【教学设计】Unit 2 Part A（人教） (1).docx

添加微信：car4900，免费领小学资料 Unit 2 My favourite season Part A 第一课时 ◆ 教材分析 本部分内容是Unit 2的Part A部分，◆ 教学目标 教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，学习季节名称，了解各个季节的特征，能灵活运用主句型Which season do you like best? Why do you like„? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。 本部分的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’s your favourite...?”在五上中学过，因此在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。 【知识目标】 1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。 【能力目标】 【情感目标】 了解一年四季，培养学生热爱大自然。◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。 【教学难点】 掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节 ◆ 课前准备 ◆ 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 ◆ 教学过程 Step 1. Warm-up free talk T：What’s the weather like? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot, cold等形容词进行回答。 Step 2. Preview 猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。 Step 3. Presentation 1、学习Let’s learn. （1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now. What season is it now? 出示单词卡片season , 教学 season .再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring . （2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）教师利用简笔画引出autumn 和winter . （4）交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如： T: What’s the weather like? S: It’s windy. T: What season is it now? S: Spring 等。 教师继续提问学生:What’s your favourite season? 或用句型Which season do you like best? 引导学生回答： Spring /summer... 并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny… 2、学习Main scene。 (1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题： 1.Which season does Amy like best? 2.Which season does Zoom like best? 3.What does Oliver often do in summer? (2)再次播放录音，师生共同核对答案。 (3)第三次播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。 Step 4. Consolidation & Extension 1.完成Read and match。 (1)听录音，连线。 (2)学生跟读一遍。 (3)请学生试着翻译。 2.Activity：我是小画家。 让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。 3.Game：Show and guess. 教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。 S1:Which season is it? Ss:Spring? S1:No,guess again. Ss:Autumn? S1:Bingo. Step 5. Summary 师生共同总结本课所学内容。 Key words:spring, summer, autumn, winter Key sentences:—Which season do you like best? Step 6. Homework 1. 听录音，模仿跟读。 2. 熟记新学单词。 3. 调查你的同学，家人最喜欢的季节。 ◆ 教学反思 略。 ◆ 教学目标 第二课时 【知识目标】 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。 【能力目标】 1、能听懂Let’s try部分的内容。 2、能用句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节； 3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。 【情感目标】 了解一年四季，培养学生热爱大自然。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。 【教学难点】 引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 Step 1. Warm-up 1.Greetings. 2.free talk。 T: I want to ask two questions. First, what is the weather like today? 要求学生根据实际回答。 Ss: It’s warm and sunny/cloudy… T:Good.The next, which season does your father like best? S1:Autumn.Because it’s a harvest season. T：OK, very good. Step 2. Preview 播放歌曲“The Four Seasons”.学生跟唱，并为学习Let’s talk做铺垫。 Step 3. Presentation T:Do you like the music? Ss:Yes. T:Do you know what it is? Ss:No. T:Do you want to know? Ss:Yes. T:OK,let’s get the answer from the text. (2) 听录音判断正误： Mike:I like autumn best. Wu Yifan:I like spring best. Mr.Jones:I like snow. (3)核对答案，并讲解课文。 (4)教师要求学生听录音跟读两遍。 (5)小组内分角色朗读Let’s talk,并请两到三组学生上台表演。 Step 4. Consolidation & Extension 1、完成Let’s try.。 (1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy, sunny, cold… (2)Listen to the tape and finish the exercise. 2.Do a survey. 三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。 教师可先示范总结。如：S1 likes winter, because he can make a snowman in winter. Step 5.Summary 师生共同总结本课所学内容。 Key words: weather, sunny, beautiful, pretty, which, season… Key sentences:—Which season do you like best? —I like … Step 6.Homework 1、听录音跟读并背诵Let’s talk。 2、写一篇题为“My favourite season”的作文。 3、预习下一课。◆ 教学反思 略。 第三课时 ◆ 教学目标 【知识目标】 能掌握br, gr字母组合的拼读。 【能力目标】 能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。 【情感目标】 ◆ 教学重难点 ◆ 养成良好的发音习惯。 【教学重点】 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。 【教学难点】 ◆ 课前准备 ◆ 总结gr和br在单词中的发音规律。 ◆ 教学过程 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 Step 1. Warm-up 1. free talk What’s the weather like? Step 2. Preview 请几组学生上台表演A let’s talk. Step 3. Presentation 学习Let’s spell。 1.Activity.快乐传真。 将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown, library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。 2、教师课件上呈现图片及单词。 brown library brother unbrella /br/ green graoes grandpa grow /gr/ 让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。 3、听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。 4、教师说明br/br/与 gr/gr/的发音方法。 5、教师带读，正音。 Step 4. Consolidation & Extension 完成课本16页练习。 Step5. Homework 1、 听读本部分录音。 2、 熟记新学单词。 ◆ 教学反思 略。 添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识