【教学设计】Unit 3 Part B（人教） .docx

添加微信：car4900，免费领小学资料 Unit 3 My school calendar Part B 宿松洲头中小 王慧 ◆ 教材分析 第一课时 本课是第三单元的Part B部分，主题是月份以及各个月份开展的活动，本部分主要是新授后6个月份的单词，以及句型：When is….? It’s in…,I’ll...”。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对课外活动的开展有浓厚的兴趣。 ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December. 2. 能够听、说、认读单词national,American,Thanksgiving,Christmas和词组National Day. 【能力目标】 能掌握一些常见节日的英文表达。 能完成 “Ask and Answer”部分的任务，熟练运用英语询问和回答常见的节日所在的月份。 【情感目标】 ◆ 教学重难点 ◆ 激发学生对了解中外节日的兴趣。 【教学重点】 1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December. 2. 能够听、说、认读单词national, American, Thanksgiving, Christmas和词组National Day. 【教学难点】 ◆ 课前准备 ◆ 常见节日所在的月份。 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 ◆ 教学过程 Step 1. Warm-up 1.Game：Read quickly(快速、正确地读出单词) 2.教师随意出示1~6月份的日历，学生说出相应月份的英文名称。 Step 2. Preview 将全班学生分成若干个小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。 Step 3. Presentation 1. Let’s learn (1) 学习新的词汇 教师问：“How many months are there in spring/summer/autumn/winter? What are they?”学生在复习1~6月的英文单词的同时学习7~12月的英文单词。 (2) 将7~12月的单词及相应的缩写形式写在黑板上。 (3) 教师领读，学生齐读，分男女读、“开火车”读。 (4) 教师出示图片，引出本部分情境图中的节日名称，然后带领学生读几遍。 (5)教师讲解。 When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat moon cakes with my family. 2. Ask and write (1) 学生自主完成句子，师生核对答案。 (2) 同桌合作，用句型 “When is ...?”和It’s in ...”进行对话。如： S1:When is Teachers’ Day? S2:It’s in September. Step 4. Consolidation & Extension 1.Came：Sharp eyes。 教师快速出示1~12月的有关单词，学生快迅速读出来。 2、 学生合作，制作几张节日卡片，然后利用节日卡片进行对话练习。如： S1：（抽出一张节日卡片）When is American Thanksgiving Day? S2:It’s in November. Step 5. Summary 师生共同总结本课所学内容。 Step 6. Homework 1.制作单词卡片。正面写节日，背面写月份并注明缩写。 2.将本课新学单词抄写五遍，并总结发现十二月份单词的简便记忆法。 3.预习下一课。 ◆ 教学反思 略。 ◆ 教学目标 第二课时 【知识目标】 1、 能听、说认、读词组 “Great Wall”。 2、 能听懂会说句型 “When is the..this year?” “What will you do for your mum on Mother’s Day?” “I’ll...” “What about...?”并能在实际情境中灵活运用。 【能力目标】 能听懂 “Let’s try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。 【情感目标】 ◆ 教学重难点 ◆ 激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。 【教学重点】 1、 能听、说、认读词组“Great Wall”。 2、能听懂会说句型 “When is the..this year?” “What will you do for your mum on Mother’s Day?” “I’ll...” “What about...?”并能在实际情境中灵活运用。 【教学难点】 ◆ 课前准备 ◆ 简单了解一般将来时的用法和构成。 ◆ 教学过程 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 Step 1. Warm-up 播放歌曲 “The twelve months”，全班学生边拍手边跟着录音唱歌曲。 Step 2. Preview 教师随意出示1~12月的日历，学生说出相应月份的英文名称。 Step 3. Presentation 1.学习Let’s try。 (1)教师播放Let’s try 听力，学生完成练习。 (2)教师核对答案。 (3)逐句听，逐句复述。 2.学习Let’s talk。 (1)教学短语 “Great Wall” 用课件出示长城的图片，介绍说: “Look at the pictures.This is the Great Wall.Read after me,please.学生跟读。 (2) 出示情境图，介绍对话背景。 T：Oliver and Chen Jie are talking together.Look at the calendar in the picture.From the calendar,we know that they’re talking about the school trip in October. (3) 第一次播放录音，学生跟读。了解对话的大致内容。 (4) 第二次播放录音，学生听完录音回答问题。 a.Which is Oliver’s favourite season? b.What does Chen Jie usually have in Autumn? c.When is the trip this year? (5)学生同桌合作，分角色读对话。 (6)教师讲解课文。 (7)学生翻译课文，然后两人一组操练句型“When is…?”“It’s in…” (8)学习句型“—What will you do?—I’ll…”，然后两人一组操练句型。 Step 4. Consolidation & Extension What will you do for your mum on Mother’s Day? Step 5.Summary 师生共同总结本课所学的内容。 Key words: will, cook, make a car, sing to her… Key sentences:—When is the trip this year? —It’s in October. —What will you do? —I’ll make a card. Step 6.Homework 1.听录音，背诵短语、课文。 2.操练重点句型。 3.完成相关练习。 4.预习下一课。 ◆ 教学反思 略。 第三课时 ◆ 教学目标 【知识目标】 能听懂 “Read and write”部分内容，并完成判断和回答问题的任务。 能听、说、认读单词 “holiday”, “game”, “roll”, “chocolate”, “bunny”, “RSVP”, “by”和词组 “look for”。 【能力目标】 能听懂 “Let’s check”部分的教学录音，根据教学录音内容圈出正确选项并回答问题。 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，整理时间前面介词的用法。 【情感目标】 ◆ 教学重难点 ◆ 复习本单元所学的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。 【教学重点】 能听懂 “Read and write”部分内容，并完成判断和回答问题的任务。 能听懂 “Let’s check”部分的教学录音，根据教学录音内容圈出正确选项并回答问题。 【教学难点】 ◆ 课前准备 ◆ 在时间词前面使用恰当的介词。 ◆ 教学过程 教学课件、教学录音带 、单词卡、图片 Step 1. Warm-up free talk 请两三对学生上台表演 “Let’s talk”部分的对话。 Step 2. Preview 游戏：幸运转盘。 教师用课件出示一个转盘，并在转盘上阿拉伯数字代表不同的月份。一个学生点鼠标“转动”转盘，当转盘停止时，全班学生问：“What’s your favourite month?”转动转盘的学生回答: “My favourite month is...”. Step 3. Presentation 学习Read and write。 (1)Free talk. T:I received an invitation from Robin. Do you want to see? Ss:Yes. T:But you must answer my questions. If you can get the right answer, it’s yours. Ss:OK. T:What’s the meaning of these words “when, why, where, what”？ Ss:… (2)学生回答正确，教师PPT展示邀请函。让学生总结一封邀请函一般都有哪些内容。 (3)听录音，学生跟读并翻译。 (4)教师讲解课文。注意新授单词RSVP，by和句型“Will you come to…?”的用法。 (5)完成课本练习。教师核对答案。 (6)学生扮演Robin，口头邀请朋友参加复活节派对。如： S1:Hi,I’m Robin. I will hold an Easter party. Will you come to my party? S2:Yes,I will./Sorry,I … Step 4. Consolidation & Extension 1.完成Let’s check。 (1)教师出示月份的单词卡片，学生认读。 (2)根据表格内容，编写对话并练习。如： S1:When is the school trip? S2:It’s in August/March/April… (3)教师播放录音，学生完成听力训练。 (4)再次播放听力，要求学生听关键词，完成听力练习中的两问句。 2.完成Let’s wrap it up。 （1）教师讲解说明介词in,at,on的用法。 in+时间段 at+钟点 on+具体某天 （2）学生完成练习。 （3）巩固练习。 He has a birthday party ____ July. My birthday is ____ January 5th. I always go to school ____ 7 o’clock. Step5.Summary 师生一起总结本单元所学的词汇和句型。 Step6. Homework 1.复习本单元知识。 2.完成相关练习 ◆ 教学反思 略。 添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识