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2019年上海高考语文真题试题及答案 一、积累应用10分 1．（5分）按要求填空。 （1）士不可以不弘毅，　 　。《＜论语＞七则》 （2）　 　，尽西风，季鹰归未？（辛弃疾《水龙吟•　 　》 （3）《琵琶行》中，“　 　，　 　”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。 2．（2分）学校举办诗词大赛，为激励选手，需张贴标语，以下内容合适的一项是（　　） A．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 B．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 C．三十功名尘与土，八千里路云和月。 D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 3．（3分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（　　） 任何一幅画，都有一个最佳的观赏距离。_____，_____，_____距离太近，美感就会减弱甚至消失。 ①隔着一定的距离才能见着美 ②距离本身能美化事物 ③更为准确地说 A．③①② B．②①③ C．②③① D．①②③ 二、阅读70分 4．（16分）阅读下文，完成下列各题。 记忆与写作 ①我们一旦将“经验”区分为经历和对经历的体验，记忆在写作中究竟扮演何种角色，就不难理解了。经历是无法即时描述的，更无法使之客观化。我们所经历的事实，绝大部分转瞬即逝。我们无法做到一边经历某件事，一边将它书写出来。因此我们也可以这样说，作家所描述的经历无一例外都是记忆中的经历。 ②很多研究者都注意到了经历与写作之间的“时间距离”，将这种距离的作用极端化和简单化。看来也没什么道理。有一种说法，作家将个人的经历在记忆中保存得越久，写作将会越客观，就如同封在坛子里的酒，时间越长，其味道越醇正。如果情况果真如此，每位作家想必都应该在弥留之际才开始自己的创作。不过这样的说法也提醒我们，将刚刚经历的事件立刻表达出来，的确更容易受到社会意识以及作家个人的偏见、习惯、写作目的的影响。另外，经历在记忆中的发酵，也可以使经历的性质发生变化，在这个过程中，时间距离确实起到了某种作用。 ③有人十分形象的将写作比喻为反刍：草料进入牛腹，只是储存，未及消化，营养尚未被吸收，而写作则是对记忆中的经历进行反刍。当然，反刍并不是一次性的，可以一而再，再而三地发生。也就是说，在生命的不同时段，只要愿意，作家随时可以对记忆中的任何一种储存物进行反刍，从而完成对材料的多次使用。 ④你和父亲去钓鱼，河边开满了金银花，你们在烈日下坐了三个小时，最后在日落时分钓到了一条大鱼。第二天，你去上学，把这件事告诉同学的时候，由于钓到大鱼并享用美食的骄傲尚未消退，你讲述的重心也许会集中于那条鱼的大小重量，而那三个小时的完整信息自然会被简化。我们知道，讲述本来就是一种选择性行为。关注“儒愿学堂”获取更多资料，儒愿学堂专注语文培优。通过选择，这个故事中有太多的内容被忽略掉了。记忆中的大部分元素仍然在酣睡，但这不能说明这些元素不存在，只是经历在记忆中尚未充分发酵，假设二十年后，当你再次来到这条河边，你发现河流的原址上矗立着厂房，如果你猛然回忆起当初跟随父亲去河边钓鱼的情形，你是否会想起清澈的河水，天空中的白云在水面上投下的斑驳阴影？是否有物是人非、沧海桑田之感？ ⑤经历在记忆中的灵光重现虽然依赖于时间距离，但我要说的是，时间距离却并非是真正关键的因素。哪些记忆内容在时间的长河里沉渣泛起，取决于作家的召唤。这种召唤的契机多种多样，但经历的“重复”也许最为常见。“重复”所引发的回忆究竟要将我们的意识导向何方，我们事先并不知晓。 ⑥促使你回忆起与父亲去河边钓鱼情形的契机，也许是你再次回到那条河边，也许是你再次见到一朵金银花或闻到一缕花香。此时，关注“儒愿学堂”获取更多资料，儒愿学堂专注语文培优。你是否会回忆起二十年前河边的金银花丛那醉人的幽香？回忆起温暖的阳光下植物卷曲的叶子？在这里，现实境遇的真实感让位于回忆中感觉的真实感。这些被感觉所唤起的内容，可能是已经被我们“遗忘”的记忆，这些内容其实仍然存在，只不过暂时沉睡在记忆之中，因此有人称之为“非意愿性记忆”。 ⑦我们的理智总是希望将记忆简化成可以把握的内容加以储存、识别和归类，可实际上，写作有时就是要敞开一个理性无能为力的世界，呈现那些曾被省略的非意愿性记忆。构成文学作品真正质地的，也许不是可以被理智归类的现实“经验”，而是有待完成的诸多可能性。 （节选自《文学的邀约》，有删改） （1）第②段加点词“发酵”在文中具体是指　 　。 （2）为第⑥段画线句找一个例证，以下诗句合适的一项是　 　 A．故人入我梦，明我长相忆。 B．执手相看泪眼，竟无语凝噎。 C．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 D．去年今日此门中，人面桃花相映红。 （3）以下对“非意愿性记忆”这一概念的理解不符合文意的一项是　 　 A．非意愿性记忆难以被理性驾驭。 B．非意愿性记忆能被多种契机唤起。 C．非意愿性记忆是一种被遮蔽的记忆。 D．非意愿性记忆是一种未被储存的记忆。 （4）能依据文意做出推断的一项是　 　 A．记忆中的经历并不能保证是客观的。 B．写出好作品需要合适的“时间距离”。 C．作家对记忆的选择和召唤是无意识的。 D．被“遗忘”的记忆是文学的主要内容。 （5）“河边钓鱼”的事例在文中重复出现，请对其在论述中的作用加以评析。 5．（15分）阅读下文，完成下列各题。 流沙中的弱水河 ①蒙语中的巴丹吉林，意为“绿色深渊”。这片名叫巴丹吉林的沙漠，古称“流沙”。从史前到不远的17世纪，这里一直草场茂密，风吹草低，牧人鞭梢儿撩起云彩。但是诗意的名字阻挡不了沙漠的进攻，疯狂的沙漠风云怒卷，摧枯拉朽，聚起黄沙和硬石，日日推进，沙漠强大的攻势使巴丹吉林所包含的绿洲逐渐缩小，绿洲千百年来的顽强坚守和无奈溃退，让我感到了时间的强悍和傲慢，嗅到了与自然对抗的弥天血腥。 ②但是，巴丹吉林沙漠深处的额济纳绿洲和北部边缘的鼎新绿洲并没有被流沙掩埋。弱水河自始至终都在它的身体之内发出嘹亮的歌声，以清洁的水质营养并支撑着巴丹吉林沙漠和它体内体外的两片绿洲。我不敢想象，如果没有弱水河，今天的巴丹吉林沙漠将会怎样，它的苍黄颜色、浩瀚凶猛的性格都不会被我发现。 ③我甚至想，弱水河对巴丹吉林沙漠的光顾、滋润和穿越更像是上天的安排。我始终坚信，每一个生命都有着自己与生俱来的生存能力和适宜环境，哪怕是一株毫不起眼的青草、藤萝和水藻。因此，我总觉得巴丹吉林沙漠是幸运的，它的幸运当然就是弱水河了。 ④其实，我早就应该想到，在干燥的沙漠，如果没有水，没有河流，我们的生命怎么会如此葱茏浓郁呢？ ⑤弱水河就在身边。可是我最初并没有发现它的踪迹，只是隐隐地感觉到，在近处或远处的苍茫之中，总有什么在沉默，在隐藏，在呼吸和奔走。这也正是我所忽视了的弱水河，它不事声张，自知自己的意义和方向。 ⑥当地人习惯将弱水河称作黑河。两者比较，我倾向于前者，古典，精美，悠远并张力四射。“黑河”太俗了，坦白得让人掀不起一丝想象的波澜，轻率、功利、直奔主题、省略过程。 ⑦在巴丹吉林沙漠边缘，长期伏案和单调枯燥的生活，让我感到自己不再是一个完整的人，而是一部坏了多处的机器，少去了青草的茂绿和阳光的直射。 ⑧夏天的一个傍晚，我走了出来。 ⑨骑着单车，我行在满是粗大石粒的乡间公路上。夕阳在祁连雪山的头颅上耀着碎金，细微的东风带着细微的黄尘，蛇一般急速游走。它们擦过了我的身体，进入到我的肠胃，但长久的沙漠生活，已使我逐渐习惯了尘土满面和呼吸憋闷的感觉。公路两旁的白杨紧密相挨，一棵接着一棵，它们的枝桠相互挽着。再庞大的树林，也是一棵一棵的树组合起来的，每一棵树的生长就是树林的生长，一棵树的死亡也是一个生命的死亡。树还有我们身边更多的事物，都有自己的生命和尊严。 ⑩村庄的炊烟像蛇，流动着向更高处的云彩靠拢。炊烟的呛人气息令我咳嗽几声。田地边的水渠里浊水涌动，咕咕的声音很是好听。河水原本是干净的，它的浑浊其实是携带了沿途太多的浮尘。这渠水的响声其实也就是祁连山积雪融化和弱水河的响声。 ⑪我们都在水和泥土、空气中活着，河流存在，我们就存在，河流支撑并运载着我们的一切。在鼎新绿洲，弱水河的流动舒展着人的生命，也舒展着树木、花草和鸟儿的生命。 ⑫村庄的远处，是泛着雪一样盐碱的草滩，数匹马儿、驴子和黄牛在上面脚步缓慢，它们落在夕阳下面，低头吃着弱水河赐给他们的青草。再往远处就是戈壁滩了，稀疏的骆驼草摇着绿色，它们带刺的身体似乎是为了更好地保护自己身体内那些来之不易的水分。它们比人更懂得珍守自己。 ⑬戈壁是干燥的，它满身的沙砾像是巴丹吉林松动的皮肤，一波一波的流沙犹如大地的皱纹，朝向天空张开巨大的喉咙﹣﹣它在春秋季节连绵的风暴仿佛一声声震天动地的嘶吼。上天和我们都看见了，可是上天睡着了，无动于衷。我们只能看着，听着并忍受着，我们的力量小得出奇。 ⑭更远处就是黄沙涌动的沙漠了，一色金黄的沙漠，仿佛不确定的陷阱，一阵狂风就又是一副模样，一阵风后，一座沙丘堆在这里，张开眼睛，就不会再是原来的那座沙丘了。沙漠的变化如此迅速和隐秘。当沙漠战胜河流，风暴袭击我们，我们究竟会不会随着无力的河流走向腐朽？ ⑮至少，现在是不会的，弱水河就在我们的左侧。它的影子在巴丹吉林的每寸肌肤上缭绕，河流的影响其实就是生命的影响。河流和它运载的水滴，构成了巴丹吉林沙漠和两片绿洲的血液与骨髓，生生不息，活跃在巴丹吉林沙漠的每一寸肌肤。它让我们心存感激。 （节选自《沙漠之书》，有删改） （1）有人认为第⑨段画线部分可以删去，你认同吗？请说说你的看法。 （2）从修辞的角度赏析第13段画线部分。 （3）第⑧段在全文的构思中有重要作用，请加以分析。 （4）评析本文所表达的思想意义。 6．（8分）阅读下面的作品，完成下列各题。 和徐都曹① [南朝齐]谢眺 宛洛②佳遨游，春色满皇州。结轸③青郊路，回瞰苍江流。日华川上动，风光草际浮。桃李成蹊径，桑榆萌道周。东都已俶载④，言归望绿畴。 【注】①徐都曹：徐勉。都曹，官名。②宛洛：南阳和洛阳，这里指建康。皇州：帝都，指建康。③结轸：停车。④俶载：指农事伊始。 （1）出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是　 　 A．《乐府诗选》 B．《古诗菁华》 C．《诗余选集》 D．《律诗集粹》 （2）下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是　 　 A．叙述与写景结合 B．寓情于景物之中 C．用典而不失自然 D．铺陈和比喻兼用 （3）你认为本作品哪一联写景写得最好？请赏析其妙处所在。 7．（19分）阅读下文，完成下列各题。 项经传 ①公讳经，字诚之，号怡庵，襄毅公长子。成化丁未成进士，明年，授南京福建道御史，奉命简阅内库。内库向为豪贵人掌，公既至，循故实，稽录羨余①，无敢冒利者。比又视南城，南城肃然。为御史者七年，倔强有父风。 ②升太平府知府。至则叹曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，实国家股肱郡，然民贫矣，不宽不可。”于是身抚循之，流亡来归者万计。 ③移治临江。临江与袁、筠诸郡接壤也，土寇剽逸，出没其间，民无休居。公至，悯然曰：“夫临江与太平异也，寇勿击，民勿宁。”乃立捕诸豪贼百八十人置之法，一郡大治。 ④逾年，临江饥，有司方请赈，公曰：“民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。”于是发府库金五千有奇，建和籴之法，民赖以存治。而监司督赋方急，公入争曰：“化理以民命为重，民惫矣，以杖驱之，是束羊加石而沉之渊，直速死耳。民尽死，赋从何出？”继而岁大稔，民感德报称，赋入为诸郡先。 ⑤时中官刘瑾用事，权擅天下，天下吏多赂瑾者。其有司以上赂各有等，公勿赂，瑾怒。或以告公。公曰：“人各有志，彼乌怒？即怒，吾命耳。”卒弗赂也。居无何瑾诛诸赂者皆败台谏荐公抗直可大用。公曰：“吾乃今可休矣。”遂具疏请老，以江西右参政致仕。 （节选自《槜李往哲列传》） 【注】①羡余：赋税的盈余。 （1）写出下列加点词在句中的意思。 ①循故实 ②比又视南城 （2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。 ①稽录羡余　 　 A．登记 B．仔细 C．核查 D．延迟 ②无敢冒利者　 　 A．侵犯 B．贪占 C．冒充 D．盗窃 （3）把第④段画线句译成现代汉语。 民饥甚矣，必请而赈，是坐以待毙也；赈而勿请，罪在太守。宁以一身活数万人。 （4）用“/”为第⑤段画线部分断句。 （5）第②③段分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。 （6）第④段写到“监司督赋方急”，项经与他论理，很有说服力，请加以分析。 8．（12分）阅读下文，完成下列各题。 爱山楼记 [宋]彭汝砺 ①人情得所乐则喜，然皆累于物。徇名者劳，徇利者忧，驰骋田猎者危，乐酒者荒，溺色者亡。山水可以无累矣，□好之者鲜，知所以好之者尤鲜。樵夫野老，出入耕息，日夕于是，乌知所以好之？佛老之宫，深据险阻，得其形势，乌知所以好之？ ②屏山在饶州浮梁东南，其秀丽出数重，其广绵亘数百里。其洞出于郁者为集仙，入以烛，既达，空洞深沉如大厦。溪横其前，其清若鉴，可见毫发，其音若佩玉，中律吕。 ③外舅甯公宅于是，始诛茅而为庵，凌空而为桥，日与佳客游。以为未足，乃面一山之胜而作楼百尺。既成落之，四顾踌躇。山连如珠，或枯或菀，如云涌，如水波兴焉，如决聚讼而车徒趣焉。日星风云，雾雨霜雪，关注“儒愿学堂”获取更多资料，儒愿学堂专注语文培优。昼夜四时之气象消息合散于须臾。使绘画之工以微尘为墨，曾不得其仿佛，论说之士辨周万物，亦不能道其绪余。公方玩千里于一席，揽胜概于樽俎，几尽之矣，不亦善乎！公曰：“吾见其高明而有容，广大而无隅，登日出云，甘雨沾濡，草木润泽，遍覆昆虫。”予曰：“嗟夫，是知所以好之者与！” ④公名锡，字祐甫。子洵，今为靖安军节度推官。 （1）可填入第①段方框处的虚词是　 　 A．因 B．而 C．则 D．且 （2）对第②段理解不正确的一项是　 　 A．第②段交代了屏山的位置和环境特点。 B．葱茏的屏山上有一个名叫集仙的山洞。 C．屏山秀丽出众，占地广大，超出他山数倍。 D．小溪清澈得像镜子，流水声动听得像音乐。 （3）第③段画线的“玩千里于一席”一语很有表现力，请加以赏析。 （4）文章称颂甯公“知所以好之者”，全文围绕这一点展开，层层铺垫，笔法曲折，请加以分析。 三、写作70分 9．（70分）阅读下面的材料，根据要求写作。 倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。 这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 2019年上海高考语文试卷 答案与解析 一、积累应用10分 1．【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。 【解答】故答案为： （1）任重而道远 （重点字：任） （2）休说鲈鱼堪脍 登建康赏心亭 （重点字：鲈、脍） （3）间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难（重点字：莺） 2．【分析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。 【解答】A．适合。 B．“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”批人热情地欢迎来访的朋友。此处写洒扫迎新，不合语境。 C．三十年来风尘仆仆，所成就的功名，轻微如尘土；带兵沙场南征北战八千里，看到的只是天上的云和月。不适合激励诗词比赛选手。 D．是对周瑜的赞赏，不符合要求。 故选：A。 3．【分析】本题考查语言衔接与表达连贯的能力，做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处探究，重在整体把握，然后逐一击破。 【解答】语段说明欣赏画需要一定的距离。阅读三个待排序的句子，我们发现②是承接前文的“观赏距离”，应放在第一个。③意味着是对②的进一步说明，①是说明的具体内容。所以顺序是②③①。 故选：C。 二、阅读70分 4．【分析】（1）此题考查理解文中重要词语的含义。解答这一类型题目的技巧是﹣﹣抓住选项中的“关联词”（揭示逻辑关系，即各种各样的判断）“虚词”等标志；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照。 （2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 （3）本题考查推断的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 （4）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。 （5）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 【解答】（1）“发酵”的意思可以结合上下文“作家将个人的经历在记忆中保存得越久，写作将会越客观，就如同封在坛子里的酒，时间越长，其味道越醇正”“也可以使经历的性质发生变化，在这个过程中，时间距离确实起到了某种作用”概括得出。 （2）据画线句的意思，应该找“现实境遇”和“回忆场景”相照应，且偏重表现“回忆场景”的诗句，D项最合适。 （3）D．“未被储存”错，见原文第六段相关信息，应该是“暂时沉睡在记忆之中”。 （4）B．理解有误，见原文第二段相关信息，作者并不完全认同“时间距离”论；C．“无意识”错，见原文第四段相关信息，应该是有意识有选择的；D．“主要内容”错，见原文第七段相关信息，原文中有“有时”“也许”等词。 （5）“河边钓鱼”的事例第一次出现是在文章第四段，强调随着时间的推移，回忆的内容呈现出不一样的内容，联系文章的中心，其实就是强调写作是一种选择性行为。“河边钓鱼”的事例第二次出现是在文章第六段，“你是否会回忆起二十年前河边的金银花丛那醉人的幽香？回忆起温暖的阳光下植物卷曲的叶子”的疑问突出的是“回忆起与父亲去河边钓鱼情形的契机”“非意愿性记忆”。再结合事例论证通常具有的作用进行阐述即可。 答案： （1）答案示例：记忆中的经历随时间流逝而改造、重组。 （2）D （3）D （4）A （5）答案示例：“河边钓鱼”事例在文中第一次出现时，阐明了写作是一种选择性行为、时间距离对经历的发酵有其作用等观点；用再次回到河边及与此相关的花香等，阐述了经历的重复是作家召唤记忆的契机，被召唤的记忆包含着非意愿性记忆。这一事例与观点紧密契合，多次使用使文章衔接自然。事例本身贴近生活，使说理易于理解，也增加了文章的趣味性。这一事例的使用在论述中有重要作用，取得了良好效果。 5．【分析】（1）本题考查学生理解重要语句的作用的能力。在分析句子的作用时，应明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下5种：①总领下文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④为后文作铺垫；⑤照应。内容上作用应是：交代环境背景，奠定感情基调；表现作者的思想感情或人物形象；（含蓄）点明中心，深化主题；引人深思，给人启示。 （2）本题考查学生赏析句子的表达效果。分析句子的内容及表达效果，理解含义要学会灵活应变。作答本类题型，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来。 （3）本题考查分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。 （4）本题考查概括文章的主旨，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后归纳到一点，可先对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或景物，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。 【解答】（1）本题开放式作答，先确定观点再结合内容分析；第九段写自己在乡间公路上行走，看到白杨树的“紧密相挨，一棵接着一棵，它们的枝桠相互挽着”“每一棵树的生长就是树林的生长，一棵树的死亡也是一个生命的死亡”，体现出团结互助的特点，又体现出个体生命的尊严；结合上文，“在巴丹吉林沙漠边缘，长期伏案和单调枯燥的生活，让我感到自己不再是一个完整的人”，可见白杨树的出现给了“我”一种生命的感悟，从这方面来说可以不删；如果认为这段写白杨树与文中主要描写的“弱水河”主题不相关，也可以认为能删去。 （2）比喻，把砂砾比喻成皮肤，把流沙比喻成皱纹，把风暴比喻成嘶吼，而皮肤是松动的，皱纹象征着饱经风霜，“震天动地的嘶吼”等都形象地写出了戈壁严酷的自然环境和作者感受到的与环境抗争的悲怆之情。 （3）这是一个承上启下的段落，上承“弱水河对巴丹吉林沙漠的光顾、滋润和穿越更像是上天的安排”“我最初并没有发现它的踪迹，只是隐隐地感觉到，在近处或远处的苍茫之中，总有什么在沉默，在隐藏，在呼吸和奔走”“在巴丹吉林沙漠边缘，长期伏案和单调枯燥的生活，让我感到自己不再是一个完整的人，而是一部坏了多处的机器，少去了青草的茂绿和阳光的直射”等，即对弱水河的思考和对自己工作状态的思考，下启作者“走出”之后看到的白杨、村庄、戈壁、沙漠等，对生命产生的感悟。 （4）文中写的是沙漠边缘，弱水河带给生命以滋润，而白杨、树木、骆驼草和牲畜等，都珍惜着自己的生命，在艰难中抗争，表达出对这些生命的赞美和对困境中仍旧努力汲取能量，珍惜生命的感悟。 答案： （1）示例一：第⑨画线句部分通过对白杨树富有象征意味的描写，表达了生命既要相互支撑又要有个性的体悟，承接上一段“我”对单调生活不满的感受，与下文的对生命的感受也有内在联系，我觉得不必删去。 示例二：第⑨画线句部分通过对白杨树富有象征意味的描写，表达了集体由个体组成、个体要有自己个性的体悟，与下文所给的弱水河带给“我”生生不息的生命感受有一定隔阂，后文仍然继续写“我”骑单车出来见到的景色，这部分文字放在这里显得突兀，我觉得可以删去。 （2）画线部分将沙砾比作皮肤，将流沙比作皱纹，将风暴比作张开喉咙向上天发出的嘶吼，喻体选择贴切新颖又有视觉冲击力，与戈壁严酷（或强悍/充满自然的伟力）的环境特点相契合，也形象地表达了作者悲怆的情感。 （3）全文围绕沙漠、弱水河、绿洲进行构思，第⑧段承接上文对弱水河的描写、思考及“我”的生活状态，转入“我”走入草滩、戈壁、沙漠的所见所思，将前五段中的生命思考以“我”的体验加以具体化和深化。第⑧段是从对沙漠、弱水河、绿洲的描写和思考，转入“我”的感悟思考的关键节点，在全文构思上有重要作用。 （4）本文赞美了艰难无奈中坚持抗争、生生不息的生命，对我们理解生命的意义很有启示作用。在生活的困境中，我们应当汲取力量、坚忍不拔，直面生活中的困难，才能赋予生命以意义。 6．【分析】（1）本题考查有关诗歌体裁方面的文学常识，平时要注重积累这方面的常识。 （2）本题考查对诗歌手法特点的把握，在仔细理解诗句内容的基础上分析其写作特点。 （3）本题考查对写景诗句的赏析。首先要明确自己的观点，认为哪联写景最好要明确，再用优美的语言重现诗句写景内容，再分析使用了怎样特殊的手法，分析其表达效果。 【解答】（1）本诗作者为南北朝的谢眺，此时近体诗还没有兴起，此诗还属于古体诗的范畴，属于五言古体诗。故应收录在《古诗菁华》中。 （2）D．“铺陈和比喻兼用”分析有误，本诗并没有使用比喻的修辞。 （3）我们需要选出最具有表现力的写景诗句。“日华川上动，风光草际浮”炼字较为出色，写景最为优秀。这一联写的是阳光布满江上，绿草沐浴着阳光，在微风的吹拂下微微摆动。其中“动”“浮”两个动词较有表现力。将抽象的意象表现得形象化了，化无形为有形。日光本身难以描摹，但是将其融入到江上波光粼粼的画面之中，具有可视感，仿佛我们看到了日光在江面上跳跃的动感画面。还写到太阳光洒在绿草之上，微风起，草随风舞动，仿佛日光也跟着舞动。这两句写出了一种清新灵动之感，同时也流露出诗人对这样的美景的喜爱之情。 答案： （1）B （2）D （3）答案示例：我觉得“日华川上动，风光草际浮”一联写得最好。这一联写日光遍布江上，青草沐浴着阳光，在微风中摆动。其中“动”“浮”二字，捕捉精准，感受细腻，化虚为实，最有表现力。阳光本是最难以捉摸的，作者却能抓住阳光落于江上、波光粼粼的画面，写出日光仿佛在江上跳跃的效果。日光又落在草叶上，风吹草动，仿佛风也有了光，浮动在草际。这一联描绘的画面清新灵动，明丽旖旎，我们读诗时也能感受到作者赏景的喜悦，很有感染力。 译文： 早晨新亭渚边停车小憩，一眼望去郊外春色迷离，让人砰然心动，这满城胜景可媲美汉时的繁华古都啊!将车停在东郊路边，远望长江，已被黎明曙光染上了一层苍茫之色。红日冉冉升起，道道霞光铺洒江面，远远看去，波光粼粼；晨光中的青青草原迎风招展，宛如春日风光浮现在青草绿叶之上般，煞是可爱。 花开正浓的桃李树下已被踏出条条小径，红日高照，桑榆树影布满大道。郊游即将结束已准备上车回城，归途遥遥之中，仍止不住的把目光投向绵延无际的绿畴。 赏析： 这是一个春天的早晨，天才蒙蒙放亮，诗人就已来到城外新亭渚边。当他停车小憩，回望郊外黎明曙光，不禁怦然心动，被一片迷离春色深深吸引住了。因而，发言为诗，一开始便充满了赞叹之情：“宛洛佳遨游，春色满皇州！”宛洛：指宛县和洛县。宛县是南阳郡治所在，汉时有“南都”之称。洛阳是东汉的都城。二地都是当时最繁华的都市，所以古人曾有“驱车策驽马，游戏宛与洛”（《古诗•青青陵上柏》）的诗句。皇州，指都城建康。昧旦出游，天色尚昏，是看不到“春色满皇州”景色的，所以，诗人说京城风光充满春色，春日胜景可与汉时繁华古都相媲美，是出于赞叹口吻，是一种心神向往。正是由于“宛洛佳遨游”的雅兴勃发和“春色满皇州”的神奇吸引，诗人才鸡鸣驱车、遨游郊外的。一语既出，闲情雅志，宛然可见。而在章法上，首联则是一种铺垫，暗中交代了出游的目的﹣﹣娱情遣兴，没有目的的目的。所以，第二联一下子就跳跃到出游途中，大笔勾揽出一幅苍江曙色图。诗人停车东郊，迥望长江，但见东方熹微，黎明曙光在长江上面轻抹了一层苍茫之色。“迥瞰”二字最传神。诗人蓦然回首，苍茫江色猛然摄入胸怀，传达出一种豁然通亮的意蕴。所以，苍江曙色便以其特有的整体形象横亘在诗人眼前，以浑厚的内蕴感染了诗人。浩浩长江，滚滚东流，象征着勃郁而永恒的生命，使画面充满了雄浑和苍茫的色调。 　　第三联转入京郊晨景描绘。“迥瞰”也许本是偶然的举动，可一下子被吸引住，便索性停车留步，悉心观赏京郊风光了。这个时候，一轮红日冉冉升起，万道霞光洒满江面，远远看去，江水滔滔，波光粼粼，仿佛阳光在水面上泛动着；而青青原草，沐浴着火红的朝霞，在晨光春色中迎风招展，充满着勃勃生机，所以延颈远眺，宛如春日风光浮现在青草绿叶之上一样，煞是可爱。这一联绘景，清鲜明丽，细腻新颖，最富魅力。阳光只有亮感、温感，绝无“动”感，但诗人别具匠心，通过江水泛动的反射，写出“日华”的“动”感来；至于“风光”，本为虚景，不可确指，诗人却通过春草这一具体物象将其准确捕捉住，维妙维肖地显现出来。所以“动”、“浮”二字，措辞细腻传神，笔端流露了无限的赏爱之情。第四联写桃李成蹊，桑榆荫道，虽都有成语在先，但一经纳入诗人郊外游览的独特感受之中，便又觉新鲜可爱。第三联主要写山水自然景色，第四联则着重写农家田园风光。值得注意的是，二、三、四联虽都全力写景，但亦暗寓时间的变化。二联写苍江东流，尚处曙色微明之中；三联写“日华”、“风光”，则初旭东升，不言自明；至四联，已是“桑榆荫道周”，桑榆树影，布满大道，已是红日高照，春满大地了。时间的流程非常明显。这样写来，不但使三联景象各具特色，在细小微妙的差别中显现出独特的面貌来；而且，还暗写出诗人驻足郊外，移时入神的形象，表现了留连春光、热爱自然的情怀。 　　末联结篇，神韵全在“言归望绿畴”一句上。饱览春光，留连春色，诗人似乎仍不满足，归途遥遥之中，仍不时把目光投向绵延无际的绿畴，洒向一片春色。游览行将结束，而目光仍在延伸，心情仍在留连。游览的结束，意味着诗境的进一步开拓，展示着诗情的进一步深化。正是这种景与情、物与心的反向逆差，使全诗呈现出篇结而意不绝、言有尽而情无穷的风貌，思情邈远，韵味无穷。 7．【分析】（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。 （2）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。 （3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。 （4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （5）本题考查筛选文中信息的能力。本题需要先在原文中找到相关信息，然后用自己的话来分析，得出答案。 （6）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。 【解答】（1）①循：遵循。译文：遵循旧例（旧事）； ②视：督查。译文：等到又去督查南城。 （2）①稽：核查。译文：核查记录赋税的盈余数目。故选C。 ②冒：贪占。译文：没有谁敢贪占利益。故选B。 （3）赈，赈济；是，这；请，请示；活，救活，使……活。译文：百姓已经非常饥饿了，一定要请示后才能赈济，这就像坐着等死；赈济百姓却不请示，罪责就在太守。我宁愿用一人性命救活数万百姓。 （4）根据句意断句，“瑾诛”要单独成句，“瑾”是主语，其前断句，“瑾诛”交代完一件事，其后断句；“台谏”为后句主语，其前断开，综上断句为：居无何/瑾诛/诸赂者皆败/台谏荐公抗直可大用。译文：过了不久，刘瑾被诛杀，各位贿赂的官员都受到牵连，台谏官就推荐项公刚直不屈可以重用。 （5）据原文“太平，建康南屏也，实国家股肱郡”“然民贫矣，不宽不可”可知，太平府是南京的屏障，国家的战略要地，百姓贫困，不利于国家稳定，因此采取宽扶的政策。据原文“土寇剽逸，出没其间，民无休居”可知，临江府，匪寇猖獗，百姓不得安宁，因此“寇勿击，民勿宁”“乃立捕诸豪贼百八十人置之法”，采取严打匪寇的策略。项经是根据两地不同的特点，采取了不同的治理策略，出发点都是国家和地方的稳定，百姓的安居乐业。 （6）项经首先指出，教化治理百姓，以百姓的性命为重，对应句子是“化理以民命为重”。百姓疲惫，却强征赋税，是逼百姓去死，违背教化治理之道。对应原文是“民惫矣，以杖驱之，是束羊加石而沉之渊，直速死耳”。“民尽死，赋从何出？”又进一步反问，百姓都死了，赋税从哪里来？强征赋税，表面上达到了征税的目的，最终却会导致无税可征。“以杖驱之，是束羊加石而沉之渊”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了强征赋税的危害，增强了说服力。 答案： （1）①遵循 ②督查 （2）①C ②B （3）百姓已经非常饥饿了，一定要请示后才能赈济，这就像坐着等死；赈济百姓却不请示，罪责就在太守。我宁愿用一人性命救活数万百姓。 （4）居无何/瑾诛/诸赂者皆败/台谏荐公抗直可大用 （5）答案示例：因为太平与临江两地有不同特点，所以策略不同。太平府是拱卫建康的重要地点，百姓贫穷，不利于国家稳定，所以项经用宽政抚民；临江百姓不安定是由于土寇肆虐，所以项经用严政击寇。宽严不同的背后，都是项经对百姓的爱护。 （6）答案示例：这番话指出为政当以百姓的性命为重，而催赋会逼死百姓，违反了为政宗旨。再指出“民尽死”的催赋结果违背了征税的目的，从现实利益看，催赋也是无益的。另外，把羊绑上石头丢进水里的比喻，生动形象地展示了催赋的危害，也增强了说服力。 译文： 项公名经，字诚之，号怡庵，是项公项襄毅（谥号）的长子。明宪宗朱见深的成化年间丁未年考取进士，第二年，被授予南京福建道御史。奉皇上命令检查皇宫的府库，皇宫的府库一向被有势力的权贵掌管，项公上任后，按照原来的实际情况，核查记录赋税的盈余，没有人敢贪占利益。等到又到南城巡视时，南城已经做得很好。他担任御史有七年，有他父亲的倔强风骨。 后来项经升任太平府知府。一到衙门就感叹说：“唉!太平是建康的南面屏障，实在是国家重要的郡，然而百姓们贫困得很，不施行宽松政策不行。”于是亲自安抚，流亡而来归顺的人数以万计。 后来他调任管理临江。临江跟袁、筠各个郡县接壤，土匪强盗任意抢劫，在那里出没。百姓们不能安居乐业。项公到后，怜悯地说：“临江与太平不同，盗匪们不打击，百姓不得安宁。”于是马上捕捉各方盗匪一百八十人，按法处置他们，全郡就治理好了。 一年后，临江闹饥荒，有关部门正要请求赈灾，项经说：“百姓己经非常饥饿了，一定要请示后才能赈济，这就像坐着等死，赈济百姓却不请示，罪责在太守。我宁愿用一人性命救活数万百姓。”于是打开府库拿出五千多两银子，设立了 和籴之法，百姓们就依靠这来生活。而上级监管部门催缴赋税正着急，项公就进去争辩说：“教化治理百姓，以百姓的性命为重，百姓疲惫，还在用鞭子驱赶他们，这就像在羊身上捆绑了石头后把它沉入深渊啊。 只是加速死亡啊。百姓全死了，赋税从哪里来？”后来这年大丰收，百姓们感念项公的恩德都要报答他，赋税征收领先于其他个郡县。 当时宦官刘瑾处理事务，专权朝政，天下的官吏们大多贿赂刘瑾。其中各部门官员贿赂各有等级，项公不贿赂，刘瑾就生气了。有人把这情况告诉了项公。项公说：“人各有志，他为什么要生气？如果生气，这是我的命。”最终没有贿赂刘瑾。过了不久，刘瑾被诛杀，各位贿赂的官员都受到牵连，台谏官就推荐项公刚直不屈可以重用。项公说：“我只想现在可以退休了”。于是写了奏折请求告老还乡，凭江西右参政身份退休。 8．【分析】（1）本题是考查的文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。 （2）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 （3）本题考查赏析文言句子的能力。要抓住这句话中的关键字词，体会其表现力，分析其传达出的作者的情感。可从手法、内容、情感、表达效果四个方面来答。 （4）本题考查分析文章的构思。要理清本文的写作思路，概括段落内容。 【解答】（1）根据语境“山水可以无累矣，□好之者鲜，知所以好之者尤鲜”可知，前后明显存在转折关系，是说山水景物可以让人不觉劳累，但是好山水的人很少，所以该选用有转折用法的虚词“而”，故选B。 （2）C．“占地广大，超出他山数倍”分析有误，原文是“其秀丽出数重，其广绵亘数百里”，是说它秀丽出众，超出他山数倍，然后绵延横亘数百里。 （3）“一席”突出其小，却能见“千里”之大，采用了对比的手法，写出了爱山楼之视野开阔，高度概括地写出了爱山楼上可将千里景色尽收眼底的情形。“玩”，译为“玩赏”，与前文写山景难以把握形成对比，展现出寗公欣赏美景时轻松愉悦、有闲情逸致的情态。语言凝练、意蕴丰富。 （4）文章一开始就写到“人情得所乐则喜，然皆累于物”“山水可以无累矣，而好之者鲜，知所以好之者尤鲜”的事实，世人都为外物所累，但是却岌岌于外物，如名、利、酒、色等，真正喜好山水的人很少，尤其是那种出自真心，知其所以好者更少。然后就叙写了屏山及爱山楼的美景，再谈及人游山水所得的感悟，“吾见其高明而有容，广大而