学海无涯教师个人参考方案总结读起跑线旁缺席的启蒙老师有感今天在读者杂志上读到一篇文章起跑线旁缺席的启蒙老师看得我冷汗直冒，不禁扪心自咨询：我还算是儿童的启蒙老师吗？“假设细心揣摩启蒙老师〞这个词，我们感遭到的况味是，儿童心灵、学习、智慧的启蒙者，带有灵魂工程师的滋味。但是，这种感——受离我们已经有多远了？光是这个词，已经让我们足够生疏了。那么，我们是什么？这些年，我们在干什么？这篇文章表达的观点是特别犀利的。它先指出，何为启蒙老师，“是拟定儿童一生蓝图〞的人。文章写道，小学是人成长的初级阶段，像一枚干细胞开场迅速分化。如今从老师处学到的东西完全融进——生命、化入血液。大学之后所学，那么只能作为附加知识骨架已经搭起，骨缝已经闭合，不管是长肌肉依然长脂肪，总之是没法再长——高了。这确实是启蒙老师的重要性。因而，启蒙老师是一个特别危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中成形。因而，启蒙老师必须尽最大的努力让本人和本人的学生走向崇高。——接着，他又指出，实际上，如今的小学老师本该是儿童启蒙学海无涯老师的人，却在不遗余力地在成为中国教育考试机器上的一颗颗螺丝钉，让学生死读书、读死书，后来读书死。文中举了一个例子，旅华多年并在华娶妻生子的英国著名出版人马克·基多发表了一篇文章，“声称预备从中国撤离，他认为中国的根底教育只是一个考试中“心〞，小孩们的天赋被榨干，只培养出两种人，赢家和输家。中国并没有如此一条大道，能把小孩培养成领导人、创造家和革新者，但这才是教育的最终目的。〞作为一名小学老师，读到这里，我堕入了深深的反思。我和我的同事们这么些年来，在干什么？我们是不是围绕着考试成绩在努力工作？学生的语文素养呢？学生的灵性和智慧呢？学生对语文的情感呢？学生的心灵又何曾由于我们六年的劳作而走向崇高？可能有的同事会说，大环境如此。我们只是应试教育车轮下裹挟的一个零件，我们有什么方法？是啊，一开场我也是这么想的，我们——有什么方法？但是反观这恰恰说明我们没有了为人师者的独立和崇高啊！没有了独立的人格，我们就所以听命于应试教育的指令；没有了为师的尊严，我们所以就屈从于物质世界的引诱。文中提到如今流行期民国教材风，民国时期的教育确实能给我们学海无涯以启迪。当时的许多大家如钱穆、夏丏尊、朱自清、叶圣陶等都曾入中学任教，那时一个学科组，抵得过如今一个大学。他们的启蒙特别简单，确实是提供应儿童更...
