2023年反思周记127.docx

2023反思周记 反思周记范文汇编十篇 　　时间过得太快，让人猝不及防，转瞬一周又过去了，一周的时间，想必你学习了许多新技巧，马上行动起来写一篇周记吧。怎样写好周记呢下面是我收集整理的反思周记10篇，希望能够帮助到大家。 反思周记 篇1 　　这学期，我园青年老师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。常听老老师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就胜利了一半。〞于是，在一本教化杂志上，我找到了一篇优秀教案——“感知4以内数的实际意义〞，特别适合小班幼儿，而且数学领域的内容也是我擅长的。 　　我仔细按着教案打算材料，并依据教案按部就班地开展活动；首先，我以“鸡妈妈〞的身份，用儿歌的形式带着小鸡们一起熬炼身体，“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈跳3下，我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈转两圈〞然后是“小鸡捉虫〞的嬉戏，要求幼儿听老师的口令捉几条虫子，依据虫子的颜色放到相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都根据老师的指令在做着。最终“鸡妈妈〞给每只小鸡一个袋子(内装奖品)，让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食品。 　　这次活动虽然调动幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参加了嬉戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的欢乐，也没有看到孩子们忘我地投入。这是为什么呢 　　反思 　　细致分析了自己和幼儿在活动中的一言一行，我觉察了问题所在。 　　缘由之一是幼儿产生了“审美疲惫〞。 　　自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭〞的故事，并常常进行表演嬉戏；在音乐活动中，幼儿学过了?小鸡小鸡在哪里?、?小小蛋儿把门开?等歌曲并进行过表演；在体育活动中，孩子们做过“小鸡捉虫〞的嬉戏；在美工活动中也画过小鸡。在各类活动中，频繁地出现小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲惫〞，他们在扮演角色时没有了原先的激情和爱好，在嬉戏中的欢乐程度也随之减弱。 　　缘由之二是老师的角色定位不明确。 　　?幼儿园教化指导纲要(试行)?指出，“课程实施应以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体性和创立性〞。在本次活动中，老师“引领〞的痕迹很重，整个活动都是老师在说，幼儿跟着在做，每一个过程都是老师领着走过来的，孩子们也是被动地完成老师的作业，整个活动中幼儿缺乏主动性。 　　措施 　　找到了问题的症结，我对症下药，起先重新思索，重新设计。小班的孩子喜爱什么呢电视机里天线宝宝的声音给了我灵感，憨态可掬的天线宝宝是小班小挚友的最爱。 　　经过重新打算，我在另一个班组织了活动。首先，我用天线宝宝的音乐吸引幼儿，让他们把自己当成一名天线宝宝来参与活动。接着，我引导天线宝宝们玩手指嬉戏，“一根手指头可以变成什么，两根手指头可以变成什么，三根手指头可以变成什么〞嬉戏中，幼儿的想像特别丰富，而且感知了4以内的数量。然后，我设计了问题“天线宝宝一家人有几个人，分别穿什么颜色的衣服〞再让幼儿依据服装配饰的颜色找到4个天线宝宝组成一家人。在嬉戏化的情境中，幼儿们没有心理负担，特别快乐地找着自己的好伙伴，感知了4的数量，归类实力也得到了提高。最终，和天线宝宝一起玩“分饭吃饭〞的嬉戏，宝宝们听清问题，取出相应的食品。如“拿4颗红色的QQ糖〞、“拿一块方方的糕〞，幼儿看清晰了抓紧把食品放到自己的小盘里。有个别“小馋嘴〞已经静静地往嘴里塞了一颗QQ糖，我就静静地问：“现在只有3颗了，怎样变成4颗呢〞在生活化的数学情境中，五彩缤纷、形态各异的食品吸引了孩子的眼球，幼儿似乎在玩过家家的嬉戏，在嬉戏中进一步感知了数量，并且尝试从物体的形态与数量、颜色与数量等不同的属性进行选择，增加了难度，把活动推向了高潮。 　　活动特别胜利，满意了幼儿宠爱天线宝宝、仿照天线宝宝的心理须要，老师设计的生活化、嬉戏化的数学问题，激发了幼儿自己解决问题的主动性。整个活动的气氛始终保持着宽松、和谐、欢乐。孩子们学习的主动性、主动性得到了充分的调动。整个活动让我深深地体会到，满意幼儿情趣的才是优秀的。 反思周记 篇2 　　结束了惊慌的期末考试，我如释重负，长叹了一口气，觉得考完试了我们就解放了。但是，心理仍旧感觉很惊慌，因为我考试没考好，害怕 老师把我的成果告知我的家长。 　　直到老师公布了成果我心理才安静下来，我的数学成果比上次高了1分，语文比上次高了20分，英语比上次低了20分，我对语文的成果比拟满足，可是数学我认为不应当只提高了1分而是更高，至于英语是我最不满足的一课了，因为它不但没进步而且还退步了。 　　语文能比月考高了这么多，我觉得是因为字词题比上次高了10分，阅读题比上次高了4分(其它6分我有点遗忘了)。我语文的缺乏就是不会写作文，在期末考试的时候我会全力以赴的。 　　我的数学成果我始终认为在我们班算是挺好的了，而且我这段时间始终在努力的学数学，可是我这次的成果不是我的目标，我的目标是全班第一。这次成果离我的目标还有一段距离，所以在我期末考试的时候我肯定会达成我的目标的。 　　至于我的英语成果我觉得在咱班还是可以过的去的。失分点和语文一样也是作文，其它的我也不想多说了。 　　期末考试即将来临，我肯定会在这段时间里，努力的学习，我的期末语文成果是100分，数学成果肯定要考到全班第一名，英语成果肯定要复原我原来的成果，希望我会到达我的目标。 反思周记 篇3 　　回忆本节课的教学，大局部同学能进行归因法推理，局部同学具有了对试验结论进行验证的意识，许多同学受到了验证明验结论的熏陶，学生思维的严密性在开展。叫人兴奋的是，还有很多生成性的目标得到了较好的落实：学生对试验探讨的爱好得到了加强，想象力和创立力得到了开展,试验平安意识也得到了肯定程度的培育，通过本课教学使学生更加关注身边的事物的开展改变，应用学问的意识也得到了肯定的开展。但是本堂课的教学还没能做到关注全体学生的思维开展状态，对学生思维开展的训练还不够到位。 　　我虽然对教材进行了一些改动，认为自己设计的教学过程比拟贴近学生，在探讨“马铃薯在水中有时下沉有时上浮，这可能与什么有关？〞的问题时，我估计学生可能会做出以下几种推想：①可能与杯子的大小有关；②可能与水的多少有关；③可能与马铃薯的大小有关。在引导学生通过探讨得到初步结论后，大多是学生没有意识到须要进一步验证，但是对结论进行验证是一个肃穆的科学看法问题，须要验证的观念是我亮出的，而不是学生主动主动思维的结果，似乎把老师的意志加在了学生身上。因此如何让学生充分的自主学习，须要进一步探讨。 产生的新的教学观念 　　通过本节课的教学，我有很多感想和体会，也迸发出了一些新的观念。我认为： 　　1.引导学生自己提出探讨的问题，老师尽可能不干脆提出。 　　问题是学生学习的起点。学生有了剧烈的问题意识，也就有了剧烈的求知欲。因此培育学生的问题意识，是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解，特殊是对基于学生阅历的真实问题的了解，可以使老师把握正确的探究方向。 　　从学生产生的问题动身组织教学活动，可使教学活动成为学生须要不断开展的一局部，假设再与学生一起探讨这些问题的探讨方法和探讨这些问题所须要的条件，选出一到两个可以在课堂上利用现有条件进行探讨的问题，学生当然很有爱好，这样学生自主学习的愿望就变得比拟剧烈，会全身心的投入到探究过程之中去，学生就会很轻松的完成学问的建构过程。在教学中，不管教学生什么内容，我们都要了解学生在其中产生的问题，或者是创设问题情景，让学生提出问题，使之成为教学的起点。 　　2.顺应学生，既是敬重学生学习主体的表现，也能绽开更多的教学活动，可以收到意想不到的'效果。 　　学生是学习的主体，老师是学生学习活动的组织者，是学生学习的效劳者。课堂教学中老师要依据学生思维开展的流程、爱好特点和开展水平刚好调整教学过程、教学方法、教学手段，即顺应学生，是现代教学观对课堂教学提出的新要求。因此我们在教学实践中要留意根据学生的爱好爱好、已有阅历、特性特点和已有学问来支配、组织教学，依据学生思维开展的程度刚好调整教学思路，这样才能保证学生学习主体的充分体现。 反思周记 篇4 　　在木井实习快一个月，老师们帮助了我的成长，孩子们成就了我的成长。 和孩子们相处的那段时间，我看到了许多我原来完全无视的教化细微环节，从各位老师那学到了不少教学阅历，也从孩子们那找到了许多教学灵感。 　　首先，面对孩子们，无论他们的求知欲望是否剧烈，我们都应当怀着满腔热血，良心教书。教学过程中的不如意，我们不仅仅要从孩子们身上找寻缘由，更要意识到自身的缺乏，刚好弥补完善自己的同时实行丰富多彩的教学模式发放调动孩子们的学习主动性，让他们心中的求知欲望一点点被唤醒。 　　其次，我们要用爱“感化〞我们的孩子们。稚嫩的我们怀揣着各种理想站到三尺讲台，年轻气盛的我们可能无意识地对孩子们太苛刻严厉。虽然孩子们可能迫于我们的压力而学习，但这不是我们内心期盼的结果。我们要避开让孩子们处于苦痛学习状态或者麻木学习状态，我们要赐予他们关切照看，不要吝惜我们的赞美，多鼓励他们，让他们爱上我们所教的学科，欢乐自信地学习。 　　然后在教学中我们要合理支配教学进度，帮助孩子们合理支配学习时间，陪着孩子们一块制定合理的学习目标。我们不得不赞同孩子们不管是在玩还是看书写作业都是一种学习，我们要学会给孩子们适当的自由空间，让他们拥有属于自己的乐趣。另外我们引导孩子们避开好高骛远的心理，依据自己的实际状况为自己设定各个时期的学习目标。并且我们最好能在孩子们实现学习目标的过程中适当催促，对孩子们实现目标赐予确定。那么他们的成就感就会化作他们的学习动力，促使着他们始终勇往直前。 　　最终，我们可以在学习生活中向孩子们渗透快乐、放松、自主、专注、公正的思想。从根源上为孩子们的成长指引迷津，赢得孩子们的宠爱。也可以适时适当的在孩子们面前呈现自己的人格魅力，获得孩子们的信服。假设我们具备这样的品质或者有不一样的人性之美，我们的课堂会更加完备。假设目前我们还没有，我们就要趁早亡羊补牢。如今有许多孩子都会因为喜爱一个老师而爱上这个老师所教的科目。 　　教化之路很漫长，或许在那的启程还算不上起先，我的所看所感还很青涩，甚至浅薄。不过做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才会有进步的时机。实践出真知，对与错交给行动和时间来证明。 反思周记 篇5 　　这次的期中考试，我考得很差。我看着自己的试卷，真得有点不敢信任；直到望见几个鲜红色的大叉，才完全醒过来。 　　这次的期中考试，不能怪谁，只能怪自己了，又马虎又马虎；第一个错：推断题的第5题：一个比的前项乘以3/4，后项乘以4/3，比值不变。考试时我想：这样的话，应当是比的根本性质吧。现在想起来，我还真笨，比的前项乘以3/4，后项当然也应当乘以3/4了。可是那时我却没有想到这一点，还在括号里打个叉，结果我被老师打了个叉。 　　其次个错：口算题这不应当错的我都错了，还冤枉扣了一分呢；那时我又没看清晰了，以为有0就是等于0了。没看清晰那个加号。就是因为自己的马虎、马虎，造成了自己的损失，真是自作自受了。 　　第三个错：怎样简便怎样算。这一题，我错了三题。扣了九分这题错了，是因为我没有好好复习。好好看书这题错了，是因为我那时以为肯定要简算。怎么知道这题是不行以简算的这题也是。 　　最终一题了，解方程啊，又是我没看清晰的我以为可以干脆减。怎么知道老师说1后面没有X，是不行以的。这样，又扣了三分，其实应当这么做的： 　　解： 　　x=1 　　就一张试卷，才错了4个地方，就86分了。对呀，这里错一道，那里错一个，自然就会扣的多了。下一次，我肯定好好复习，不马虎，不马虎，把试卷考好。 反思周记 篇6 　　不知不觉中在实习学校已度过一个月，学生们经过一个阶段的学习，也到了检验他们成果的时候。周一到周三进行了高一年级的月考，周四到周六讲评卷子。 　　这次我们生物出的题好多都是原题，但是学生们的错误还是层出不穷。这不禁提示我学生们究竟学会了什么又记住了些什么我们刚学的时候可以不会、可以犯错误。但是其次次、第三次，我们必需把它弄懂了、学会了