【教学设计】Unit 1 Part B（人教） (1).docx

添加微信：car4900，免费领小学资料 Unit 1 My day Part B 第一课时 ◆ 教材分析   本课是 PEP 小学英语五年级下册第一单元Part B 部分。本部分是Part A的延续，重点学习周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。 ◆ 教学目标 【知识目标】 1、 能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2、能够准确运用频度副词。如：usually, always, often, sometimes… 3、掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。 【能力目标】 1、用句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。 2.Do a survey. 【情感目标】 引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 1、掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。 2、能运用often/always/sometimes进行替换练习。 【教学难点】 准确运用频度副词。◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 Step 1. Warm-up free talk. 主题是“My weekend”。 Step 2. Preview 学唱歌曲 “My weekend”. Step 3. Presentation 学习Let’s learn （1）教师在PPT上一一展示Let’s learn图片，每呈现一副，就让学生说说图中Sarah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。 （2）在PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。 （3）分析“I often clean my room on Saturdays！”的构成。即：I often + 动词短语 + on + 具体某天. （4）给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写句子，教师同学共同核对。 （5）小小作家。 将Let’s learn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快又好。如： Hi, I’m Sarah. My weekend life is very rich and colorful. I often clean my room on Saturday morning and I often go for a walk in the afternoon… Step 4. Consolidation & Extension 1.Do a survey. (1)利用Let’s learn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：I(主语) + always/often/sometimes…(频度副词) + 动词短语 + with + 具体某天. (2) 四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如： S1:What do you do on the weekend? S2:I often take a dancing class. 2.I can say more 教师利用课件出示学生在周末的活动，让学生用频率副词尽可能多说句子。 I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。 Step 5. Summary 师生共同总结本课所学内容。 Key words: clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class… Key sentences: I often clean my room on Saturdays! Step 6. Homework 1、听录音，模仿跟读本部分内容。 2、熟记本课单词。 3、调查一下你的好朋友假期都会做些什么。 ◆ 教学反思 略。 ◆ 教学目标 第二课时 【知识目标】 1、能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2、能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。 【能力目标】 能掌握Let’s talk中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。 【情感目标】 通过学习本部分内容，培养学生合作学习的意识。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…” 【教学难点】 ◆ 课前准备 ◆ 能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。 ◆ 教学过程 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 Step 1. Warm-up free talk 学生根据自己的实际，用句型说说平常的活动。 I always/ often/ sometimes ....on the weekend Step 2. Preview Let’s sing a song “My weekend”. Step 3. Presentation 学习Let’s talk (1) 由歌曲直接引入对Let’s talk的学习 T:Do you like the song? Ss:Yes. T:Me too. And the song is “My weekend”. But today we’ll learn about Sarah’s weekend. 教师出示课本的教学挂图。 (2) 教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题： What is Sarah doing? Why is Sarah shopping today? What does Sarah do on the weekend? (3)教师核对答案。 (4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。 (5)教师讲解课文。 (6)小组内分角色朗读Let’s talk部分的对话，培养合作意识。 (7)两人一组上台表演对话。 Step 4. Consolidation & Extension 1.完成Let’s try (1)让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。 (2)教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。 (3)Listen to the tape and circle the answer. (4)教师核对答案。 2.对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如： S1:What do you do on the weekend? S2:I often go shopping. What do you do on the weekend? S3:I usually clean my room. What do you do on the weekend? S4:… Step 5. Summary 师生共同总结本课所学内容。 Key words: why, shopping, watch TV, usually… Key sentences:—What do you do on the weekend? —I often … Step 6. Homework 1、听录音并背诵对话。 2、创编对话。 3、完成《基础训练》相关练习。 ◆ 教学反思 4、预习下一课。 略。 第三课时 ◆ 教学目标 【知识目标】 1、能读懂Read and write。 2、掌握本单元的词组。 【能力目标】 1、能在 Let’s check 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。 2、通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 【情感目标】 ◆ 教学重难点 ◆ 引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。 【教学重点】 Let’s wrap it up.能够正确搭配词组。 【教学难点】 准确运用频度副词。◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 Step 1. Warm-up 1.free talk T: Morning,class. Ss: Morning, teacher. T:Do you like reading books? Ss: Yes. 2.Give answers about yourself.我问你答。 T:What do you do on the weekend? S1:I often… S2:I always… S3:I sometimes… Step 2. Preview 让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。（这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。） Step 3. Presentation 1.学习Read and write。 (1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下面我们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。 (2)学生在教师规定时间分组完成课本练习。 (3)师生核对。 (4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重点单词。如：live on, island, wash my face, early等。 (5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。 (6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：go swimming, play sports等。然后听录音，学生齐读第二、三段，学生翻译。 (8)完整的听一遍全文，同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。 2.学习Let’s check。 (1)师生对话。 T: What does Mike often do on the weekend? Here are some pictures about it. Let’s have a look. OK,the first picture, what does Mike do? Ss:Go swimming.(教师板书) T:Yes. The second one? Ss:Go shopping.(教师板书) T:Yeah.How about this one? Ss:Do his homework.(教师板书) T:The last one? Ss:Clean his room.(教师板书) 教师带领学生将短语反复读几遍。 (2)播放录音，完成Listen and tick.中的练习。 (3)师生核对答案。 Step 4. Consolidation & Extension Let’s wrap it up。 快速搭配。教师将课前做好的Let’s wrap it up中的单词卡片粘于黑板上。请四位学生上台，迅速的把对应的单词放于动词go, play, have, do之后，搭配出正确的短语并在其后造句。 Step5.Summary 师生共同总结本单元所学的内容。 Step6. Homework 1、熟读Robin’s play。 2、完成《基础训练》相关练习。 3、复习本单元内容。 ◆ 教学反思 略。 添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识