2023年教师培养培训计划.docx

学海无涯 教师培养培训参考方案 　　老师培养培训打算1 　　一、指导思想 　　2023年我校老师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联络实际、立足校本的原那么，充分发挥校本培训的功能和优势，营建有利老师终生教育和可持续开展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、习惯新时期新课程改革需求的老师队伍。 　　二、培训目的 　　面向全体老师，全员参与培训，强化老师“终身学习〞的认识。 　　2.围绕办学目的和特色开展校本培训，注重培训老师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能习惯学校办学特色需要的老师队伍。 　　3.推进老师专业化开展，鼓舞老师多能开展。促进老师专业水平、教育教学才能得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 　　4.加强骨干老师队伍建立。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研才能，使反思型、研究型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 　　5.实现老师整体素养和学校教育教学综合才能提高的目的。 　　三、培训原那么 　　坚持以校为本的原那么，即从学校的实际出发，以学校开展为本，立足本人，实现培训后能提高素养，处理教育教学实际咨询题。 　　坚持以人为本原那么，从老师的实际出发，协助老师有层次地确定本人的开展目的，学校目的中要表达差异性，有利调动老师积极性，使他们主动参与，自我创新。 　　2.把培训落到实处，把培训的结果显如今教育教学工作实践中。 　　四、培训内容 　　在参加绿园区统一组织的老师培训的同时，我校积极开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为主旨的校本培训。 　　业务培训 　　以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政治理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师掌握一般的科研方法，加强老师的科研认识，提高老师的科研才能，培养老师的可持续开展才能，引领老师真正走进老师专业型开展学校。本学期我校将接着施行“长春市八十七中学人文素养拓展打算〞，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列〞“研讨系列〞“培训系列〞“观摩欣赏系列〞，进展相关的实践研究，协助老师提升师德修养和育人水平。 　　依照老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教育学、现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要方式，稳固、拓宽专业根底知识，使所有老师有较扎实的专业知识，并为老师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。 　　依照老师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，接着开展“过四关，争四杯〞活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导老师，运用教学理论，对教学咨询题进展实践、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。 　　结合绿园区老师培训工作的部署，施行“四个一〞工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一〞工程的施行，促进老师教学水平的提高。 　　2.本身提高 　　充分发挥老师本身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从周围发生的教育教学咨询题和现象进展研讨，按打算，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。倡导写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求老师在建立专业开展博客，参加学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。 　　3.骨干引领 　　加强我校骨干老师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌老师打好科研根底。目前我校有省级骨干老师7人，市级骨干老师25人，市级科研骨干老师9人，区级骨干老师55人，区级科研骨干老师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进的年轻老师提高本身的开展和业务水平的，参加到骨干的行列。 　　本年度，配合区培训部，对第四批区骨干老师进展培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干老师。并对加强骨干老师的过程治理，建立跟踪考核档案。 　　4、新老师上岗培训 　　开学初对新老师进展培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，实在提高高新老师的业务才能，尽快习惯新的岗位工作。 　　五、培训方式 　　培训的主要方式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。 　　专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，协助老师树立正确教育观念。 　　2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的咨询题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经历，转变教育观念，通过研讨、交流，学习别人长处，提高认识，促进本人提高，促整体水平提高。 　　3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。 　　4.开展“四杯赛〞活动，参与课题实验，在实践中培训锻炼提高。 　　5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师根本素养和业务水平。 　　六、考核与治理 　　学校负责对老师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照接着教育工作评查方案要求，做好老师参加接着教育学习的考勤、学习、材料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。 　　老师培养培训打算2 　　一、指导思想 　　从我校老师队伍素养现状及教育改革和开展的要求出发，实在加强老师队伍建立，深化改革，优化组合，内强素养，外树形 象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精深、教风优良、团结协作、廉洁从教〞的师资队伍，为“十一五〞期间学校全面实 现现代化，实现办学档次的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障 　　二、工作目的 　　通过培训力争使我校老师具有以下 素养：不断更新教育观念，使之符合素养教育的要求;更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能;进一步开展本人的个性专长，使之具 有鲜明的教育、教学个性，并构本钱人的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能 力，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐 步构建校本培训方式，构成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。 　　三、培训内容 　　(一)抓师德教育，树立师表形象 　　以 胡锦涛总书记提出的“八荣八耻〞的社会主义荣辱观、中小学老师职业道德标准认真抓师德建立工作。在老师中开展以“三爱〞(爱教育、爱学生、爱本人)、 “三全〞(全面贯彻教育方针、全面推进素养教育、全面提高教育质量)、“三让〞(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。依照教育存 在的热点、难点咨询题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进展师德师风咨询卷调查、加强考核等方法和途径，促使教 师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 　　(二)老师现代教育理论及专业知识更新的培训：依照小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。 　　(1)培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。 　　(2)培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 　　(三) 新课程的培训。 　　主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用 好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。 　　培训方法 　　(1)采取“一人学习，众人受益〞式培训。学校要求外出学习、调查培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培 训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种方式，产生一人学习，多人受益的效应。 　　(2)内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。 即充分发挥我校那些实践经历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能， 促进全体老师专业水平的提升。 　　(3)做好“请进来〞工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题 讲座，进展“临床会诊，现场诊断〞，找出咨询题及缘故，制订对策措施，协助老师解答疑难。 　　(四)课堂教学才能的培训 　　以“深化课程改革 打造优质课堂〞为主题，开展以下培训活动 　　(1)精心安排扎实开展校本研修活动，实在做到研修时间内容落实、研修方式灵敏多样、研修效果扎实有效。 　　(2)充分利用好学科研修活动，精心预备课堂教学展示，精心选调执教老师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。 　　(3)深化课堂教学研究，促进老师的专业化成长。 　　(4)充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、作课、评课，到达互相促进，共同提高的目的。 　　(5) 结合举办公开课、经历交流会、座谈会等方式多样的学科研讨交流，有效开展“五个一〞活动(即改良一个教学实践咨询题;总结一个教育(教学)成功案例;上一堂 表达本人教学方式和风格特点的展示课;制造一个可供交流使用的电子教案;写一篇教育叙事故事)，实在提高老师的专业才能。 　　(五)教育科研才能培训。把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。引导老师从教学实践中不断总结经历和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。 　　(六)接着加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制造、维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进展全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术效劳教学的水平。 　　四、治理考核做好培训情况记载。包括：参培老师、培训内容、培训方式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言情况等，作为老师考核的第一依照。 　　2.注重培训过程材料的积累。包括：文件、制度、打算、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。 　　3.考核。在对老师考核过程中，做到把老师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和老师参加培训的考勤情况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依照。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。 　　老师培养培训打算3 　　一、指导思想 　　校本培训工作是推进素养教育、深化课程改革、加强老师队伍建立、全面提高教学水平的重要途径。为有效推进老师的专业化开展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高老师教育、教学的才能和水平为重点，以现代信息技术培训为打破口，以强化科研才能和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动开展、业务精深、团结协作的老师群体。