Recycle 1 图表式单元教案.doc

添加微信：car4900，免费领小学资料 课题 Recycle 1 课型 复习课 课时 第1课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。 过程与方法目标： 学生通过游戏和角色表演操练对话。 情感态度价值观目标： 在各种活动中培养自信心。 重点 难点 重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 难点：read aloud部分的故事情节的理解。 学法 指导 情景教学法、角色表演 教具 学具 面具、头饰、小球 通案 个案 （一） 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。 2.接力赛（参看Unit 3）。 （二）新课展示（Presentation） 1.师生对话总结问候语 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以]　Good morning /afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]　　 B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? My name is…/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is … D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school…. 2. 游戏：你是谁 击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球 的人。可说假名也可说真名，My name is…/I’m …。发问者自己判断yes和no。 　 3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 4. 教师放录音，让学生跟读对话。 5.学生组内练习模仿对话。 （三） 趣味操练（Practice） 1.教师播放课件，并根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。 2.教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按对话中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） 　　3.小组练习，角色扮演。 　　4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 （四）课堂评价（Assessment） 做活动手册复习一单元第1部分的练习。 （五）Homework 1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2.让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。 课堂检测 一、选择最合适的答句，并连线。 1.Good morning . A. I’m Chen Jie. 2. what’s your name? B. Hi. 3.Bye!. C. Nice to meet you, too. 4.Hello. D. Good morning . 5.Nice to meet you. E. Goodbye. ( )1. Mike：---------------? John：My name is John.. A. What’s your name? B.How are you? ( )2.Zip：-----------------？ Zoom：Fine, thank you. A. Who are you? B. How are you? ( )3.Sarah：---------------. Mike：OK. A. Let’s go to school. B. Nice to meet you. 教学反思 课题 Recycle 1 课型 复习课 课时 第2课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 将表示身体部位、颜色和文具的单词结合起来，构成短语，让学生能听懂，会说。 过程与方法目标： 通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。 情感态度价值观目标： 让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。 重点 难点 重点：能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。 难点：对三会单词的灵活运用 学法 指导 游戏 教具、学具 文具的实物和一个书包、蜡笔、骰子 通案 个案 （一）、复习 (Warm-up/Revision) 1.开火车 教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主） 2.播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song”。 3.“Guessing Game” 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 4.游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个书包。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。教师同时问： What’ s in the bag?奖励班里第一个说出这个词的学生。 5Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。 5. Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。 (二) 呈现新课 (Presentation) 1.教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。 2. 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。 3 (三)、趣味操练（Practice） （1）游戏： I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。 （2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。 （四）、课堂评价（Assessment） 做课时练本单元第二部分练习。 课堂检测 Ⅰ.Listen and number 听录音排顺序.    （听力材料：1.book 2.eraser 3. pen 4. bag 5 pencil） Ⅱ.为彩虹标上你学过的颜色吧。 教学反思 课题 Recycle 1 课型 复习课 课时 第3课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 1，能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写 2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。 过程与方法目标： 学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。 情感态度价值观目标： 通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。 重点 难点 重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写 难点：正确区分字母的大小写形式 学法 指导 读一读、写一写、唱一唱 教具、学具 字母卡片和图片、录音机 通案 个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） (1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。 (2) 学生间进行日常对话。 二、新课展示（Presentation） （1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。 （2）让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。 （3）教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 (4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。 三、趣味操练（practice） （1）让学生跟随录音一起学唱歌曲“How are you?”，唱Hello 时挥手，唱I'm fine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。 （2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友 （3）写35页字母 四、课堂评价（Assessment） 做课时练本部分的练习。 五、Homework 将“How are you?”这首歌唱给家长和同学听 课堂检测 1.Draw.画一画。 a yellow crayon an orange book a blue eye a red nose 2． Draw画一张娃娃脸，并标出身体部位单词。 教学反思 添加微信：car4900，免费领小学资料