2023年教导处范文中学度校本研训计划.docx

学海无涯 教务处范文之中学年度校本研训方案 一、指导思想      高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学才能的师资队伍，它是学校生存、开展和提高的关键。 　　 随着课程与教学改革的深化开展，提升老师的专业素养成为至关重要的咨询题，学校将以“新根底教育〞提出的与时代精神相通，强调多层复合的构造特征，具有理解别人、与人交往的才能，治理、研究的才能的老师素养为要求，通过校本培训，使我们的老师成为具有教育智慧的老师。 二、师资队伍构造分析 随着时代的开展，老师已面临着史无前例的严峻挑战：以信息化促进教育的现代化，要求21世纪的老师必须接受信息技术教育的洗礼；为全面推进素养教育，老师必须具有创新精神和实践才能，否那么难以达成教育目的；知识经济时代要求人们不断学习开展，对老师来说更是如此，老师应成为终身学习者。因而作为一名现代老师,必须通过接着学习和培训更新教育理念，不断地提高教育教学才能，提高教育科研才能，开展构成教学特长，提高本人的综合素养，努力成为一名研究型老师，以习惯社会的开展，跟上教育创新的步伐。 　　 综观我校老师队伍群体，呈现如下特点： 年龄构造：青年老师多，45岁以下的青年老师达80%。 学历构造：大专及以上学历者占90% 　　   素养根底：中、老年老师经历丰富，青年老师思维活泼易于领悟。 基于以上情况，我们将充分挖掘和利用学校内的老师培训资源，发挥老老师作用，调动青年老师的积极性，通过各种渠道，开展方式多样的校本培训。 三、培训工作的目的与施行原那么 1、工作目的     (1)总体目的： 培养一支师德修养好，教育理念新，具有创新认识，综合素养高的老师队伍。    （2）详细目的： 1）努力加强敬业精神，实在提高育人水平，塑造师德风范，建立一支“政治坚决、思想过硬、知识渊博、品行高尚、精于教书、勤于育人〞的高素养的老师队伍。 2）有先进的教育理念，老师的综合素养和施行教育的才能有明显的提高 3）掌握现代化的教育技术，能运用多媒体教学软件进展教学；2023年底做到45岁以下的老师80%会制造多媒体课件， 100%青年老师会纯熟制造不同的教学课件，全部老师能使用多媒体技术进展教学。 4）使15 %成为优秀老师，50 %成为骨干老师，100 %成为达标老师。逐步推出学校的首席老师、明星老师，构成一支市、县、校级骨干队伍。    （3）不同层次目的 1）全体老师 认真学习政治理论、业务知识，不断更新教育观念，有良好的师德，能认真备课，精心设计教案，完成县老师进修学院规定的老师职务培训必修课程。         2）新老师 具有一定的政治思想水平，根本掌握教育、教学的原那么、方法，具有一定的教育、教学根本功，学习自觉，工作态度认真，完成县老师进修学院规定的新老师培训课程。         3）青年老师 　　  具有先进的教育理念，不断更新观念，树立终身学习的思想，掌握现代化信息技术，并能应用课堂教学实践，具有一定的教科研才能，积极参与科研课题的研究，做到人人有课题，人人参与课题研究。      2、施行原那么 　　（1）师德为本：坚持正确的政治方向，把提高老师政治思想素养、师德修养放在首位。 　　（2）青年优先：把培养青年老师作为培训的工作重点。 　　（3）教、研合一：坚持以培训为根底、科研为先导、教研为核心，将教研、科研、培训相结合。 　　（4）使用与培养相结合：坚持培养与使用并举的原那么，让老师在详细的教学实践中将先进的教育理念转化为教学行为，实在提高教育教学才能。      四、培训内容、方法和途径      1、内容 　　（1）学习名师风范，敬业爱业，提高老师职业道德修养为主的内容，以电视教育、外请报告、自行教育等方式进展。 　　（2）学习先进的教育、教学理念以及课堂教学、学科德育等方面内容，以不断地接受新的信息，更新教育、教学观念。 　　（3）学习新根底教育的理念文章。 　　（4）学习施行教科研课题的科学方法，围绕学校主要科研课题组织科研讲座。 　　（5）完成县里规定培训的课程。      2、方法     （1）专题讲座，交流提高 　　组织有针对性的报告、讲座，学习现代的教育理论、创新教育、师德修养、科研讲座等，从而不断提高老师的师德修养，更新教育观念，同时使老师理解教育前沿知识及开展趋势，拓宽知识的宽度和深度,并要求老师写学习体会，在大会和小组会议中进展座谈、交流。    （2）同行指导，专家引路 　　在学校内部将优秀老师、老老师与青年老师、新老师结成师徒对子，签订“师徒合同〞，在合同中明确各自的要求、所要完成的内容和达成的目的等，如，每学期师徒间互相听课要达8-10节、设计教案、写阶段小结、写论文。学校按合同的要求定期进展考核、表彰和奖励。徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长。与此同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得本身开展，将本人的“传帮带〞经历和思路整理成文，成为一种可贵的校本培训材料。    （3）信息交流，资源共享 　   加强学校的教研组建立，以教研活动、公开课为载体，老师之间互相观摩、互相借鉴、互相商讨、互相指导，交流教学经历，取长补短，实现老师互动，就地取经、经历共享、双向交流、合作探究。 　（4）学习先进，典范带路 将逐步推出学校首席老师、明星老师，他们的课堂向校内、外老师开放，让有才能的老师脱颖而出，展示本人的才华，同时也是对本人的考验、鞭策和提高，从而带动其他老师向他学习。 （5）课题研究，协作科研 　　鼓舞老师积极参与科研工作，提出“人人参与研究，人人有所感悟〞，引导老师从本身教学中一个小咨询题着手进展研究，每学期写一篇教学一得。以课题群作为抓手，分成主题研究。使每位青年老师都参与到课题研究中来，同时也培养了团队的精神，协作进展科研。培养老师由经历型转向科研型老师。注重专项的技能训练，组织青年老师的“三笔字〞竞赛；作文竞赛；课堂教学竞赛。    （6）努力实践，重于反思 　　反思是老师以本身的活动为考虑对象，对本人的行为、决策以及由此产生的结果进展审视、分析的过程，波斯纳提出一个老师成长公式：经历+反思=成长，他指出，没有反思的经历是狭窄的经历，至多只能构成浅薄的知识。因而，老师每上完课，都要求写反思，通过实践，说课、评课进展反思。倡导写“反思札记〞、“教学后记〞、“自省日记〞、“个案分析〞，并进展学期的展示。    （7）坚持开放，锻炼提升 　　学校要生存、要开展、要提高，必须在练好内功的根底上，不断发好外功，即坚持向社会开放。学校坚持每学期向社会开放，另外学校将随时迎接来自各地的领导、专家和同行，用任务驱动法给本人压力，在做中学，在做中提高，在做中锤炼老师队伍。    （8）学会学习，自主培训 　　当今社会是一个学习型的社会，老师要通过不断学习，习惯学科知识的更新，思维向多维空间拓展。学会学习，是老师在教育教学实践中的重要才能，擅长吸收积累、总结考虑，将多学制造性地运用在教育、教学、科研中，自学是校本培训的生长点。老师必须把社会需要、学校需要和个人需要有机地结合，不断丰富个人的内涵，实现本身的可持续开展。      3、途径     （1）利用政治学习时间学习思想政治理论、先进的教育教学理念，保证每月有一次教育业务的理论学习。     （2）以课题为抓手，组织老师参与，成立小组，以课题研究活动为中心带动老师培训。     （3）完成县进修学校要求的各类技能培训。     （4）组织教科研经历介绍，学习交流。     （5）组织老师读书沙龙，为老师提供良好的交流时机，营建学习气氛。     （6）逐步推出学校首席老师、明星老师、好老师。     附：校本研训工作安排 月份 主要工作 9月份 1．召开课题组全体成员会议。 2．组织老师学习细化的学期“校本研训〞方案。 3．各教研组交流新学期的组内研讨方案。 10月份 1．进展“案例与老师叙事研究〞的成果汇报。 2．“周围的教科研典型〞开放课堂、研究过程等，展示自我的风采。 3．围绕典型，举办“教育教学之反思性论坛〞。 11月份 1．调研各教研组的教科研工作。 2．对老师上缴的课题研究的过程材料进展评奖与汇编。 3．邀请专家、学者再次莅校，验收学年的“校本研训〞工作。 12月份 1．各教研组及老师个人对学年的教科研工作进展全面的回忆与总结。 2．教务处对学年的“校本研训〞工作进展全面总结。 3．表彰一学年来在“校本研训〞工作中表现突出的集体与个人。