2023年教师个人计划总结教师对于教育境界和教育追求的理解.docx

学海无涯 教师个人参考方案总结教师对于教育境界和教育追求的理解 作为一名有10年教龄的老师来说，只有进入到这个教育队伍里才会感受他不管在精神上，依然思想上那强大的力量，谈境地、谈追求，关于我来说实际还非常遥远，随着体会越深，越觉得本人离目的越来越远，但同时也相应的会感受到本身那越来越强大的力量，在不断推进本人在这条道路上接着走下去，如今只是谈谈本人粗浅的看法吧，在接触了新课程的时候，我认识了老师为主导，学生为主体这句话，我想这确实是一种境地的表达吧，在以往有两种形式，一种是老师为主体，授课时学生被学习，如此会给学生在内心上和学习上造成非常大的压力，尽管会有成效，结果是事倍功半，老师从接收学生到送走学生时，老师是松了一口气，学生呢，也是感到摆脱了束缚，最后要求也是刚刚及格，没有到达非常好的效果，另一种确实是不教而教，这句话听起来非常有理，它和以老师为主体相反是让学生按其天分自由成长，给他适宜的土壤，让他自由发挥，但是假设脱离了老师引导的学生依然学生吗，学生有本人分辨什么适宜他，什么不适宜他的才能吗？假设理想化了，学生会变得非常优秀，但是一旦他选择错误了，那损失确实实是一批小孩光明的前途，这时候就会需要施行老师为主导，学生为主体，由老师在旁边协助引导，让小孩在探索和追寻中少走弯路、错路，最后找到本人需要的天地，然后在以小孩本人的才能和天分不断去成长，所以老师为主导，学生为主体说起来非常容易，但要实际做到却要花上老师的全部心血，一样米养白样人，每个小孩都不同，他们的天分需要老师在不断的接触中一一分析，并给他们都要找出不同的教育方法来，然后让小孩们实现本人的价值，去追寻美妙的明天，比方魏书生老师讲到他班级的一件事情，在他的班级有一个学生，大家都不看好他，认为一无是处，但魏老师却在旁边渐渐引导，由一开场的对学习不感兴趣到后来自学对语文感兴趣，进而开展到对学习有兴趣，这不确实是一个老师为主导，学生为主体活生生的例子吗。教育事业的进展不但要考虑学生本身，也要考虑老师本身更要调动的是学校乃至社会这个大集体，老师在其中是连接所有这些的中枢，也是在教育中不能缺少的一局部，因此老师要端正本人的位置和态度，老师不但要在大的方向考虑咨询题，同时也要不忘小的细节，用本人的态度和本人的知识才能去完成这一切，教育不是工作，不是名利的追求，而是爱与奉献，这确实是我关于教育境地的理解，同时也是我对我所从事的教育事业的追求。尽管路途遥远，但我正不断以此为方向不停努力的向这个方向前进着，希望能有其他老师协助指导让我对教育有新的认识和理解，让我能不断的在这个方向前行并能走的更远。