小升初语文专项练习-修辞高频知识点-北师大版（网资源）.docx

添加微信：car4900，免费领小学资料 小升初语文修辞高频知识点过关演练（带解析） 1．写出下列句子所用的修辞手法。 ⑴嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。 ⑵雷锋出差一千里，好事做了一火车。 ⑶坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几场跑，捉几回迷藏。 ⑷那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着。 ⑸人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？ ⑹从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 ⑺女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。 ⑻不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。⑼在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里 ，闪着晶亮的雪花。 ⑽一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ⑾三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ⑿不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ⒀天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 ⒁我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。 ⒂有人破坏草坪，我们怎能不管呢？ 2．下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序判断正确的一项是（ ） (1)小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。 (2）弯弯的月亮犹如一只小船。 (3)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。 (4)黄河掀起了万丈巨浪。 A.比喻 拟人 排比 夸张 B.拟人 比喻 夸张 排比 C.夸张 比喻 排比 拟人 D.拟人 比喻 排比 夸张 3．下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ ） A.他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C.少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。 D.细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。 4．下面的比喻句中，比喻最贴切的一项是（ ） A.这个老单身汉像木条一样瘦削。 B.一轮满月正在荒野上庄严地徐徐升起，像一个赤红的大金盘。 C.这个姑娘的眼睛又黑又亮，像经常戴的黑色眼镜。 D.大漠沙如雪，燕山月似钩。 5．下列句子中，修辞手法不同类的一项是（ ） A.她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。 B.天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。 C.在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。 D.夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。 6．对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是（ ） A.这一池秋水犹如一面明镜。（比喻） B.删繁就简三秋树，领异标新二月花。（对偶） C.谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。（反问） D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（拟人） 7．为了增强表达效果，广告词往往也运用各种修辞手法。请选出对下列广告词的修辞手法判断正确的一项（ ） ①人类失去联想，世界将会怎样？ ②牛奶香浓，丝般感受。 ③新版面福瑞卡，伴您畅游天下。 ④神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。 A.①反问 ②对偶 ③夸张 ④对比 B.①双关 ②对比 ③拟人 ④对偶 C.①反问 ②比喻 ③夸张 ④对比 D.①双关 ②比喻 ③拟人 ④对偶 8．对下列句子使用的修辞手法及分析理解正确的一项是（ ） A.你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在说明多调一些颜色，祖国的面貌就可以画出来） B.奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀社会主义建设髙峰的坚实阶梯。（运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨） C.闻一多先生的一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如一群群小蚂蚁整齐地排着队。（运用比喻，体现出闻一多先生写字十分认真，书写十分工整） D.你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，表达老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望）。 9．为了增强表达效果，广告词往往也运用各种修辞手法。请选出对下列广告词的修辞手法判断正确的一项（ ） （1）隔壁千家醉，开坛十里香。 （2）眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。 （3）只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。 （4）神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。 A.①夸张 ②对偶 ③夸张 ④对比 B.①比喻 ②对比 ③拟人 ④对偶 C.①比喻 ②夸张 ③夸张 ④对比 D.①夸张 ②比喻 ③拟人 ④对偶 10．下面的标题运用了什么修辞手法？按顺序填空，下列几组答案中正确的一项( ) （1）《手术台就是阵地》 （2)《蟋繂的住宅》 （3）《沙漠里的船》 （4）《把牢底坐穿》 A.比喻 拟人 比喻 夸张 B.夸张 比喻 拟人 比喻 C.比喻 拟人 夸张 夸张 D.夸张 拟人 比喻 夸张 11．下面的广告词都用了一定的修辞手法，与其他三项不同的一项是( ) A.既营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏） B.我饿了，喂喂我吧！（青岛城市垃圾箱上的广告） C.一握农行手，永远是朋友。（中国农业银行） D.山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。（千岛湖纯净水） 12．对号入座。（填正确答案的序号） ⑴广场上人山人海，挤得水泄不通，连根针都插不进去。( ） ⑵古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ） ⑶大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。( ） ⑷小蜜蜂在花丛中边歌边舞。（ ） ⑸半绿半黄的树叶纷纷飘落下来，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。( ） 13．指出下面比喻句的本体和喻体。 ⑴月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用 比喻 ⑵作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机面前。 这句话用 比喻 ⑶远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 这个比喻句，用 比喻 。 ⑷桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像胳驼，奇峰罗列，形态万千。 这个比喻句，用 比喻 。 ⑸桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽。 这个比喻句，用 比喻 。 14．在下列排比句的“提示语”下面画上“ ”。 ⑴敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 ⑵各种鸟儿唱着委婉动听、千变万化的歌，有的婉转清扬，有的呢喃细语， 有的高亢豪放，交织成一曲天然交响乐。 15．将下列句子补充完整，构成拟人句。 ⑴秋天，果子成熟了，向日葵却 地低下了头。 ⑵春天来了，花坛里的花在 。 ⑶浪花 着沙滩。 ⑷小溪 从山上流下来。 最全小学资料，公众号：小学捡知识 最全小学资料，公众号：小学捡知识 参考答案 1．⑴拟人；⑵夸张；⑶排比；⑷比喻；⑸反问；⑹拟人；⑺夸张；⑻设问；⑼对偶；⑽借代；⑾对偶；⑿反问；⒀拟人；⒁设问；⒂反问 【解析】 思路解析：常见的修辞手法为比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。考查修辞手法的目的是指导语言实践，而不是单纯考查概念。一般从两个方面考查：一是对常见的修辞手法的辨认和理解；二是根据表达的需要，正确灵活地运用修辞手法等。 名师解析： ⑴拟人修辞是指把事物当作人一样来写，赋予事物人的动作和感情。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。本句中将“挥动手掌”、“招呼”、“欢迎”等人类才有的动作，用来修饰荠菜，显然是拟人的修辞手法。 ⑵夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。本题中“好事做了一火车”着意夸大雷锋好事做得多，因此是夸张的修辞手法。 ⑶排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三个或三个以上）成串地排列的一种修辞手法。本句中“打两个滚，踢几脚球，赛几场跑，捉几回迷藏”运用了3个以上结构相同的句式，因此是排比的修辞手法。 ⑷比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本句中“仿佛”属于喻词，将“醉人的绿”比喻成“极大的荷叶铺着”。 ⑸反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，读者或听者可以从反问句中领会到作者想要表达的意思。本题中用含“不”的疑问句反问别人已经知道的结果，即“人与山的关系日益密切，一定会使人感到亲切、舒服”。因此原句是反问句。 ⑹拟人。睡觉、起床都是人类所特有的动作，在这里用来修饰蒲公英，很显然是拟人。 ⑺夸张。风能把女人吹走，极力说明女人身子单薄，因此是夸张。 ⑻设问：常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。本题现提出问题“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”然后紧跟“原来”一词阐述问题的原因：“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”句中有问有答，因此是设问。 ⑼对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。本句中前后两句话字数相等、结构相同、意思相关，因此是对偶。 ⑽借代：是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。本句中用“红领巾”借代学生，学生是本体，红领巾是借体。 ⑾对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”句中前后两句话字数相等、结构相同、意思相关，因此是对偶。 ⑿反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，读者或听者可以从反问句中领会到作者想要表达的意思。本句只问不答，用“难道”一词反问，说明“不劳动，连棵花也养不活的”是真理。 ⒀拟人。眨眼睛是人的动作，这里修饰星星，因此是拟人。 ⒁设问：常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。本题现提出问题“我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？”然后叙述问题的答案：“是为人民服务”句中自问自答，因此是设问。 ⒂反问。用“怎能”一词发问，表达出“我们不能不管”的意思。 易错提示：对修辞手法的定义掌握不牢容易出错，设问句和反问句容易混淆。设问是有问有答，例如14题；反问是对已知实事的提问，句子中通常有“难道”“怎能”等词语，例如12题。二者在做题过程中角容易混淆，出现错误。 2．D 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析： ⑴排队、点头、鞠躬都是人的动作，这里用来描写秧苗，所以是拟人； ⑵将月亮比作小船，所以是比喻； ⑶“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”是三个以上相同结构的句式，所以是排比； ⑷“万丈巨浪”极力夸大描写黄河浪大，所以是夸张。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 3．A 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析： A是将“他”病好以后与病前作对比，天天练长跑，不是比喻； B将胡须比喻成隶体“一”； C将少年时代的生活比喻成画页、乐章； D将秋风比喻成细雨烟。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 4．D 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析： A将老单身汉比喻成木条，突出单身汉的瘦削，但木条有粗有细，因此不是很贴切； B将满月比喻成赤红的大金盘，金盘一般都是用来比喻太阳，因此不是很贴切； C将眼睛比喻成黑色眼镜，二者形象上没有共同点，因此不贴切； D将沙比喻成雪，月比喻成钩，与前三项相比比喻最为贴切。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。本题要求找出比喻最贴切的一项，换言之就是每一个选项都可能是正确的，但是存在比喻不贴切的现象，因此要选择最完美的选项 5．B 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析： A是比喻句，将眼睛比喻成秋水； B是拟人句，俯瞰是人的动作，这里用来修饰星星，赋予星星人的动作； C是比喻句，将光带比喻成彩虹；D是比喻句，将夜空比喻成大海。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 6．C 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析：A是比喻句，将秋水比喻成明镜；B是对偶句，前后句式相同；C是设问句，有问有答，不是反问句；D是拟人句，用奔跑等词语表示索溪的动作。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 7．D 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析：①是双关，“联想”在这里既是指电脑，又是想象的意思；②是比喻，将牛奶的香浓比喻成丝的感受；③是拟人，“伴”是人的动作，这里修饰“新版面福瑞卡”；④是对偶，前后句式结构相同。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 8．C 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析： A是反问句，有“怎能”一词，说明画不出祖国的面貌这一实事； B不是排比句，因为只有两个相同句式的句子，排比句要求最少三个； C是比喻句，将小楷比喻成小蚂蚁； D是比喻句，将“你们”比喻成初升的太阳。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 9．D 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析：①是夸张，用十里香夸大说明酒香；②是比喻句，将眼睛比喻成心灵的窗户；③是拟人句，“陪伴”是人的动作，这里用来修饰春天；④对偶句，前后句式相同。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 10．A 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析：《手术台就是阵地》是比喻的修辞手法，将手术台比作阵地；《蟋蟀的住宅》是拟人的修辞手法，“住宅”是人类居住的房屋，这里的“住宅”指蟋蟀的洞穴，因此是拟人的修辞手法；《沙漠里的船》是比喻的修辞手法，将骆驼比喻成沙漠里的船；《把牢底坐穿》是夸张的修辞手法，牢底不可能被坐穿，在这里夸大说明在牢里待得时间长。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。 11．D 【解析】 思路解析：本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生能结合语境，辨别出句子所使用的修辞手法。 名师解析： A拟人句，喜欢是人的动作，这里用来修饰牙齿； B拟人句，饿了是人的动作，这里来说垃圾箱； C拟人句，握手是人的动作，这里用来修饰农行； D是排比句，有三个以上的相同句式。 易错提示：做选择题时要注意题干要求，不注意题干要求很容易出错。本题要求找出与其他三项修辞手法不同的一项，要求学生指出每一个选项的修辞手法，再进行比较， 12．⑴C；⑵B；⑶C；⑷B；⑸A 【解析】 思路解析：要求学生掌握每一种修辞手法的定义，并结合语境找出相应的修辞手法。 名师解析： ⑴夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“连根针都插不进去”极力说明人多，是夸张的修辞手法。 ⑵拟人修辞指把事物当作人一样来写，赋予事物人的动作和感情。睡了是人的动作，这里修饰古老的威尼斯，显然是拟人手法。 ⑶夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“山冈也动了”极力说明声音大，因此是夸张的修辞手法。 ⑷边歌边舞是人的动作，这里用来修饰蜜蜂，所以本句是拟人句。 ⑸比喻就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本题将树叶比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。 易错提示：第⑸题是比喻的修辞手法，有的学生看到“空中飞舞”容易误以为是拟人句，这种情况要结合整句话的意思来判断，上半句的主语是树叶，下半句说“像是一只只彩色的蝴蝶”因此是将树叶比喻成蝴蝶。此处比较容易出错。 13． ⑴轻纱，云；⑵铠甲，路面；⑶长龙，长城；⑷老人、巨象、骆驼，桂林的山；⑸屏障、竹笋，桂林的山 【解析】 思路解析：本题考察的是比喻句的运用，要熟练掌握比喻句中的本体和喻体。 名师解析：比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。包括明喻、暗喻和借喻三种。 ⑴“一缕一缕轻纱似的云。”将轻纱比喻成云。 ⑵破折号是解释说明的作用，解释路面是公路的铠甲，因此将路面比喻成铠甲。 ⑶长城是本体，长龙是喻体，因此将长城比喻成长龙。 ⑷“桂林的山真奇啊”说明桂林的山是本体，老人、巨象、骆驼是喻体。 ⑸“桂林的山真秀啊”说明桂林的山是本体，屏障、竹笋是喻体。 易错提示：⑷、⑸题本体只有一个，喻体有多个，因此答题时很可能回答得不全面，有遗漏，此处比较容易出错。 14．⑴难忘；⑵有的 【解析】 思路解析：本题考查的是排比句的句式结构，了解什么是排比句的提示语。排比句必须是三个或三个以上相同句式组成的，两个不能构成排比句，寻找排比句提示语一定要在相同句式中寻找。 名师解析：排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三个或三个以上）成串地排列的一种修辞手法。 ⑴排比句是“难忘……难忘……难忘……难忘……”因此，“难忘”是提示语。 ⑵排比句是“有的……有的……有的……”因此，“有的”是提示语。 易错提示：寻找排比句提示语一定要在相同句式中寻找。 15． ⑴秋天，果子成熟了，向日葵却谦虚地低下了头。 ⑵春天来了，花坛里的花在相互比美。 ⑶浪花欢快地拍打着沙滩。 ⑷小溪笑着、蹦着从山上流下来。 （答案不唯一） 【解析】 思路解析：本题考查的是拟人句的运用，拟人句指把事物当作人一样来写，赋予事物人的动作和感情，解答本题时要把相关事物赋予人类特有的情感或动作，注意要符合事物的特点和语境。 名师解析： ⑴看到题目，秋天，果子成熟了，向日葵却怎么地低下了头，怎么样低下了头，必须是拟人，那形容人什么地低下头，有很多词，像卑微地低下头，惭愧地低下头，谦虚地低下头。这里秋天，向日葵也成熟了，满载着果子，沉甸甸地低下了头，那用什么来形容呢，还必须是拟人，很显然，向日葵也收获了果实，他不炫耀，不夸大自己的成果，很谦虚，因此，谦虚地低下头。 ⑵春天来了，花坛里的花在干什么呢？花坛里有很多花，而且都很美丽。一般形容花，都是争相开放，你开得漂亮，我比你还漂亮，对，那就是比美。因此，春天来了，花坛里的花在比美。 ⑶浪花对沙滩。一般都是这么形容的：浪花怕打着沙滩。一个浪接着一个浪涌上海滩边，撞击着沙滩，激起一朵朵浪花。怕打更显浪花的温柔，轻轻地拍打。光说拍打，又显得不够生动，加上欢快地拍打，显出浪花跟沙滩一起像孩子们一样玩耍。 ⑷小溪从山上流下来，是怎么流下来地呢。假设一个孩子，爬到山顶后，从山上下来，他会是怎么下来的呢？一定是高高兴兴地，蹦蹦跳跳地，欢声笑语地，从山上下来的。因为，看完风景，游览完大自然，呼吸完新鲜空气，孩子心情非常高兴。因此，小溪笑着，蹦着，从山上地流下来。 易错提示：拟人句一定要有人才能做出动作，来修饰要说明的事物。另外不能将要说明的事物说成是“像人一样”，这样是写比喻句而不是拟人句。例如：小溪像活泼的孩子，蹦蹦跳跳从山上流下来。这里将小溪比喻成孩子，不是拟人句。此处比较容易出现错误。 最全小学资料，公众号：小学捡知识