2023年教师个人计划总结读《走进陶行知》有感.docx

学海无涯 教师个人参考方案总结读走进陶行知有感 　　磐安县尚湖镇初级中学蒋卫栋 　　“捧着一颗心来，不带半根草去〞是陶行知的至理名言，也是他一生献身教育的忠实记录。陶行知是我国近代最具阻碍力的教育家，他丰富的教育思想、求确实教育实践、知行合一的师德风范为我们树立了光芒的典范。他“爱满天下〞的博大胸怀、“千教万教教人求真，千学万学学做真人〞的谆谆教导阻碍着无数的后来人。我们读陶、知陶、研陶、师陶，最关键确实实是学习、传承、弘扬和践行陶行知的伟大精神。 　　陶行知无疑是一个热爱教育、热爱学生、尊重学生的人，从以下这个实例就能够看出： 　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那儿了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，由于你比我先到办公室。〞接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。〞男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我理解，你打同学是由于他欺负女生，说明你非常有正义感，我再奖励你一颗糖。〞这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。〞陶先生因而又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也完毕了。〞 　　因而我认为一个智慧的班主任首先是一个爱学生、尊重学生的人，能站在学生的角度看咨询题，多理解学生、爱学生，让学生都生活在希望之中；应该有本人的魅力；也要擅长用鼓舞的方法去鼓舞学生，同时培养学生良好的学习适应和学习方法；更要为学生营建一个良好的学习气氛和制造一个良好的班风、学风；最重要的是要走进学生的心灵。下面我就这几点来谈谈本人的感受： 　　一、班主任要有爱心、责任心和耐心 　　“育人先育心〞感人心者，莫先乎于情。老师要爱本人的职业，首先要有一课爱心，有一颗爱学生的心。学生是一个复杂的群体，他们每个人有每个人的思想，需要老师去引导。班主任是与学生接触最多的人，因而我们要用本人满腔的爱去关心、去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。“耐心〞这词说说非常容易，做起来却非常难。与学生接触越多就会越丧失耐心，每次同一个咨询题要说非常多遍，同一件事情要叮嘱几十遍，我常常会跟学生开玩笑说：“老师确实是一只喷火龙。〞这个时候学生就说：“那我们帮你扇扇风。〞真让我哭笑不得。有时候平复下来，也常常会反思本人，应该多给学生一些耐心，看来我还要接着修炼本人。那如何能够更有耐心肠对待他们呢？结合我本身陪小外甥女玩的经历，我明白了：我应该从心底里去爱他们。什么是爱学生呢？爱确实是尊重学生，信任、理解、宽容和接纳学生的一切，充分地注重和欣赏每一个学生，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。在这里我要补充一点，确实是班主任的爱不能泛滥，我们常常会进入一个误区，就像我之前一样，我勤于跟班、经常与学生打成一片，弄到后来学生都不把我当老师对待了。因而，在这里我要强调确实实是班主任工作需要爱，更需要的是我们通过爱的传递，把科学的思想、良好的品德传承给学生。 　　二、提高本身素养，具有人格魅力 　　“润物细无声〞，班主任的一言一行都会对学消费生宏大的阻碍，这就要求班主任以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。所以班主任还要不断地提升本身素养，丰富本身的知识修养。我们经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任的阻碍可见一斑。我平时对学生要求严格，早读课要认真朗读，写作业的时候保持安静，作业不拖拉，上课不迟到，更要专心听讲等，要求学生的同时本人也要以身作那么，用本人的言行去阻碍学生，到达潜移默化的效果。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。〞 　　三、擅长鼓舞学生 　　陶行知认为“你的教鞭下难有瓦特，你的冷眼下难有牛顿，你的嘲笑中难有爱迪生〞。就拿爱迪生来说，他从小就喜爱动手动脚，常常把毒药带到学校来玩，先生不理解他，觉得厌恶，便以“坏蛋〞之罪名，把仅学了三个月的爱迪生赶出了学校。然而他的母亲不以为然，她说她家的蛋没有坏，她便和她家的儿子约好，历史地理由她教他，化学药品由本人保管，将各种瓶子做记号，同时放在地下室里，他欣然接受了母亲的意见，因而这里那儿地找东西，高欢乐兴地玩起来。结果就由化学引至电学，成为世界有名的制造家，尽管那三个月的学校教育是他一生仅有的方式教育，但是由于他母亲深切地理解他，终能有此成就。因而，在教育学生时要少批判、惩罚，多去觉察学生的“闪光点〞，给予确信和鼓舞。另外，集体性的奖励应多应用，心理学研究说明：人们都希望本人能置身在一个优秀组织，同时希望成为这个组织的优秀分子，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体认识，而且能教育和阻碍每一位学生。我在教育我班的时候就缺乏这种鼓舞教育，可我有时候觉察，只要我多鼓舞他们，关心和保护他们，他们事实上都挺可爱的，事实上也挺优秀的。通过研读陶行知，我觉得教育学生要让他们树立正确的人生观，何为“正确的人生观〞？确实是“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体上健康欢乐〞。 　　四、营建良好的班风，提升学生才能 　　班风是一个班集体的整体风貌。在班风建立中，班主任既是一个组织者，设计者，又是一个引导者，同时依然一个参与者。班主任在进展班级建立的过程中要依照班级的实际情况，精心设计，有效组织，正确引导，积极参与，在班级文化的营建过程中引导学生养成良好的学习，生活适应，培养学生科学的审美观，提升学生的筹划才能、动手才能、创新才能以及自我治理才能。 　　陶行知认为小小孩有不可思议的力量，确实如此。陶行知创办了一个晓庄学校，惋惜的是后来被查封了。可他留下的精神是永存的，晓庄的小朋友自发制造了一个自动学校，淮安几个小光棍，竟然在各大学大演其说，几乎把一两位教授的饭碗所依赖的传统信仰打破；山海的张建不但能协助他的哥哥制造了一个濮家宅工学团，而且与非战的马莱先生舌战一时，使马莱先生印象深入。从前六岁的小桃，曾教五十七岁的祖母，竟然教完一册千字课。可见小小孩真有不可思议的力量。还有更奇妙的一幕是大学生去听小学生的演讲，为此，陶行知还专门写诗赞扬： 　　一群小光棍，数数是七根。 　　小的十二岁，大的未结婚。 　　没有父母带，先生也不在。 　　谁说小孩小，划分新时代。 　　五、培养良好的学习适应 　　有这么一句话“态度决定一切，适应造就人生〞。可见良好的学习适应，能够让人受益终生。在平时的工作中，我主要从这五方面入手：①培养学生课前预习的适应；②课前预备好，上课认真听讲的适应；③答复以下咨询题嘹亮，朗读明晰的适应；④培养学生课后自觉复习、背诵、经历的适应；⑤培养学生合理分配好时间的适应。 　　六、走进学生的心灵，因材施教 　　我们教育的对象是学生，学生是活生生的、处于开展中的人，学生在成长过程中总会在思想或行为上出现错误，每个学生都有独特的心理世界，作为老师，要想走进学生心灵，非常好地因材施教。松树和牡丹所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹花，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的制造力要同园丁一样，首先要认识他们，觉察他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，如此，他们才能欣欣向荣，免于枯萎。 　　身为老师的我们有时要放下师教威严，擅长转换角色，调整心态，在与学生的相处中要学会宽容和理解学生。就像爱迪生母亲那样，宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验；像利波老总那样宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里做徒弟，订书订得最慢，但是利波理解他是一面订书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。 　　我相信，只要我们用心考虑，用心感悟，擅长觉察学生“那一点点光〞，总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空中焕发荣耀，成为亮丽的风景。 　　总之，陶行知的教育思想丰富而有创新特点，对我们班主任工作具有重要的启示和指导作用。我们要从中汲取营养，让本人成为更棒的班主任，更棒的老师。