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河北省衡水中学2017届高三上学期第14周周测理科综合试题生物 第I卷 一、选择题： 1.科学家利用人类干细胞在实验室中培育出了"微型人脑”，该组织已经达到9周胎儿大脑的发育水平，但不能独立思考。下列相关描述正确的是（ ） A.将人体干细胞培育成微型人脑，体现了动物细胞的全能性 B.在培育微型人脑的过程中发生了细胞分裂、分化、衰老等过程 C.若培育过程中出现了细胞凋亡，其根本原因是遗传物质发生了改变 D.若培育过程发生了细胞坏死，则属于基因控制下的编程性死亡 2.下关有关输入和输出的叙述，正确的是（ ） A.S腺细胞分泌消化酶需要能量，不需要载体 B.乙醇通过细胞膜需要消耗能量 C.低温会影响物质的主动运输，对被动运输无影响 D.解旋酶由细胞质进人细胞核需穿过2层生物膜 3.如图表示某种酶在不同处理条件下催化某反应后，生成物的量与反应时间的关系。据图分析 A.若①②③表示温度，则一定是①>②>③ B.若①②③表示酶的浓度，则一定是①>②>③ C.若①②③表示pH,则一定是①>②〉③ D.若①②③表示底物浓度.则一定是①>②>③ 4.下列关于染色体变异的叙述，不正确的是（ ） A.染色体变异通常都可用光学显微镜观察到 B.染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或排列顺序发生改变 C.染色体片段的缺失或重复必然导致基因种类的改变 D.染色体之间交换部分片段不一定属于染色体结构变异 5.下图是某家族遗传系谱图，已知甲病(基因用A、a表示)为一种常染色体遗传病。下列叙述错误的是（ ） A.乙病的遗传方式为伴X染色体显性遗传 B.如果II6不携带甲病致病基因，则图中III2与III3结婚生一对同卵双胞胎，两个孩子都得病的概率是5/8 C.II5个体在形成生殖细胞时控制乙病的基因和正常基因的分离发生在减数第一次分裂后期时期 D.如果通过抽取血液来获得基因样本，则检测的是血液中白细胞中的基因 6.下列关于变异和进化的说法，正确的是（ ） A.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子 B.在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组 C.两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代 D.突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生 第II卷 29.（10分）某生物兴趣小组对萌发的种子的细胞呼吸方式进行了探究，实验装置如图所示。实验开始后观察着色滴的变化。 (1)20%的NaOH的作用为 。  (2)在装置中分别放置100粒萌发的小麦种子，如果装置1中的着色滴向____ （填“左”或“右”）移动，装置2不移动，则说明此时萌发的小麦种子的细胞呼吸方式为 。如果装置2中着色滴移动，开始一段时间内移动速度逐渐加快，则说明小麦种子 。 (3)若在装置中分别放置100粒萌发的玉米种子，实验进行一段时间后，装置1、2的液 滴都不再移动，且玉米种子仍保持生物活性，则可推测此时的细胞呼吸产物是 。  (4)为防止气压、温度等物理因素所引起的实验误差，应如何设置对照组？ 。 30.(16分） I.如图表示甲状腺激素的分泌过程，①②③表示相关激素，请回答下列问题： (1) 由图可知，甲状腺激素的分泌存在 调节和 调节。  (2) 其他条件不变，若给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将 (填“升高”、“不变”或“降低”）。若给小鼠饲喂含③的食物，其对缺氧的敏感性将 。  (3) 弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体，导致患者体内③含量比正常人多,其原因主要是该抗体与甲状腺细胞表面受体结合，发挥与 (填激素名称)相同的生理作用。 II.下图为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图（A—D为器官或细胞，①一④为激素）。结合所学知识，回答下列问题： （1）人体的体温调节中枢位于 ，兴奋在传入神经上以 形式传导。 （2）图示中A通过控制运动来调节体温过程属于 （条件/非条件）。 （3）某甲亢病人因激素③分泌过多，对缺氧的敏感性将 ，因此正常人体内当激素③增多时，会通过 调节机制使下丘脑分泌的① 减少，从而维持机体正常的生命活动。 （4）激素④的主要靶器官(细胞)是 。 （5）经机体调节，寒冷环境比炎热环境中散热更 （多/少），此时正常人体内酶的活性将 （下降/增强/不变）。 （6）研究表明，长期饥寒交迫的人，体内T细胞的数量及对抗原识别的灵敏度均较低， 免疫能力下降，极易患病。据此提醒高三同学，勿盲目节食，天冷需风度，更需温度。 （7）综上， 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 31.（12分）下图A、B分别表示某雌雄异株植物M的花色遗传及花瓣中色素合成的控制过程。植物M花色（白色、蓝色和紫色）性状的遗传涉及常染色体上两对等位基因（A和a，B和b），据图回答问题： 某种植物M 亲代：蓝花×白花 （甲）↓（乙） F1：紫花 ↓自交 F2： 紫花 蓝花 白花 9  ： 3  ：4 白色素 ↓酶1←基因A 蓝色素 ↓酶2←基因B 紫色素 A B (1)图A中甲、乙两植株的基因型分别为_________________。若让图A中的F2蓝花植株自由交配，其后代表现型及比例为 。 (2)不考虑其他因素的影响，仅通过图A中的杂交和自交，若白花植株更易被天敌捕食，此因素 （会/不会）导致种群t基因频率下降。由上表可知植物M花色的遗传方式属于_______________。 （3）在F2植株传粉前，将所有紫花雌株与蓝花雄株移栽到同一地块（每一雌株可接受任何雄株的花粉），单株收获种子，每株所有的种子（假定数目相等且足够多）单独种植在一起可获得一个株系。则在所有株系中，理论上有 的株系只有紫花植株；有 的株系三种花色的植株都有，且紫花：蓝花：白花的比例为 。 32.（5分）人类免疫缺陷病毒（HIV）由核衣壳和包膜两部分组成，核衣壳包括衣壳蛋白、两条单链RNA、逆转录酶等。右图是HIV侵人人体细胞后的增殖过程。分折回答： （1）人类免疫缺陷病毒进人人体后，主要识别          细胞表面的CD4受体从而侵入细胞。 （2）催化过程①、过程②的酶分别是        、         。 （3）过程④表示包膜蛋白被宿主细胞的分泌通道转运到细胞表面，参与此过程的细胞器        ，其转运过程依赖于生物膜的        。 （4）经过程②、⑤产生的转录增强因子增强了病毒基因的转录，这种调节机制称为       。 39.【生物--选修1：生物技术实践】（15分） 下面是有关食醋和泡菜制作的实验。请回答： (1)食醋可用大米为原料经三步发酵来制作：第一步：大米经蒸熟、冷却后加入淀粉酶，将原料中的淀粉分解成糊精，然后进一步分解成葡萄糖，这一过程可用______(填淀粉指示剂)来检测，因为该试剂遇淀粉呈蓝色，遇上述中间产物呈红色。 第二步：用酵母菌将葡萄糖转化成乙醇，这一发酵过程中，玻璃发酵瓶不应完全密闭的主要原因是__________________。 第三步：用____菌将乙醇转化成乙酸，这一过程____氧气。 (2)泡菜发酵过程中，会产生多种酸，其中主要是______，还有少量的亚硝酸。对亚硝酸盐的定量测定可以用________法，因为亚硝酸盐与对氨基苯磺酸的反应产物能与N-1-萘基乙二胺偶联成______色化合物。 40.【生物--选修3：现代生物科技专题】（15分） 糖尿病是一种常见病，且发病率有逐年上升的趋势。下图是利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图，请据图回答： （1）过程②必需的酶是           酶。 （2）能否利用人的皮肤细胞来完成①的过程？            ，为什么？           。 （3）若A中有a个碱基对，其中腺嘌呤有b个，则③④⑤过程连续进行5次，至少需要提供鸟嘌呤              个。 （4）在利用AB获得C的过程中，需用                         切割A和B，再加入                            ，才可以形成C。 （5）在进行基因工程操作过程中，胰岛素基因必需与运载体——质粒结合后才能进入大肠杆菌体内，并且在细菌内增殖。质粒的化学本质是一种                。 （6）不同生物间基因的移植成功，说明生物共用一套                    。 河北省衡水中学2017届高三上学期第14周周测理科综合试题生物 参考答案 1-6 BABCAB 29.(16分，每空2分) （1）吸收CO2（1分）  （2）左（1分）　 　有氧呼吸　 　无氧呼吸强度增强（或无氧呼吸速率加快）  （3）乳酸　 （4）其他条件不变，将种子灭活（如煮熟的种子、死种子，答案合理即可给分） 30. I.（1）分级 （负）反馈 （2）不变 提高 （3）促甲状腺激素 II.（1）大脑皮层 电信号（神经冲动/局部电流） （2）条件 （3）提高 反馈 促甲状腺激素释放激素 （4）肝脏 （5）多 不变 （6）细胞、体液或特异性 （7）神经-体液-免疫 31.（每空2分，共12分） （1）AAbb、aaBB 蓝花：白花=8:1 （2）不会 （3）1/9 4/9 5:5:2 32.（10分） （1）T （2）逆转录酶 RNA聚合酶 （3）流动性 （4）（正）反馈调节 39.（15分，最后一空3分，其它每空2分） （1）碘液 发酵过程中会产生大量CO2，使瓶内压力升高而可能引起爆裂 醋酸（杆） 需要消耗 （2）乳酸（或有机酸） 比色 玫瑰红 40.（15分，除标明外，每空2分） （1）逆转录 （2）不能（1分） 皮肤细胞中的胰岛素基因未表达，不能形成mRNA （3）31（a-b） （4）同一种限制性核酸内切酶 DNA连接酶 （5）环状DNA分子 （6）密码子