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《13胡萝卜先生的长胡子》导学案 .doc
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13胡萝卜先生的长胡子 13胡萝卜先生的长胡子导学案 13 胡萝卜 先生 胡子 导学案
+微信:car4900,免费领小学资料 13*《胡萝卜先生的长胡子》导学案 课题 胡萝卜先生的长胡子 课型 新授课 教学目标 1.认识“萝、卜”等5个生字。  2.能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测的好处和乐趣;预测能有一定的依据,并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。  3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重难点 合理想象,对故事做出预测。结合生活常识进行预测。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)  2.生字卡。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、据题猜想,揭示课题(用时:8分钟) 1.出示课后练习第2题中的文章或书的题目,请学生朗读。  2.请学生猜一猜:里面可能会写些什么?  3.揭示课题。请生齐读。4.看到课题,让学生来猜猜故事可能讲了什么。 1.朗读题目名称。  2.猜想里面可能写的内容。  3.齐读课题。认识“胡萝卜”,读准“萝卜”,强调“卜”是轻声。  4.猜想课文可能写了什么。预设:  胡萝卜长胡子了。胡萝卜的胡子长得很长很长。胡子长长了,可能会派上一些用场。 胡子后来剪掉了。 1.在学生介绍故事时,教师要提示学生说重点,说完整的话,肯定学生喜爱课外阅读的兴趣。    2.学生在猜想时,教师要鼓励学生大胆猜想,对于学生的猜想,要给予肯定,并告诉学生:题目是文章的眼睛,抓住课题,可以帮助我们初步了解故事内容。 二、初读课文,整体感知(用时:15分钟) 1.一读课文:小组内学生逐段轮读故事,一人读文,其他人猜想。  2.二读课文:读通课文,学生自学生字新词。      3.让学生轮流读故事,教师重点指导难读的句子(课件出示)。  4.四读课文:边读边想象后面的情节,读完后,想一想:刚才的预测哪些是和课文相同的,哪些是不同的?  5.说一说:胡萝卜先生的长胡子派上了什么用场? 1.轮读课文,自由猜想。2.自由读课文:  (1)边读边画出生字,再拼读生字,标出自然段号。  (2)把课文多读几遍,读正确、读流利。  (3)学生自由朗读词语。(4)拿出生字卡,同桌两人互相认读生字,并齐读生字词。  3.四人小组内轮流朗读课文。难读的句子要多读几遍,读完后相互评价,读得是否正确、通顺。  4.默读课文,练习预测,思考预测与课文相同的地方。  5.(1)集体交流,大概了解故事的内容。  (2)能用自己的话说一说故事的大概内容,说清故事的起因、经过。 1.这一课生字词不多,故事也不长,因此教学中主要让学生自读自学。教学中尽量让学生当小老师互相帮助、合作学习,教师在学生有困难的地方予以指导和强化即可。   2.交流预测内容时,要让多名学生发言,在互动交流的过程中让学生初步了解故事内容。 3.指导学生说故事内容时,用上节课学到的方法,抓住主要人物与情节,说清事情的起因、经过。 三、练习预测,学会方法(用时:15分钟) 1.引导交流:刚才在阅读过程中,你在哪些地方的预测与课文是不同的?当你发现不一样时,你又是怎么做的?  2.引导学生猜想。  故事还没有讲完,你来猜想一下,后来又会发生什么事呢?用自己的话说一说。  3. 组织四人小组内交流,说说自己猜想的故事情节,互相启发,续编故事。 4.组织学生全班交流,并说说为什么这样想。  5.教师读故事结局。  6.引导交流:你的预测和故事有什么相同和不同的地方?  7.讨论:你喜欢这个童话故事吗?为什么? 1.自由交流预测与故事的不同,能说出自己发现不同时,及时调整的方法。  2.先在四人小组内交流,用自己的话说一说对故事接下来的猜想。然后在全班交流,说出自己的预测及这样猜想的理由。  3.讨论交流续编故事。4.先同桌间交流,能说出自己的预测与故事相同的地方和不同的地方。  5.听老师读故事结局,从多个角度谈故事带给自己的启发。  6.思考自己的预测与故事有哪些相同与不同的地方。  7.小组交流自己喜欢这个故事的原因。 1.教师要适时根据学生课堂上对预测的调整,教给学生一些预测的方法,如联系生活实际,观察插图等。  2.交流时,多给学生发言的时间与机会,鼓励更多的学生参与表达,激发他们的想象,培养他们阅读童话故事的兴趣。    3.在交流故事给自己的印象的时候,不要给学生固定的思维模式,但要注意价值引领,帮助学生树立正确的人生观、价值观。 四、总结方法,小试身手(用时:2分钟) 1.引导学生思考:通过今天的学习,你又学到了哪些预测的好办法?  2.小试身手:课后找其他没读过的故事边读边预测,看看自己的猜想对不对。 1.在教师的引导下归纳总结。预测时可以结合课题,可以观察插画,可以联系上下文,还可以联系生活实际。当发现自己的预测与后面的内容相差太远时,要调整自己的想法,重新预测。  2.课后找故事书读一读。 指导学生回顾两课的学习,把学到的方法归纳一下,引导学生课后阅读,培养学生阅读的习惯。 +微信:car4900,免费领小学资料

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