2023年教师个人计划总结怎样有效开展校本研修活动我见.docx

学海无涯 教师个人参考方案总结怎样有效开展校本研修活动我见 　　作为一位中学老师，该如何有效开展教研活动呢？ 　　第一，要使教研活动为提高教育教学质量效劳。首先，我们要明确教研活动的特点和目的。教研活动最主要的特点和目的，确实是要处理当前教育教学中的各种实际咨询题。也确实是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否那么，教研活动确实是瞎研究、空研究。其次，要做教研活动的有心人。学校丰富的研究时机、独特的研究情景、鲜活的研究咨询题、最正确的研究位置，为老师开展教研活动提供了优越的研究条件。这就要求我们要时时留心四周的一切，要自觉以研究者的目光审视、分析和处理教学中出现的各种咨询题，要本着“教什么、研究什么〞的原那么，严密结合教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作融为一体，只有如此才能收到“教研相长〞的效果。再次，要找准教研活动的“打破口〞。当前，有一种见怪不怪的普遍现象，即大家都嚷着搞教研，大家也好似都在搞教研（如听课），但实际上相当一局部的老师不明白怎么样去搞教研，特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。因而，找准教研活动的“打破口〞就显得至关重要。教研活动的“打破口〞，确实是以教育教学实践中的咨询题作为课题开展研究。这就要求老师要树立起“咨询题确实是课题〞的认识，擅长把一个又一个教育教学中有意义的实际咨询题，通过“设计〞转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个研究课题，来处理一个又一个教育教学中的咨询题。这种研究，最易到达同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的。 　　第二，要使教研活动为提升老师本身素养效劳。首先，我们要正视教研活动对提高老师本身素养的意义。现在已不是一个只要有知识或文凭就能当老师，靠经历和“汗水〞就能当好老师的时代，而是一个要求老师必须尽快从“教书匠〞向“教育家〞转变的时代。这就要求广阔老师无可选择地要具备与时俱进的才能。这种才能，除了终身学习的才能、教书育人的才能，还有一个重要的才能确实是教育科研的才能，也确实是教研活动的才能。一个老师假设缺乏教研活动才能，那就意味着缺少创新精神和工作潜能，就意味着非常难习惯新课程的需要。其次，我们要明白得一些进展教研活动的方式和方法。有些老师片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章，这是一种非常狭义的看法。教研活动的方式和方法多种多样。比方，反思是教研活动中最普遍、最根本的方式。老师在当前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进展自我反思。又比方，教研活动非常强调集体研究，老师就要学会如何参加集体研究，如何在集体研究的气氛中学会将大家的智慧集于本人一身。再比方，要进展课题研究，老师就必须学会如何选题、如何操纵实验过程、如何结题等等。一句话，确实是老师绝不能只凭个人意志、只凭自我感受、只凭工作习惯或只凭几分热情去搞教研活动，一定要以科学的态度和方法去搞教研活动。再次，我们要学会通过教研活动来提升本人的工作档次和职业形象。由于教研活动是在本校展开的，是针对本校甚至是本人教育教学中的实际咨询题进展的，这种有用性的研究，非常容易显性构成老师有用性的教学教研素养和后发优势，以协助老师实现可持续开展。非常多名师确实是通过教研活动造就出来的。苏霍姆林斯基的成功经历启示我们：老师必需要学会通过教研活动来提升本人的整体素养，老师完全能够通过教研活动来重塑本人的职业形象，老师有时机通过教研活动来构成一种新的工作与生活方式，老师应擅长在和学生一起成长的过程中完善自我、成就事业。 　　第三，要上好每节课，着眼小咨询题。教学实践是开展教学研究的平台和土壤。许多科研课题往往来自教学中的一得，许多卓有科研成效的老师也多得益于教学实际的锻炼。事实上，关于一个一般老师来说，上好一节课，确实是一次教研。通过教学积累经历是最好的教研途径。同时，老师在选择课题上，宜着眼小咨询题。教育教学实践中的咨询题非常多，有大有小，老师要依照本人的时间和精力恰中选择。在选题上应该着眼于小咨询题。以小见大，钻深研透，而不要大题小做，泛泛而谈、浮光掠影。要选择实实在在的详细咨询题，如如何导入新课？学生与本人对着干如何办？怎么样让不交作业的学生交作业？不要选择抽象空泛的咨询题，要随着课改的开展灵敏选题。要明白，能效劳教学的研究，是最有现实意义的研究。 　　第四，要勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累。我们在读书的时候，尽管都学过不少教育学、心理学的知识，但那往往是为了应付考试。课程一结业，这些书籍就被束之高阁，再也未曾翻阅，突击抢记的一点“理论〞早已成了尘封的经历。工作后，遇到太多太多的咨询题，即便有所感悟，也往往只是“经历式总结〞，这种建构往往是片面的、局部的。而且随着课程改革的深化，教学内容也越来越开放，需要老师具有广博的文化知识。博览课外书籍，广泛吸收养分，补充最新知识，是老师增加和更新知识积累，提高教研水平不可或缺的途径。“腹中有书气自华〞，老师博学多才，学生耳濡目染，也为学生刻苦攻读，起到了潜移默化的示范作用。 　　第五，平时要多积累，多反思，广泛搜集材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊〞，教研写作需要老师有厚重的文化积淀，因而应留意平时材料的搜集。报刊、杂志、电视等是非常好的材料来源，看到有用的报道应立即搜集起来，剪下来。同时，坚持写好教学后记，也有利于积累教学经历和教研素材，为科研提供有力的例证。老师在积累的同时，还要多反思本人。老师每天都在从事教育教学工作，新鲜感和好奇心可能会逐步衰退，难以怦然心动。这就需要我们不断反思，去开拓新的思维空间，去探究新的微妙。我们不妨想一想，在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的现象背后，是不是潜存着某种契机和可利用的资源，或者潜藏着某种危机与误区？这就需要我们通过反思。天天反思，天天会有新视角，天天会有新收获。创新的思维、创新的作为常常源于反思之中。 　　总之，我们要有效开展校本研究，就要使教研活动为提高教育教学质量效劳，为提升老师本身素养效劳，要上好每节课，着眼小咨询题，要勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累。