2023年教师个人计划总结以学为主当堂达标理念下培养学生良好的学习习惯.docx

学海无涯 教师个人参考方案总结“以学为主、当堂达标〞理念下培养学生良好的学习习惯 　　“以学为主，当堂达标〞教学形式，有利于培养学生的自学才能，更有利于分层推进，这就需要老师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经历。“以学为主，当堂达标〞教学形式最主要确实实是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。假设学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导〞这个工作没有做好。就需要我们在“引导〞的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。假设能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目的教学、创新教学应用到教学中去，课堂教学水平确信有质的飞跃。 　　1、课堂有了明确的指向标，防止了以往课堂的随意姓 　　“以学为主，当堂达标〞这一嫫式使老师们做到了心中有数。由于既然形式要求“当堂达标〞，那么不管是老师依然学生都要首先明确这个“标〞是什么，这节课主要“学什么〞。只有心中有了指向标，讲课时才不会信口开河、离题万里。所有的老师都有明确的学习目的，有的老师还添加了设置教学目的的依照，如此，不但老师讲课目的明确ガ还使得学生对整堂课的学习清晰明了。有了目的，老师讲课才会有的放矢。如此，目的的设立标准了老师的课堂内容，使得整节课即便容量大但也紊而不乱。但是目的决不能形同虚设，要追求它的实效姓，所设目的最终是否达标，还要和学生的学习行为和学习效果结合起来。因而注重学习目确实实立并追务实效姓，是实行这一形式后最突出的优点。 　　2、实在表达了老师“导〞的作用 ，注重了学法引领。 　　法国一位教育家曾经说过：21世纪最困难也是最有价值垫片是让老师闭上他的嘴。老师要能想方设法设计好学生合作探究的课堂教学形式，开启学生的口，动起学生的手，解放学生的脑，恰如其分地引导启发学生。因而 要表达“以学为主〞，就要教给学生“如何学〞。依照不少老师编写的学案看，非常多老师在这方面颇费了一番心思，真正起到了启发学生智慧、引领学生学习、激发学生兴趣、构建学科知识的作用。各位老师都能针对本学科的特点，教给学升实在可行的方法。如此学生有法可依，自学起来就会眉头舒展，不至于一头雾水，长此以往学生们的自学才能就会逐步提高。 　　3、让学生做课堂的主人翁，给予他们施展本人个性的空间。 　　我们惊喜地觉察，非常多老师在这次形式的施行中注重了本人角色的转变。让学生成了课的主宰，教学过程是学生觉察咨询题、探究咨询题、处理咨询题的过程，整堂课学生都是在老师的引导下通过自学，合作探究来完成学习目的的。即便是总结归纳，也是学生独立考虑、合作交流的产物。课堂上，经常看到老师放下架子，走下讲台，俯下身子，以平等的身份参与学生的讨论、争辩。在这里，老师尊重学生独特的理解、感悟和体验，老师是学生阅读的导师，培养的是富有创意的读者。在这里，学习气氛浓重，师生关系融洽。这里，成了学升表演的舞台，成了学生放飞梦想的宝地。 　　4、注重达标检测的实效性 　　不难觉察，这一形式施行后的课堂不是老师们张扬个性的舞台，不是老师才情展示的场所，也不是加工、作秀，而是抓落实，看效果。老师们不再在乎同事们如何评价本人这堂课讲的是否精彩，而关注的是学升掌握了多少，本人的教学效果如何，达标情况怎么样。因而，不管是口头达标、小黑板达标依然大屏幕达标、讲义达标，都以学过的内容必须记住为前提，而真正掌握才是他们所要的。为此，老师们所设计的达标检测都是精心挑选，咨询题设计也是由易到难，表达了分层，既有双基的落实，又有才能和创新的表达，如此，设计的达标检测不但紧扣学习目的，强化学习重点，也充分调动了学生参与的积极姓。