看，慈禧的意思是（ ） A．有条件地支持变法 B．希望清王朝复兴 C．祖宗之法不能变 D．反对洋务运动 【答案】A项3分，B、C项1分，D项0分 【解析】 试题分析：本题考查学生分析材料的能力。首先我们要明确慈溪是在一定程度上支持变法的，但是她要求“苟可致富强者，儿自为之，吾不内制也”，也就是说制度上不能改变，因为是“得罪祖宗，断不可行。”因此A选项最准确；B选项没有反映出条件；C选项不满足材料含义；D选项错误，材料不是针对洋务运动。 【考点定位】中华民族的觉醒与抗争·清末新政·新政的举措 34.1912年12月某报载“女士大骂参议员”一文，写道：“当民军起义时代……女子牺牲生命财产，与男子同功，何以革命成功，竟弃女子于不顾？女子亦组织中华民国之重要分子，二万万女同胞，当然与男子立于平等之地位。……即袁大总统不赞成女子有参政权，亦必不承认袁为大总统。”这则新闻说明（ ） A.女性的平等意识日益增强 B.女性载辛亥革命中做出了贡献 C.部分女性反对袁世凯上台 D.女性争取参政权的道路艰难曲折 【答案】D项3分，A、B项1分，C项0分 【考点定位】中华民族的觉醒与抗争·辛亥革命与中华民国的建立·中华民国临时政府成立 35．下面漫画表达的主旨应是（ ） A.日本军国主义野心勃勃，妄图控制中国 B.英美等国态度暖昧，按兵不动 C.中国奋起反抗，站在反法西斯斗争的前沿 D.中日战争一触即发 【答案】C项3分，A、B项1分，D项0分 【解析】 试题分析：首先我们要看到时间是在1937年，这是中国刚刚进入全面抗战阶段，因此材料反映的是中国与法西斯顽强斗争的一幕，C选项最恰当。旁边的人表示的就是英美等国，因此也反映出当时英美的暧昧态度，但不是材料主体；A选项不能反映出中国的态度；D选项根本没抓住材料的要旨。 【考点定位】中国人民抗日战争·抗日民族统一战线的建立·抗日民族统一战线正式形成 二、非选择题（共75分） 36.罗马法(12分) 某学生学习“罗马法体系”一课后，产生了疑问：古罗马的奴隶是否确如书上所说，被“摊斥在法律对象之外，不具有任何权利”?为此，他查找了资料，并撰写了如下读书笔记： 奴隶指在罗马社会中不具有自由人身份的人，在法律上被视为物；奴隶的身份可能因出生、受到刑事处罚或在战争中被俘所致；奴隶可以被解放而成为自由人。【1】②奴隶的释放问题是罗马法中重要的一部分。③《十二铜表法》中就有相关的条文。【2】④表明当时即己存在释奴现象。 共和末期至帝制前期，随着罗马版图的扩大，释放奴隶的现象更加普遍。帝国大法官小普林尼的书信中就有释放一大批奴隶的记录。【3】历史学家指出：“在罗马法中很普遍的一个观点是：虽然奴隶制度是一种合法的社会制度，但它是和‘本性’相矛盾的”，有古罗马大法学家就认为：“从民法的观点来看，奴隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子。从后者的观点来看，一切的人都是平等的”。【4】由此看来，…… 资料 [1]《罗马法词典》 [2]《十二铜表法》第五表第八条、第十一条 [3]《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》 [4]科瓦略夫《古代罗马史》 问题： (1)上述“资料来源”中，哪些为一手史料，哪些为二手史料?(4分) (2)在笔记的第一段中，哪些是对事实的陈述?哪些是该学生的评价?(4分) (3)请你帮助这名学生解释罗马帝国释奴现象普遍存在的原因。(4分) 【答案】(1)水平1：能准确区分一手史料与二手史料 ·一手史料：[2]、[3]；二手史料：[1]、[4] 其他答案。 (2)水平1：能准确区分材料中的客观性事实和主观性认识 ·陈述：①、③；评价：②、④ 其他答案。 36.(3)水平1：能根据情景从两个维度进行解释 ·从社会层面来说，伴随着罗马的对外扩张，大量战俘沦为罗马奴隶，奴隶在人口中的比例剧增，引发了释奴的现实需求；从法学层面来说，作为罗马法学思想基础的自然法思想，肯定包括奴隶在内的所有人都是自由平等的，为释放奴隶提供了理论依据。 水平2：仅能从一个维度进行解释 其他答案。 （3）对于回答这个问题，我们要将眼光放在教材上，联系罗马社会的社会背景，分析各个因素对这一事件的影响。从经济角度、政治角度、社会角度和思想文化角度来分析。因为罗马历史中重要的就是法律，所以可以从法律角度来分析这种现象的原因。 【考点定位】古代希腊罗马·罗马法体系·“公民法”与“万民法” 37．中华民族(14分) 中华文明是由汉族和少数民族共同创造的。运用所学知识，从中国古代民族关系的角度叙述“多元一体”中华文明形成与发展的过程。 【答案】史实： 水平1：能围绕问题相关性较强的核心知识进行回答 中华文明的发展是在各民族的交流与融合中实现的。在中华文明的初始阶段，中原是文明融合、诞生的核心地区。秦汉时期，通过开边移民、开通两域，在华夏族与少数民族的交流中，汉民族开始形成。魏晋南北朝时期，孝文帝推行改革，汉族与少数民族双向交流，取长补短，为中华文明注入了新的活力。隋唐时期，推行开明宽容的民族政策，加强了与西藏等地少数民族的交往，成就了文化的繁荣与恢弘，统一的多民族国家日臻巩固。宋辽夏金时期，多民族政权并立，各民族在冲突中融合。蒙元时期，疆域扩大，行省制的创置、宣政院及澎湖巡检司的设立，使包括少数民族在内的全国各地区都被置于重要的统一管辖，进一步促进了民族融合。明清时期，设伊犁将军、驻臧大臣等，注重对周边地区的防卫与管辖，统一的多民族国家进一步巩固和发展。总之，中华文明在发展过程中文明区域不断扩大，民族联系不断加强，多元文化内涵不断丰富，形成了“多元一体”的中华文明。 水平2：仅运用与问题缺乏关联度的边缘知识进行回答 其他答案。 组织： 水平l：叙述育逻辑、时序感强 水平2：叙述较连贯、时序感较强 水平3：语句通顺 其他答案。 【考点定位】从两汉到南北朝的分合·南北对峙与民族融合·孝文帝改革和民族融合；隋的创制和唐的鼎盛·贞观之治与开元盛世·唐蕃关系；明朝的兴亡与清前期的强盛·康乾盛世(上)·清朝巩固多民族国家的措施 38．租界见闻(11分) 1886年8月7日，《纽约时报》发表文章，对上海租界作了如下描述： 租界之内，三国(指英、美、法)享有独立的行政权力。美国和英国的租界联合起来，成立了类似于市政府的工部局，还有由纳税人选举产生的议会。法租界则有法国人建立的公董局。世界上很少有城市的市政管理像上海这样运转良好。 上海警队(巡捕房)的组织相当完善，警力充足。警官包括欧洲人、印度人和清国人。欧洲人穿着规范的伦敦制服，印度人的警服介于伦敦和印度服装之间，而清国人的警服几乎与他们的传统服装没有区别。 我们对一个城市还能有什么更多的要求呢?这里有很好的下水道，有清洁的供水系统和完善的照明系统，个人财产也受到了良好的保护，人们没有失窃和失火之苦，居民们可以在路况极好的街道上舒适地行走。 问题： (1)根据材料，该文作者对上海租界有哪些印象? (3分) (2)你如何看待该文作者对上海租界的描述?（8分) 【答案】(1)水平1：能从材料中提取完整的信息 ·租界内行政管理自成一体；租界警队组织完善；拥有比较完善的公共管理设施。 水平2：能从材料中提取部分信息 其他答案。 (2)水平l：能根据文本作者的立场、视角等对文本进行评价 ·作者对上海租界的描述有其符合事实的一面。在西方人的管理下，租界内出现了近代城市供水网络、公共照明系统以及公共道路系统，治安保障机制比较完备，客观上促进了上海城市建设的现代化。但是由于作者外国人的身份，他对租界的市政管理大加赞美，却忽视了以工部局为代表的“独立的行政权力”，是脱离中国政府行政管理和法律管辖的殖民政权，对中国主权造成了严重侵害。租界内的公共管理系统虽然完善，但主要是为了保障外国人生活的安全与与舒适。这些都表明租界乃“国中之国”的事实。 水平2：仅能对文本的内容进行分析 水平3：没有结合文本材料回答问题 其他答案。 【解析】 试题分析：（1）本题考查学生分析材料的能力。本题的关键就是概括出材料的基本内容，要求学生提炼的语言要精炼，抓住要领。材料主要就是围绕着行政权和警队的问题来展开，此外还涉及到了一定的公共管理措施。 （2）本题考查的是学生对材料的评价。本题关键就是要发表出自己的态度，因此态度要足够鲜明。此外在论述自己的态度时要充分地结合材料，做到言之有物。对材料的理解要充分，一分为二的看待租界这一问题，不能一棒子打死。 【考点定位】上海历史的变迁·近代上海市政的变迁·上海开埠与租界的市政 39.“全球化”(13分) 全球化是当今世界的热门话题，关乎人类的共同利益。对此，人们的看法不一。观察下列漫画并回答问题： 问题： （1）你认为漫画作者对全球化持何种态度?(2分) （2）你是否认同作者的看法?(11分) 【答案】(1)水平1：能准确地判断漫画作者的态度 批判 ·悲观 其他答案。 (2)史实： 水平1：能够辩证地看待问题，试论结合。 ·我认为全球化使一把双刃剑。一方面，经济全球化加速了射界经济的融合。以互联网为代表的科技进步，加强了各国经济之间的依存关系；区域一体化为全球化提供了范例。以世界贸易组织为代表的全球协调机制，有利于世界经济新秩序的构建；经济全球化为发展中国家提供了机遇，促进其现代化进程。另一方面，全球化也引发了一系列全球性问题。全球化的实质使由发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张，不合理的国际分工加大了世界范围内的贫富差距，“南北关系”日趋紧张：全球化使能源消耗增速，能源危机与能源冲突跌现，生态环境也日趋恶化，出现温室效应、水污染和生物多样性等现象；公共卫生问题日益凸显，各种流行性疾病传播速度加快，危险程度增加。总之，经济全球化把人类社会的联系发展到一个全所未有的高度，但随之而来的一系列问题，成为事关人类命运的重大课题。 水平2：看待问题较片面，论述缺乏历史感 其他答案。 组织 水平1：观点与论证逻辑一致 水平 2：观点与论证逻辑混乱，不一致 【考点定位】战后科学技术革命与经济全球化·经济全球化与全球性问题·世界贸易组织的成立及其性质 40.大航海时代(25分) 海洋是一个国家通向远方的重要路径。1405年，明成祖派遣郑和率船队出使西洋；1492年，哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开…… 问题： (1)根据材料一，你能提取哪些信息?(4分) (2)根据材料二，比较郑和与哥伦布航行目的和行事方式上的差别。(6分) (3)根据上述材料和所学知识，你如何看待中西方在对待外部世界和处理文化差异方面的不同模式?(15分) 【答案】（1）水平1：能从材料中提取深层信息 ·郑和船队无论是在航海技术还是规模上都远超哥伦布船队，由此也可以其背后的支持力度和国家实力的差距。 水平2：仅从材料中提取表层信息 ·郑和船队无论使从船只大小、船队规模和配备来看，都要优于哥伦布船队。 ·郑和船队最多有200多艘，而哥伦布船队最多只有17艘。 （2）水平1：能较完整地概括出两者的不同之处 •郑和的目的是宣扬国威，交流文化，方式是和平与互利；哥伦布的目的是传播宗教、获取领土和财富，方式是侵占和掠夺。 水平2：仅能指出部分的不同之处 •郑和目的是为了宣扬国威，方式是和平互利；哥伦布的目的是获取财富，方式是侵占和掠夺。 其他答案。 （3）本大题采用分项评分方法，评分观察的要素是：观点、史实与材料、论述、组织 评分项一：观点 水平1：能对中西方两种模式作深刻反思 •从现实利益的角度看，西方的做法使自己加速完成了资本原始积累，加强了各个大陆之间的联系，建立起以西方为中心的资本主义世界体系；而中国古代的朝贡贸易秉持厚往薄来的传统，郑和船队的远航活动没有使中国得到类似的“收益”。但是从全球发展的角度看，西方的殖民政策不但给殖民地人民带去了深重的灾难，也破坏了世界文化的多样性；中国得做法却提供了不同文明可以和谐相处。兼容并包的实例，也为当今世界新秩序的构建提供了新的思路。 水平2：仅强调现实利益角度 水平3：无观点或观点与情景无关 评分项二：史实与材料 水平1：能提取材料中所提供的信息，并能与所学知识建立联系 水平2：仅从材料中提取信息或仅根据所学知识回答问题 水平3：没有使用信息和史实 评分项三： 水平1：能够进行深刻的论证 水平2：史实、观点与论证三者一致，逻辑完整 水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃 水平4：回避问题 评分项四：组织 水平1：叙述成结构 水平2：叙述连贯通顺 水平3：仅能罗列史实 【考点定位】15—16世纪西欧社会的演变·开辟新航路和早期殖民活动·新航路的开辟；明朝的兴亡与清前期的强盛·明清对外贸易·朝贡贸易的特点