学海无涯教师个人参考方案总结读窦桂梅为生命奠基有感生命需要教育的培育，教育是培育生命的事业。当小孩们进入学校，开场他学习的生命体验时，教育给予生命主体的是欢乐依然痛苦，是提升依然压抑，是制造依然束缚，完全系于老师的职业道德和职业行为。面对21世纪，我们应该怎么样做一个真正意义上的老师，怎么样完善我们的职业道德？怎么样翻阅学生的生命，怎么样关注学生生命的内容，从而更好的为生命奠基呢？窦桂梅老师在为生命奠基一书中做了特别好的诠释，有幸读了本书，感受特别深化。“窦桂梅先后评为全国中小学中青年十杰老师〞提名奖，全国典范“老师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动典范，省政府命名的省“管专家〞，省首届五四奖章〞获得者，省三八红旗手，省师德标……兵读完此书，最让我感动的是窦桂梅老师的为人。她大胆、乐观、上进、勤奋和她的拼搏精神。在她的日记本上，不断摘录着如此“的一句话得天下英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。〞窦桂梅本来并不是一位老师，她是在学校做一些杂物事。但成为一名真正的老师是窦桂梅的终生愿望。为了能成为一名老师她想尽一学海无涯切方法，争取每一个、每一次的时机。有时学校老师有事请假，校长会安排她去代课。她特别珍惜每一次的代课时机。每担任某一科目，她都全身心投入。教一科、爱一科、研究一科，因此综合业务素养不断提高。由于窦桂梅的执着追求和秒年个里强烈的事业心，终于感动了学校的领导，学校才正式聘任窦桂梅为语文老师。从教后的窦桂梅老师，博览群书，深化研究教材，教学一丝不苟，因此在1992年的5月她选王二小这篇课文代表学校参加吉林市阅读教学现场会公开课时，一鸣惊人，使与会的专家和老师无不为之感动和赞扬。成名后窦桂梅老师并没有在赞誉声中停滞不前，而是更加勤奋地积淀教学经历，她阅读大量名著和教学专著，比学赶帮，教学相长，她把本人融入班级，在学生们成长的同时，她也在不断地丰富着本人。短短的几年间她背诵了500多篇优秀诗词，阅读了大量的文学名著和教育文献。教学成就更加辉煌。在1995年和1997年两次参加全国语文教学竞赛均获一等奖。1999年，在吉林省首届教育教学评比中有荣获一等奖。几年来，她先后10余次在全国范围内的小学语文教学研讨会上作观摩课，先后应邀北京、天津、南京、武汉等城市作教学观摩课及师德报告近百场。教学艺术日益成熟的窦桂梅老师已成为全国小学语文界的一面艳丽的旗帜。学海无涯窦桂梅老师在文...
