2023年教师个人计划总结关于高效课堂的几点思考.docx

学海无涯 教师个人参考方案总结关于高效课堂的几点思考 　　改变学习方式是新一轮根底教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。在此背景下，如何才能实现“减时增效〞呢？在此背景下，我校实行了“优化教学形式，构建高效课堂〞的教改试验。以下是我在构建高效课堂教学实践中的一些考虑： 　　1、认真研究教材和教法。 　　“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，而教的法子也必须依照学的法子，确实是把教和学联络起来，即要教学合一。〞在新课程改革的今天，我们不能总拿着老的一套法子来教学了，必须探究新的教学方法，有效的指导我们的教学。因而课前预备工作必需要预备充分。浅显地讲确实是指老师的备课：备学生，备教材，备教法。教具的预备，老师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的预备工作。比方在教授长方体时，我要利用一些长方体来教学。因而，上课前就要求同学们预备好长方体，让学生积极参与到课堂中来。通过摸、展开、折叠等方法，使学生真正感知了长方体。 　　2、建立合作学习的小组。 　　小组的产生。首先产生小组长。按照上学期考试的综合成绩排名，确定6个小组长，小组长选组员，最后老师还要依照学生的性格特点、学习情况作调整，确保语文、数学、英语都相对平衡。接下来每个小组针对成员的强项和弱项，结成帮扶对子，一般情况下是一帮一。通过教学实践，学习小组里最多是四人效果较好，然后是2个学习小组合成一个大组，因而他们的座位呈现出来的是每组至少8人，多的有十人。学习是在小组里或帮扶对子之间进展，而像劳动等一些活动却是以大组为单位进展的。 　　成员的分工。关于成员的分工，我们的口号是：人人是班委，个个是主人。每个大组像一个小班级一样，里面再分工，分别是负责劳动、纪律、生活、评价的组长。班干部也根本上是在小组长中产生，因而非常多同学是身兼两职，能够说是两套班子，一套人马。由于有明确的分工，因而老师的指令下到达小组长，然后由小组长传达、组织和施行，分层次地进展逐级治理。从这里，我们能够看出小组长在班级的份量和重要性。关于小组长的培养，我的方法有：①、开座谈会，老师介绍方法；②、师生互评；③、评选优秀组长；④对不好的及时反思，甚至全班讨论交流协助。 　　3、课堂教学展示要完好。 　　在传统课堂教学中，学生根本没有展示本人学习成果的时机，即便有时机，老师也没有足够的耐心，由于我们老师害怕浪费时间，阻碍学习效果。而在高效课堂教学中，学生展示是常态，同时在学生展示本人学习成果的时候，我们老师能有足够的耐心，让学生把要展示的内容全部展示完毕为止，一般不会轻易打断学生的展示过程，以此来暴露学生的解题思维过程或暴露学生解题错误原由，如此才能便于老师或评价的同学从总体上给予点评，或给予纠正错误的地点。 　　同时，我还要求留意组内的展示。关于组内展示的要求是：学困生讲题，中等生质疑，优等生讲评。要到达这一要求，我尝试如下作法，分三步走：①、优秀生展示②、中等生展示；③、学困生展示，到第三步时，优秀生主要是倾听、补充、小结和评价，按照这一过程，自我感受还处在优生展示阶段，才迈出了第一步，看来要到达这一要求任重而道远。 　　高效教学在我校已经实行一个多月，在操作过程中，我还有非常多困惑，由于本人悟性低，总感到一些细节和缘故不清晰，工作被动，有一种忙于应付的感受。今后，为了追请教学的高效，我还将在教学常规治理、师生评价标准以及课堂教学研究等多方面接着努力。