六（上）语文课文主题归纳及类文阅读（含答案）.doc

更多学习资料关注洋洋老师微信:z9514301 人教部编版六年级上册 课文主题归纳及类文阅读 第一单元 （一） 单元主题 触摸自然 （二） 课文主题思想 1.《草原》 主题思想 课文描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、 远道迎接、 盛情款待客人的情景， 表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。 2.《丁香结》 主题思想 课文主要写了作者多年来心里一直装着丁香， 装着古人吟咏丁香的诗句。 在一次春雨中发现丁香花的花蕾恰似一个“结” ， 从古人的诗句开始， 写到了人生的愁怨和不顺心的事， 得到了生命需要“结” ， 否则就平淡无味的人生认识， 显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 3.《古诗三首》 主题思想 （1） 《宿建德江》 ： 这首诗是诗人满怀希望投奔长安， 但终无所获， 漫步吴越时所作。 诗人通过写暮宿建德江畔所见之景， 抒发了羁旅愁思， 思念故乡以及怀才不遇之情。 （2） 《六月 二十七日望湖楼醉书》 ： 这首诗描写了诗人在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色， 表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。 （3） 《西江月 · 夜行黄沙道中》 ： 诗人通过描写在夏天夜行乡间所见到的情景，流露出丰收之年的喜悦和热爱农村生活的情感。 4.《花之歌》 主题思想 诗人用花的语言来叙述大自然的话语， 文中尽显“纪伯伦风格” 中的轻柔、 凝练、 隽秀与清新。 诗人通过花语的清新流露， 构建了一幅大自然活生生的图画。 （三）类文阅读 夏日草原    席慕容 　　从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了! 　　首先是视觉上的舒展。 　　我们的眼睛可以望到无穷远。然而，蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反的，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，又像是转侧的女体，这里那里总有一些圆润的隆起；总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 　　即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 　　草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 　　然后就是那云影与天光。 　　草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。 　　然后，还有那难以形容的芳香! 　　那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 　　野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 　　我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七、八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰鵰从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”声的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了罢? 草原深处，有时会遇见一泓弯泉极尽曲折的流过。小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流的流势忽左忽右轻轻摆荡，连几颗小石子的滚动也看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰往下眺望，那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带，在暗绿的旷野上蜿蜒伸展，不知道从何处起始？到何处终结？然而，我深信，几千年来我的祖先们所追求的“水草丰美”，应该就是这样了罢？　 1.给下面的字加上拼音 （1）苍天真如一座高不可测的穹顶 穹 （2）风也凉多了，像擦了薄荷油一样 薄 2.本文主要从           、            、              三个方面写夏日草原给人带来的欢畅快意的感受。（4分） 3.画“ ”的句子，哪些是直接描写？哪些是作者想象的？这样写的好处是什么？ 4. “无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。”作者为什么会产生这一错觉？ 答案： 1. （1）qióng （2）bò 2. 视觉上的舒展 云影与天光 草的芳香 3. 直接描写：野生的香草，在夏日遍布草原。 作者想象： 好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 在写景中融入感受，能使情与景高度融合，丰富文章内容，有利于表达感情，情景交融。 4. 因为草原太广阔了，看不到边，视觉得到了充分的舒展。 第二单元 （一）单元主题 革命岁月 （二）课文主题思想 5.《七律· 长征》主题思想 这首诗是一篇威武雄壮、 气势磅礴的革命史诗。 它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程， 热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、 英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神， 充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 6.《狼牙山五壮士》 主题思想 课文记叙了抗日战争时期， 八路军某部七连六班的五个战士， 为了掩护群众和连队的转移， 诱敌上山， 英勇杀敌， 最后把敌人引上狼牙山顶峰， 英勇跳崖的故事， 赞扬了抗日英雄们热爱人民， 热爱祖国， 勇于牺牲的大无畏精神。 7.《开国大典》 主题思想 课文记叙了 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛况， 表明了开国大典伟大的历史意义， 赞颂了人民军队的威武雄壮， 表达了人民群众无限热爱领袖毛主席和欢庆人民当家作主的激动心情。 8.《灯光》主题思想 课文讲的是作者漫步在天安门广场， 由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事， 歌颂革命先烈为了实现伟大的革命理想， 不惜献出生命的可贵精神。告诉我们应该珍惜来之不易的幸福生活。 （三） 类文阅读 丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 将军边走边喊:“不要停下来，快速前进!” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭;左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道:“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员?叫军需处长跑步过来!”将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军:“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢? 1. 简要概括短文的主要内容。（5分） 2. 在⑦自然段中“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。”将军久久地站在雪地里想到了什么,联系短文内容,写一写将军的心理活动?(5分) 3. 题目“丰碑”的含义是什么？（4分） 答案： 1. 一支红军队伍在冰天雪地里行军路上，军需处长把希望留给战士，自己坦然面对困难和死亡，形成一座“丰碑”。 2. 他是军需处长，他的品格太高尚了，我们要学以他的精神。当然，有一只像军需处长这样的队伍我们肯定会胜利。 3. 《丰碑》原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需处长的高尚品德与舍己为人的精神；短文用丰碑做题目是为了表达红军指战员的先人后己，勇于献身的革命英雄主义精神。 第三单元 （一）单元主题 有目的阅读 （二）课文主题思想 9.《竹节人》 主题思想 课文围绕“竹节人” ， 通过写制作竹节人、 斗竹节人的情形， 表现了“竹节人” 这一童年游戏的乐趣， 表达了作者对美好童年的深切留念。 10.《宇宙生命之谜》 主题思想 课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰险历程， 说明到目前为止， 地球之外是否有生命存在， 至今还是个谜。 11.《故宫博物院》 主题思想 课文按照游览参观路线， 由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用， 突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、 建筑精美、 布局统一的艺术风格。 （三）类文阅读 只有一个地球 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 （9）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 1.读完课文后,如果想要画出地球的样子,则需要仔细阅读第 自然段。用 颜色画出地球的美丽可爱。 2阅读作者如何说明“地球所拥有的自然资源也是有限的"这个观点,应该这样阅读:首先找到 仔细读;其次梳理出这部分内容主要是从 这两个方面说明观点的。 3.第②自然段主要运用了 的说明方法，这样写的好处是 4.如果围绕“要精心地保护地球,保护地球的生态环境"这个主题,从这篇课文中搜集部分材料写一份倡议书,课文中哪一部分内容浏览一下即可。( )(2分) A第①、②自然段 B第③、④自然段 C. 第⑤、⑥、⑦自然段 D.第③、⑥、⑦自然段 答案： 1. 1 蓝色 2. 3.4自然段 矿产资源 、可再生资源 3. 列数字、举例子 这样写更能具体而准确地说明自然资源有限的特点特点,从而使文章的说明更有说服力。 4.C 第四单元 （一）单元主题 人性的光辉 （二）课文主题思想 12.《桥》主题思想 课文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水， 把生的希望让给了别人， 把死的危险留给了自己， 以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员， 在危难面前无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神。 13.《穷人》主题思想 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚， 桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿的故事， 真实的反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活， 赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 14.《在柏林》 主题思想 课文记叙了一位老兵向两位窃笑自己神志不清的妻子的姑娘道出原因， 表现了侵略战争给被侵略人民带来苦难的同时， 也给侵略国人民造成无尽的伤痛。 （四） 类文阅读 一个粗瓷大碗 在中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼烈士用的，她那时是东北抗日联军的团政委。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，却有一段感人的故事。 有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一鼓鼓的挎包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”通讯员为难地说：“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呢！” 开饭了，通讯员用这个大碗，给赵一曼盛（chénɡ shènɡ）了满满一大碗高粱米饭。他想：“这回我们政府该吃顿饱饭了。”赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥的。部队虽然还有一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责备呢？赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒（dǎo dào）在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。这些，炊事员老李在旁边看到了，没有吭声，眼睛里却含着泪花。 第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住这么丢哇！”赵一曼笑着说:“是啊，什么时候才能不丢碗呢？” 1、用“√”选出括号内的正确拼音。 2、本文的叙述方式是 ，主要叙述了赵一曼 。 3.写一句你平时积累的爱国名言。 答案： 1. chénɡ dào 2. 倒叙 记述了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。 3. 符合题意即可。 第五单元 （一）单元主题 围绕中心习作 （二）课文主题思想 15.《夏天里的成长》主题思想 课文通过描写夏天万物都在生长的自然现象， 告诉我们人和自然界里的万物一样， 也要珍惜宝贵的时间， 抓紧一切时间锻炼和学习， 快速成长， 增长才干。 16.《盼》主题思想 课文通过写妈妈送给“我” 一件新雨衣， 于是“我” 就开始盼着下雨， 下雨后盼着出去， 没出去又盼着雨停， 留着明天再下， 最后“我” 如愿穿上了新雨衣的事， 淋漓尽致地表现了儿童盼一件事的心理活动， 充满了童真童趣。 （三） 类文阅读 夏天——植物的世界 夏天，是植物们享受生命的季节。 　　林木蓊郁极了，草也无比的茂密，芦草更像海浪，风吹来，一片萧萧的海潮音。因此使你想到，夏是属于清凉，而非属于炎热。 　　日午，藤萝架下，荷花池旁，都给你一份欲睡的宁静与沁凉。 　　夏天的花和春花不同，夏天的花有浓烈的生命之力。如果说，春花开放是因为风的温慰，那么，夏天的花就是由于太阳的激发了。 　　你看那冲力十足的太阳花，热带美人般的非洲菊，抢尽了天下颜色的红蓝粉紫的牵牛花和野茉莉，向太阳分来一把火似的石榴花与夹竹桃，挤满了花圃的风仙草，还有晒不怕的向日葵，和那些红得像要溢出来似的西番莲，那么多花瓣也不能分散那如丹的艳红……它们是夏天嘹亮的高歌。 　　还有另一些袅娜的花，是夏天的抒情小曲。藤萝花浅浅的紫，婉约的、成串的、装饰着满架的叶群。白兰花是晒不黑的南方佳丽，柔媚挺秀地吐着芬芳。晚香玉则是不想强调自我的北方女孩，晚风吹来时，就那么不假修饰地香啊香，香得整个的夏夜都充满了诗情。 　　野花是夏天的民歌。它们以多取胜，不求闻达地在野地里、短篱边，随意地开着，一群一群的。就因为它们不在意自己是什么颜色，反而配出了无数的颜色。颜色配得太多，来不及分派的时候，就在一朵花上加了点或线，或干脆分一半给红，分一半给蓝，成了“花”花。 　　荷花在水上开，让叶子的圆伞给池水遮荫，它自己却让阳光把它晒成浅浅的红，让好奇的孩子们把它的花瓣当小船，在池水中飘来飘去。 　　花的天性就是不在意自己开得久暂和是否消失。 　　花瓣从不觉得自己的身世有什么“飘零”。 　　它们就是那么随意地开落。也许是因为它们知道，明天还会有同样的一大群花；也许是因为它们知道，这就是花的本色。 　　这是为什么，给小孩子们当作小船在池水中飘着的荷花瓣，总像是带着甜甜的笑靥。 　　夏天也是草的世界。野地里，固然铺满了劲健的青草，庭院的砖缝间、墙角边，也照样挤出来不甘被埋没的草叶。真不知那纤细的草茎怎么钻得出那严密坚硬的砖缝，而它们绿得那么深透，又饱含着脆脆的水分，使你不得不承认，它们是受着大地最多的眷顾。大地喜欢先让青草给它打上一层匀净湛绿的底色，来衬托花，也衬托树，而且还衬托人兽与房屋。更给河流与湖泊沿上漂亮浑厚的绿边，让大树的浓荫给草地印上深苍的阴影，来描绘晨昏或日午。也让凉夜的露珠借着草叶的青翠，来显示它们的晶莹。（选自《罗兰散文选》） 1．整篇文章的中心句是 2．阅读文中画“ ”的句子，说说野花的特点。 ____ ____ 3、假如你要围绕“夏日的炎热”来写作，下面材料合适的有（ ）（多选） A冰棍在手里化了 B汗流浃背 C骑车游玩 D 小狗吐舌头 E人们躲在空调房不愿出来 答案： 1. 夏天，是植物们享受生命的季节。 2. 数量多，范围广，颜色多。 3. A B D E 第六单元 （一）单元主题 保护环境 （二）课文主题思想 17.《古诗三首》主题思想 （1） 《浪淘沙》 ： 诗歌描写了黄河波澜壮阔的美丽景色， 表达了诗人不畏艰难险阻， 逆流而上的豪迈气概。 （2） 《江南春》 ： 诗歌不仅描绘了明媚的江南春光， 还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色， 表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。 （3） 《书湖阴先生壁》 ： 诗歌描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情， 衬托出庭院主人生活情趣的高雅。 18. 《只有一个地球》 主题思想 课文介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小， 自然资源很有限。 人类不能指望在破坏了地球后有其他去处。 说明保护地球、 保护生态环境的重要性和迫切性。 19.《青山不老》 主题思想 课文介绍了一位山野老农， 面对恶劣的生存环境， 用 15 年时间在晋西北奇 迹般的创造了一片绿洲， 实现了自己的人生价值， 让我们看到了我国人民保护自然、 改造山林、 绿化家园的坚强决心。 20.《三黑和土地》主题思想 诗歌通过写三黑获得了土地， 他的生活和心理都发生了巨大的变化， 表现了以三黑为代表的农民们拥有自己的土地时的喜悦心情， 抒发了农民对土地的热爱和对未来的美好生活的憧憬。 （三）类文阅读 土地 韩少功 ①吃着自己种出来的瓜莱，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候下的种，什么时候发的芽，什么时候开的花……往事历历在目。 ②虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。 ③有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话?或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听? ④你想象根系在黑暗的土地下伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想象枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居老吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。 ⑤你会突然想起以前在都市菜市场里买来的那些瓜菜.干净、整齐而且陌生，就像兑换它们的钞票一样陌生。它们也是瓜菜，但它们对于享用者来说是一些没有过程的结果，就像没有爱情的婚姻，没有学习的毕业，于是能塞饱你的肚子却不能进入你的大脑，无法填注你感情的空空荡荡。难怪都市里的不少孩子都不识瓜菜了，鸡蛋似乎是冰箱生出来的，白菜似乎是超级市场里长出来的，看见松树就说是“圣诞树”，看见鸭子就说是“唐老鸭”。在一个工业化和商品化的时代，人们正在越来越远离土地上的过程。这真是让人遗憾。 ⑥什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃钢铁和水泥，更不能吃钞票，而只能通过植物和动物构成的食品，只能通过土地上的种植与养殖，与大自然进行能量的交流和置换。这就是最基本的生存，就是农业的意义，是人们在任何时候都只能以土地为母的原因。英文中culture指文化与文明，也指种植和养殖，显示出农业在往日文化与文明中的至尊身份和核心地位。那时候的人其实比我们洞明。总有一天，在工业化和商品化的大潮（ ）之处.人们终究会猛醒过来，终究会明白绿遍天涯的大地仍是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。 ⑦那才是人类culture又一次伟大的苏醒。 1、 正确选择下面的词语，填在文段⑥的括号中。（1分） 飘荡 游荡 激荡 荡漾 2、 本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？（3分） 3、本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？（3分） 4、从全文看，下列赏析不正确的两项是（ ） （4分） A.作品描写那弯弯的丝瓜像“电话筒”一样,“一心想告诉我们远古的秘密却从来无人接听”，这主要表达了作者对现代文明远离土地的优惠。 B．“这几乎不是吃饭，而是游子归家，是你与你自己久别的团聚，也是你与土地一次交流的结束。”这句话主要表达作者享受自己劳动果实的一种幸福感。 C．所谓都市里的孩子“看见松树就说是‘圣诞树’，看见鸭子就说是‘唐老鸦’”，主要表达了对西方文化影响的一种焦虑。 D．“那时候的人其实比我们洞明。”这主要是说古人所处的生活环境和生活方式能够使他们比我们更直接、更真切地领悟到自然对人类生存的根本意义。 E．作者从自己的种菜的小题入手，引申出文化思考的大主题，这充分显示了散文“以小见大”的文化特征。 答案： 1.激荡 2.第二人称，既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。 3.拟人(或比拟或比喻)。既形象生动，又充满感情。 4.BC 第七单元 （一）单元主题 艺术之美 （二）课文主题思想 21.《文言文二则》 主题思想 （1） 《伯牙鼓琴》 ： 课文通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间的动人故事， 反映了朋友间相互理解、 相互欣赏的纯真友情， 再现了音乐艺术的无穷魅力。 （2） 《书戴嵩画牛》 ： 课文叙述了杜处士珍藏了戴嵩所画的《斗牛图》 ， 一个牧童发现并指出了画中的错误的故事， 反映了牧童善于观察、 敢于向权威挑战的精神。 22.《月光曲》主题思想 课文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月 光曲》 的传奇故事， 表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情与热爱， 以及他丰富的想象力和卓越的才华。 同时也告诉人们， 美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力， 更源于高尚而真挚的情感。 23.《京剧趣谈》主题思想 课文阐述了京剧舞台如何处理一些没有办法表现或不好解决的问题， 表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的自豪之感。 （三）类文阅读 苦练---贝多芬的故事 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.  “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。  “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”  “不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”  旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。  这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”  1.这篇文章是按　　　　　　　　顺序写的。  2.这篇短文赞扬了（　　　）。  A.贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。  B.贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。  C.贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。  3.这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？ 答案： 1. 事情发展 2. C 3.被贝多芬贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神感动了。 第八单元 （一）单元主题 走进鲁迅的世界 （二）课文主题思想 24.《少年闰土》主题思想 课文通过“我” 对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆， 刻画出了一个健壮机敏， 聪明能干， 有丰富知识的农村少年的形象， 表达了“我” 对闰土爱慕、敬佩和怀念的感情。 25.《好的故事》 主题思想 课文通过梦境中“好的故事” 的描绘， 反映了作者在希望与失望的矛盾中挣扎， 启示人们要敢于同“昏沉的夜” 抗争， 实现“好的故事” 的生活的强烈愿望，表达了作者对美好事物的追求和对理想的憧憬。 26.《我的伯父鲁迅先生》主题思想 课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事， 说明鲁迅先生是一个爱憎分明、 为别人想得多为自己想得少的人， 表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。 27.《有的人——纪念鲁迅有感》 主题思想 这首诗是为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。 诗人通过对比手法， 批判了哪些骑在人民头上的统治者和压迫者， 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神， 号召人们做真正有价值的人。 （三）类文阅读 从百草园到三味书屋 （鲁迅） 【甲】不必说碧绿的菜畦 ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥 ，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【乙】冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （百草园，一个菜园，占地面积约两千平方米，是鲁迅幼年时玩耍的地方，） 1. 甲段文字除了描写景物外，还写了四件趣事，请用小标题的形式概括两件你最感兴趣额的事。 2. 冬天百草园的乐趣是什么？ 3.请以“童年”为句子开头，续写句子。 童年 ，童年 ， 。 4.写出一句你最喜欢的鲁迅先生的名言。 。 答案： 1. 拔何首乌根 摘覆盆子 2. 雪地捕鸟 3. 童年是甜滋滋的棉花糖，让人回味无穷；童年是一张张照片，让人回忆；童年是一首快乐的歌谣，让人沉睡。 4.符合题意即可。 更多学习资料关注洋洋老师微信:z9514301