期中测试-语文-三年级下册-部编人教版 (17) .docx

+微信：car4900，免费领资料 绝密★启用前 部编版语文三年级下册期中测试卷 考试范围：xxx；考试时间：xxx分钟；命题人：xxx 注意事项： 1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上 评卷人 得分 一、 积累与运用（共8题）（题型注释） 1. （2020•全国期中）判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。 （1）《荷花》介绍荷花时抓住荷花的香味、颜色、姿态来写的。 （2）《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路来写的。 （3）《蜜蜂》这篇课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。 （4）烟草花是晚上七点左右开放。 （5）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这一句是比喻句。 2. （2020•全国期中）写出下列文言文句子的意思。 1）因释其耒而守株。 2）冀复得兔。 3. （2020•洪泽县期中）我能根据要求完成句子。 （1）我们的祖先用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改为“被”字句） （2）“我终于把这道难题弄懂了！”李泽轩_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​。（用上表示动作、神态的词语，把句子补充完整，） （3）李小明学习好。李小明乐于助人。（用上合适的关联词将两句话合并成一句话） （4）照样子写一句话，写一种小动物的外形特点。 例：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 4. （2020•汉寿县期中）根据要求写句子。 （1）例：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写句子） 天上的云朵千姿百态：有的_​_​_​_​_​_​_​_​；有的_​_​_​_​_​_​_​_​；还有的_​_​_​_​_​_​_​_​。 （2）例：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样美观。（请运用2或3个表示动作的词仿写句子） （3）例：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。（用加点词语仿写一个比喻句） 5. （2020•汉寿县期中）对下面包粽子的过程概括正确的一项是 曾见母亲这样裹小脚粽：两三张箬（ruò）叶层叠，将宽大的叶根盘成漏斗状，舀（yǎo）上糯米，将这个漏斗盛得满满的，将箬叶顺势盖拢，再搭上一张箬叶，左盘右旋，用棉线捆扎住，一只小巧而结实的小脚粽就裹好了。 A．层叠→盘→舀→搭→盖拢→捆扎 B．层叠→盘→舀→盖拢→搭→捆扎 C．盘→层叠→舀→盖拢→搭→捆扎 6. （2020•汉寿县期中）下面关于传统文化的词语表述不正确的一项是 A．中医四诊：望闻问探 B．文房四宝：笔墨纸砚 C．花中君子：梅兰竹菊 D．雅人四好：琴棋书画 7. （2020•汉寿县期中）根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）关键句能帮助我们概括一段话的大意。 （2）《滁州西涧》前两句描写了岸边晴朗时的景色，后两句描写了水上下雨时的景色。 （3）《守株待兔》这则寓言告诉我们的是，任何人都有自己的长处和短处，我们要正视它们。 （4）《花钟》一文让我们知道了一天之内，同样的花开放的时间是不同的。 8. （2020•汉寿县期中）我国的传统节日有着丰富的文化内涵，请你选择一个感兴趣的节日，写写它的来历吧！ 评卷人 得分 二、 阅读（共3题）（题型注释） 9. （2020•全国期中）阅读理解题。 爱在心中 小学生问老师：“什么是爱？” 老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” 第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” 第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看。”他们都展示了自己带来的东西时。老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” 小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，闻到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” 老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （1）联系上下文理解下列加点词语的意思。 1）有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。 一声不吭：_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​ 2）老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。 言简意赅：_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​ （2）为了展示什么是爱，同学们带来了_​_​_​_​_​_​_​_​、_​_​_​_​_​_​_​_​和_​_​_​_​_​_​_​_​，而小女孩_​_​_​_​_​_​_​_​。 （3）老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。 （4）你觉得这是一个什么样的小女孩呢？ 10. （2020•昌乐县期中）阅读： _​_​_​_​_​_​_​_​ 有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤樱桃做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。 过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，他出多少斤樱桃请你背他？” “千斤。” 毛驴冷笑道：“十斤樱桃还不干呢？千斤！你可别做梦了！” 牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！” 毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。 （1）请你在下列三个题目中选择一个作为文章标题 A．毛驴和老山羊 B．老山羊和牛大哥 C．毛驴和牛大哥 （2）从文中找出下列词语的近义词，写在后面的括号里。 慢慢_​_​_​_​_​_​_​_​ 迷糊_​_​_​_​_​_​_​_​ （3）文中的“千斤”这句话是_​_​_​_​_​_​_​_​说的。 （4）想一想，毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？ （5）读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？ （6）这篇寓言故事告诉我们：_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​ 11. （2020•洪泽县期中）阅读短文。 袋鼠从蜗牛身旁经过，被蜗牛叫住了。“你见到我为何不打招呼？”蜗牛责问道。“对不起，我没看见你。” “没看见？”蜗牛生气了，它喘着粗（cū chū）_​_​_​_​_​_​_​_​气说，“你是鼠，我是牛，我看见了你，你怎么会看不见我呢？你这鼠辈竟敢目中无人！” 袋鼠（shǔ chǔ）_​_​_​_​_​_​_​_​说你怎么是牛呢牛我见过比我还大哩再说我也不是鼠呀 “不对！”蜗牛说，“如果我不是牛，大家为何叫我蜗牛呢？既然黄牛、水牛和牦（máo）牛等等都是牛，那我蜗牛自然也是牛了。同样，如果你袋鼠不是鼠，那黄鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！” 袋鼠不想同蜗牛争辩（争吵 争论）_​_​_​_​_​_​_​_​，趁（chèn）蜗牛不注意，悄悄（地 的 得）_​_​_​_​_​_​_​_​走开了。它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称（chēng chēn）_​_​_​_​_​_​_​_​自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。 （1）给短文加个题目，写在文前横线上。 （2）读短文，从文中括号里选择正确的读音和字写在横线上。 （3）从文中的括号里，选择“争辩”的近义词：_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​。 （4）读短文，文中表示“看不起人”的词语是_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​_​。 （5）给第③ 自然段加上合适的标点符号，写在方框里。 （6）蜗牛为什么会生气？ A．因为袋鼠看不起它。 B．因为袋鼠没和它打招呼。 C．因为袋鼠说它不是牛。 （7）将袋鼠不与蜗牛争辩的原因，用“_​_​_​_​_​_​_​_​”在文中画出来。 评卷人 得分 三、 写作（共1题）（题型注释） 12. （2020•新丰县期中）作文。 题目：我做了一项实验 你做过什么实验？向大家介绍一下。写的时候请用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 第 5 页 共 14 页 +微信：car4900，免费领资料最全小学资料，公众号：小学捡知识 最全小学资料，公众号：小学捡知识 参考答案及解析 一、 积累与运用 1. （1）【答案】√ 【解析】正确 （2）【答案】√ 【解析】正确 （3）【答案】√ 【解析】正确 （4）【答案】X 【解析】本句话的说法是错误的。是傍晚六点左右开放 （5）【答案】√ 【解析】正确 2. 【答案】1）因此，种田人就放下手中的农具，守在树桩子旁边。 2）种田人满脑子想的都是，再有一只兔子撞死在树桩上，自己白捡个大兔子。 【解析】本题考查的是翻译句子，注意联系句子的上下文以及整篇文章的含义，翻译出句子中的重点字词即可。在本题中，因释其耒而守株的意思是因此，种田人就放下手中的农具，守在树桩子旁边。冀复得兔的意思是种田人满脑子想的都是，再有一只兔子撞死在树桩上，自己白捡个大兔子。 3. 【答案】（1）文字被我们的祖先用刀刻在龟甲和兽骨上。 （2）摸了摸鼻子，眼睛里流露出得意的神色。 （3）李小明不仅学习好，而且乐于助人。 （4）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的燕子。 【解析】（1）本题主要考察“把”字句与“被”字句的转换。“把”字句表主动，即施事者在前，受事者在后，“被”字句则相反。句子中的“我们的祖先”为施事者，“文字”为受事者。改为“被”字句时，首先把“把”改为“被”，接着将“我们的祖先”与“文字”的位子进行调换。 （2）本题主要考察动作描写与神态描写。动作描写：通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。这里为“摸了摸鼻子”。神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。这里为“眼睛里流露出得意的神色”。 （3）本题主要考察关联词。“不仅……而且……”是递进关系。递进关系是指能够表示在意义上进一层关系的，且有一定逻辑的词语。后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层。 （4）本题主要考察句子仿写。例句运用了比喻的修辞手法，把“独角仙的头部尖端的角”比作“犀牛角”。答案将“燕子尾巴”比作“剪刀”。 4. 【答案】（1）像小狗 像棉花 像追逐的小鸡 （2）明明捧起地上的沙子，清理了下地面。 （3）天上的浮云像是一匹骏马似的。 【解析】本题考查的是按要求写句子，按照题干的要求进行句式的变换即可。 （1）本题考查的是仿写句子，仔细分析原句内容可以得出运用了排比的修辞手法，仿写句子时也要写出有的有的等排比句式。 （2）本题考查的是仿写句子，要运用动词进行句子的仿写，注意动词的运用以及语句的环境，写出合适的句子即可。 （3）本题考查的是仿写比喻句，要注意比喻句中有本体和喻体，写出本体和喻体即可。不要有错别字，句子通顺完整连贯即可。 5. 【答案】B 【解析】本题考查的是对语段内容的分析和概括，结合语段的内容分析可以得出，包粽子的过程概括正确的是层叠→盘→舀→盖拢→搭→捆扎 6. 【答案】A 【解析】本题考查的是对中国传统文化的积累和分析，在本题中表述不正确的是A项，中医四诊是望、闻、问、切。 7. （1）【答案】√ 【解析】本题的说法是正确的。 （2）【答案】√ 【解析】本题的说法是正确的。 （3）【答案】X 【解析】本题的说法是错误的。《守株待兔》这则寓言告诉我们的是，不能死守狭隘经验、墨守成规。 （4）【答案】X 【解析】本题的说法是错误的。《花钟》一文让我们知道了一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 8. 【答案】端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中天，是龙飞天的日子，即如《易经·乾卦》第五爻的爻辞曰：“飞龙在天”。端午日龙星既“得中”又“得正”，乃大吉大利之象。端午节的起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵；在传承发展中杂揉了多种民俗为一体，节俗内容丰富。扒龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大礼俗在中国自古传承，至今不辍。 【解析】本题考查的是中国传统节日的来历，要注意平时的积累以及课外的文学常识，写一个自己知道的或者感兴趣的节日，注意答案的准确性，不要写错别字例如可以写端午节。 端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中天，是龙飞天的日子，即如《易经·乾卦》第五爻的爻辞曰：“飞龙在天”。端午日龙星既“得中”又“得正”，乃大吉大利之象。端午节的起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵；在传承发展中杂揉了多种民俗为一体，节俗内容丰富。扒龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大礼俗在中国自古传承，至今不辍。 二、 阅读 9. （1）【答案】1）一句话也不说。 2）话不多，但意思都有了。形容说话简明扼要。 【解析】本题考查的知识点为词语解释。同学们在做此类题目时，一定要联系上下文。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 言简意赅：形容说话写文章简明扼要。 （2）【答案】花 蝴蝶 小鸟 什么也没带 【解析】本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看。”他们都展示了自己带来的东西时。老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。 （3）【答案】爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 【解析】本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （4）【答案】小女孩有爱心，知道爱不是占有，心中有爱就是真正的爱。 【解析】本题考查的知识点为理解短文。 通过阅读短文我们知道，这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。她懂得付出，无私奉献，是拥有真爱的人。 10. （1）【答案】C 【解析】本题考查的是选择文段合适的标题，根据文章的主要内容和中心思想，选择合适的标题即可。结合本篇文章的主要内容可以判断出标题应该是毛驴和牛大哥。 （2）【答案】缓缓； 糊涂； 【解析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文章中找出所给词语的近义词。 （3）【答案】牛大哥 【解析】本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合文章的主要内容可以分析得出，文中的“千斤”这句话是牛大哥说的。 （4）【答案】说明了毛驴听了牛大哥的话后，认识到牛大哥说得有道理，自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。 【解析】本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合文章的主要内容可以分析得出，毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了毛驴听了牛大哥的话后，认识到牛大哥说得有道理，自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。 （5）【答案】喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什么都重。 【解析】本题考查的是主观性题目，结合文章中不同的人物和性格特点，选择出自己最喜欢的人物并写出理由即可。注意所写的人物要合情合理，理由要充分详实。 （6）【答案】这则寓言告诉我们要团结友爱，互相帮助，真正的友谊是无价的。 【解析】本题考查的是对文章的概括和理解，结合文章的主要内容进行概括，可以得出，整篇文章告诉我们要团结友爱，互相帮助，真正的友谊是无价的。 11. （1）【答案】袋鼠和蜗牛； 【解析】考查了给短文加题目。结合内容理解，本文主要写袋鼠和蜗牛的对话，因此可用“袋鼠和蜗牛”为题。 （2）【答案】cū； shǔ； 地； chēng； 【解析】考查了字的读音和理解。结合语境理解，注意声母、韵母，粗读“cū”，鼠读“shǔ”，称：chēng量轻重。叫，叫做。chèn适合。chēng同“秤”。根据语义应读“chēng”。争辩：辩论﹔争论。争吵：口角；进行的口头上的争论。争论：各执己见，互相辩论。根据语义应选“争辩”。名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容词后“双人”“得”，根据语义应选“地”。 （3）【答案】争论； 【解析】考查了近义词。争辩：辩论﹔争论。故近义词“争论”。 （4）【答案】目中无人 【解析】考查了词语的理解。联系上下文理解，目中无人在文中表示“看不起人”。 （5）【答案】：； “； ？； ，； ！； ，； ！； ”； 【解析】考查了标点符号。结合内容理解，说话人在前用问号，第二层、第三层句末都用叹号，停顿用逗号。即：袋鼠说：“你怎么是牛呢？牛我见过，比我还大哩！再说，我也不是鼠呀！” （6）【答案】B 【解析】考查了内容理解。联系上下文理解，通过阅读可知，因为袋鼠没和它打招呼，蜗牛生气了。 （7）【答案】它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。 【解析】考查了内容理解。联系上下文理解，从“它清楚，尽管蜗牛有一个牛的名字，并且口口声声称自己是牛，但人们是不会把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家从不把自己看作鼠一样。”可知，袋鼠不与蜗牛争辩的原因。 三、 写作 12. 【答案】范文： 我做了一个小实验 今天，我要给大家做一个有趣的实验。 实验需要准备的材料有：一盆水，一个圆形的大盘子，和一个塑料瓶子，还有一个打火机。 实验开始了！奶奶先帮我端了一盆水倒在了大盘子里，一边倒一边叨叨着说：“你能行吗？” 奶奶有点不相信我，我自信地说：“奶奶，看着吧！” 接着我就拿起打火机点燃了蜡烛，然后把瓶子口朝下把蜡烛盖上了。一开始瓶子里什么变化也没有，过了一会儿，装在瓶子里的蜡烛火灭了！最后，盘子里的水被瓶子给吸了进去。 我高兴地说：“我成功了！我的实验成功了！” 奶奶高兴地为我竖起了大拇指。 我说：“奶奶，等我长大了，我要当一名科学家！” 【解析】本题考查的知识点为命题作文。 命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 （1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 （2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 （3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 （4）巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 （5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 （6）我们在写作文时一定要语句通顺，表意明确，符合题目规范、要求。 最全小学资料，公众号：小学捡知识