精品解析：河北省衡水中学2018届高三上学期第九次模拟考试生物试题（解析版）.doc

河北省衡水中学2018届高三上学期九模考试 生物试题 1. 甲图中①、②、③、④表示不同化学元素所组成的化合物，乙图表示由四个单体构成的化合物．以下说法不正确的是（ ） A. 若甲图中的②大量存在于皮下和内脏器官周围等部位，则②是脂肪 B. 若甲图中④能吸收、传递和转换光能，则④可用无水乙醇提取 C. 乙图中若单体是氨基酸，则该化合物彻底水解后的产物中氧原子数增加3个 D. 乙图中若单体是四种脱氧核苷酸，则该化合物彻底水解后的产物有5种 【答案】D 【解析】②的组成元素只有C、H、O，且存在于皮下和内脏器官周围等部位，可能是脂肪，A正确；④的组成元素是C、H、O、N、Mg，能吸收、传递和转换光能，则④可能是叶绿素，可用无水乙醇提取，B正确；乙图中若单体是氨基酸，则为四肽，则该化合物彻底水解需要3分子水，所以水解后的产物中氧原子数增加3个，C正确；乙图中若单体是四种脱氧核苷酸，则为DNA，该化合物彻底水解后的产物有脱氧核糖、磷酸和四种碱基A、C、G、T，共6种，D错误。 【考点定位】组成细胞的化合物 【名师点睛】化合物的元素组成：（1）蛋白质是由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S；（2）核酸是由C、H、O、N、P元素构成；（3）脂质是由C、H、O构成，有些含有N、P；（4）糖类是由C、H、O组成。 2. 下列对健康实验小白鼠进行的处理，对机体功能产生的相应影响分析不正确的是（ ） A. 损伤脑干，会影响小鼠生物节律的控制、呼吸及运动的平衡 B. 仅破坏反射弧的传入神经，刺激感受器，无相应感觉、效应产生 C. 切除其胸腺，体液免疫会减弱，细胞免疫将全部丧失 D. 注射灭活的乙肝病毒，引起细胞分化产生浆细胞和记忆细胞 【答案】B 【解析】小鼠生物节律的控制和呼吸中枢都在下丘脑，而运动的高级中枢在大脑皮层，低级中枢在脊髓，A错误；破坏反射弧的传入神经，刺激感受器，产生的兴奋无法传导神经中枢，所以没有相应感觉，也不会产生相应的效应，B正确；胸腺是T细胞成熟的场所，切除其胸腺，体液免疫会减弱，细胞免疫将全部丧失，C正确；注射灭活的乙肝病毒，作为抗原，将引起B细胞增值、分化产生浆细胞和记忆细胞，D正确。 3. 下列关于变异的说法，正确的是 （ ） A. 基因位置的改变不会导致性状改变 B. 从根本上说没有突变，进化不可能发生 C. 基因重组可以产生新的性状 D. 高茎豌豆产生矮茎子代属于基因重组 【答案】B 学￥科￥网...学￥科￥网...学￥科￥网... 4. 下列有关生物学研究和试验方法的叙述不正确的是（ ） A. 通过调查土壤中样本中小动物的种类和数量来推测土壤动物的丰富度 B. “建立血糖调节的模型”采用的试验方法是模型方法，模拟活动本身就是构建动态的物理模型，之后，再根据活动中的体会构建概念模型 C. 孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均运用了假说—演绎法 D. 在探究淀粉酶的最适温度时，为了减小误差需要设置预实验 【答案】D 【点睛】在探究淀粉酶的最适温度时，在该淀粉酶能发挥作用的温度范围内先设置5、6个梯度，经实验得出活性较好的两个温度范围，再在此范围内设置更小的温度梯度进行实验，并得出最适宜温度。目的是为了减小浪费，不是减少误差。 5. 将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞(染色体数为2N)置于不含3H的培养基中培养,经过连续两次细胞分裂。下列有关说法正确的是（ ） A. 若进行有丝分裂,则子细胞含3H的染色体数一定为N B. 若进行减数分裂,则子细胞含3H的DNA分子数为N/2 C. 若子细胞中有的染色体不含3H,则原因是同源染色体彼此分离 D. 若子细胞中染色体都含3H,则细胞分裂过程中可能发生基因重组 【答案】C 【解析】有丝分裂产生的子细胞染色体数目和母细胞相同，应为2N，A项错误；减数分裂产生的子细胞中染色体数目和DNA减半，应为N，B项错误；经减数分裂产生的子细胞中一定含有3H，若子细胞中有的染色体不含3H，则应为两次有丝分裂，有丝分裂不存在同源染色体分离，C项错误；若子细胞中染色体都含3H，则为减数分裂，细胞分裂过程中可能发生基因重组，D项正确。 6. 下图中甲、乙、丙分别代表人体液中物质交换、食物网中能量流动、生态系统碳循环的示意图，以下说法正确的是（ ） A. 甲图D与B间不能直接进行物质交换，D与A之间才能直接进行物质交换 B. 因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是丙图中的B所处的营养级 C. 乙图中B从上一营养级获得的能量中，C占的比例为a，B体重增加x，至少需要A的量为y，则y= 20ax+5x D. 从研究内容来看，甲、乙和丙分别属于生命系统的个体水平、群落水平和群落水平 【答案】C 【解析】试题分析：甲图D是细胞内液，A是组织液，B是淋巴，C是血浆，淋巴细胞的细胞内液可以与淋巴进行物质交换。乙图中B体重增加x，C占的比例为a，至少需要A的量为y，则：y＝25ax＋5(1－a)x＝20ax＋5x。丙图中的A是生产者，B是分解者，C是消费者，D是大气中的CO2。从研究内容来看，甲属于生命系统的个体水平，丙属于生态系统水平。 答案：C 考点：本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 7. 每年夏季发生洪涝灾害后，为探究ca2+对淹水处理的辣椒幼苗根细胞呼吸作用的影响，研究人员进行了如下实验． （一）材料用具：略 （二）方法步骤： 组别 步骤1 步骤2 步骤3 步骤4 甲 清水浸辣椒种子 催芽、育苗及选择幼苗 正常条件下（不淹水）培养幼苗 测定辣椒幼苗根系总长度及根细胞乳酸脱氢酶（LDH）和乙醇脱氢酶（ADH）的酶活性 乙 ？ 淹水条件下培养幼苗 丙 CaCl2溶液浸辣椒种子 ？ 注：LDH催化丙酮酸转化为乳酸，ADH催化由丙酮酸转化来的乙醛还原为乙醇（即酒精）． （三）实验结果： （1）乙组步骤1的处理是__________；丙组步骤3的处理是__________． （2）据实验结果分析：淹水导致辣椒幼苗根细胞无氧呼吸__________（增强/减弱），从而__________（促进/抑制）根的生长． （3）若分别制取三组辣椒幼苗根系提取液，并滴加溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液，则三组中，丙组提取液颜色变为色，且程度最__________（深/浅）． （4）实验结果表明：淹水条件下，适当施用Ca2+可减少根细胞无氧呼吸产物的__________积累，从而减轻其对根细胞的伤害． 【答案】 (1). 清水浸辣椒种子 (2). 淹水条件下培养幼苗 (3). 增强 (4). 抑制 (5). 灰绿 (6). 深 【解析】试题分析：该题属于实验设计类题型，解答设计实验题要注意这类实验一般以实验目的为目标，以实验原理为依据，以实验材料为基础，确定实验变量（自变量）和反应变量（因变量），分析实验变量如何操纵、无关变量如何控制、反应变量如何检测。设计具体步骤后，要顺藤摸瓜，通过对实验结果（或现象）的判断，综合分析得出实验结论。 （1）甲、乙、丙三组实验，对比在不同情况下，测定辣椒幼苗根系总长度及根细胞乳酸脱氢酶（LDH）和乙醇脱氢酶（ADH）的酶活性，在实验中要保证无关变量一致性，故乙组步骤1的处理是清水浸辣椒种子；丙组步骤3的处理是淹水条件下培养幼苗。 （2）淹水情况下，氧气少，导致辣椒幼苗根细胞无氧呼吸增强，有害物质积累，从而抑制了辣椒幼苗根的生长。 （3）酒精遇溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液会发生颜色反应。因LDH催化丙酮酸转化为乳酸，ADH催化由丙酮酸转化来的乙醛还原为乙醇（即酒精），分析三个图示中的三条曲线可知，丙组中ADH含量最多，生成的酒精也是最多的，故丙组提取液颜色变为灰绿色，且程度最深。 （4）分析图中三个坐标曲线图，当用CaCl2溶液浸辣椒种子被水淹后，根系总长度较长，LDH和ADH含量较低，说明淹水条件下，适当施用Ca2+可减少根细胞无氧呼吸产物乳酸和乙醛（或乳酸）的积累，乙醛（或乳酸）的危害比乙醇更大，从而减轻其对根细胞的伤害。 考点：细胞呼吸的过程、意义 8. 衡水湖中绿藻和蓝藻等是鲤鱼及沼虾的食物来源，其中沼虾是鲤鱼的食物，图甲表示绿藻与蓝藻对N、P的吸收量及PH＞8时其体内藻毒素含量的差异，图乙表示不同体长鲤鱼的食性比例． （1）在该湖泊中，体现每个种群最基本的数量特征是__________；其中决定绿藻种群数量变化的因素是__________． （2）从物质循环的角度来看，该湖泊生态系统中循环的物质是__________． （3）从能量流动的角度分析，该湖泊生态系统中沼虾被分解者利用的能量除排泄物外还有__________． （4）请绘出藻类、沼虾和鲤鱼三者之间的食物关系图：__________． （5）假设该生态系统中只存在鲤鱼、沼虾、藻类三类生物，结合图乙，鲤鱼体长在4.2cm时，鲤鱼要获得24kJ能量，至少需要藻类提供__________J的能量． （6）环保部门为了治理该湖泊中氮、磷等元素富营养化的碱性水体，提高鲤鱼产量，他们首先选择__________（藻类），随后再投喂体长__________ cm的鲤鱼以快速去除藻类．这样做的理由是__________． 【答案】 (1). 种群密度 (2). 出生率和死亡率 (3). 组成生物体的化学元素 (4). 尸体和下一营养级的粪便 (5). (6). 240 (7). 绿藻 (8). 大于4.2 (9). 食性与肉食性比例为3：1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高 【解析】【试题分析】本题主要考查种群的特征、生态系统的物质循环和能量流动规律等知识的运用。 （1）种群的数量特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其最基本的数量特征是种群密度；决定种群数量变化的因素出生率和死亡率； （2）生态系统的物质循环是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素在无机环境和生物群落之间的循环过程，所以该湖泊生态系统中循环的物质是组成生物体的化学元素； （3）沼虾的排泄物、尸体和被下一营养级摄入而没有消化的粪便中的能量都会被分解者分解利用； （4）微山湖中绿藻和蓝藻等是鲤鱼及沼虾的食物来源，其中沼虾也是鲤鱼的食物，所以藻类、沼虾和鲤鱼三者之间的食物关系图为 （5）从图乙可以看出鲤鱼体长到4.2 cm时，植食性食物与肉食性食物比例为3：1，若鲤鱼获得的能量为24kg，则有18kg来自藻类，6kg来自小虾，题目要求消耗藻类能量的最小，传递效率应按20%计算，故消耗藻类至少为：18÷20%+6÷20%÷20%=240（kg）； （6）两种藻类吸收磷元素的量相当，绿藻在PH大于8时藻毒素含量低，因此选用绿藻较好；鲤鱼体长到4.2 cm以后时，植食性与肉食性比例为3：1，以植物性食物所占比例高，去除藻类较快。 【点睛】要从甲图中看出，绿藻在PH大于8时藻毒素含量很低，蓝藻在PH大于8时藻毒素含量很高；从乙图中看出鲤鱼体长到4.2 cm时植食性食物与肉食性食物比例为3：1。 9. 近段时间我市天气变化较大，气温骤降及病原微生物的侵染容易引发人体感冒，出现发烧、食欲减退等病症．请回答： （1）机体受到寒冷刺激时，会引起下丘脑、垂体和甲状腺分泌活动的一系列改变．该过程中，引起下丘脑分泌活动改变的信息分子有__________，寒冷引起甲状腺分泌活动改变的调节方式为__________． （2）机体受到病毒侵染后，吞噬细胞对病毒的处理和清除过程与__________（细胞器）直接相关；在机体清除病毒的过程中，能够产生效应T细胞的淋巴细胞可能有__________． （3）某同学因发烧就诊，医生为他注射了一定量的药物M．几天后未见好转．再次就医注射少量的M时，该同学很快发生了呼吸困难等症状，对此现象合理的解释是__________． 【答案】 (1). 神经递质和甲状腺激素 (2). 神经﹣体液调节 (3). 溶酶体 (4). T淋巴细胞和记忆细胞 (5). 药物M中含有过敏原，再次进入人体时发生过敏反应 【解析】试题分析：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。 （1）根据以上分析可知，机体受到寒冷刺激时，引起下丘脑分泌活动改变的信息分子有神经递质和甲状腺激素；寒冷引起甲状腺分泌活动改变的调节方式为神经体液调节。 （2）吞噬细胞对病毒的处理和清除过程需要溶酶体中水解酶的参与；T细胞和记忆T细胞受抗原刺激后都可以增殖分化形成效应T细胞。 （3）根据题意，第一次注射药物M没有反应，而第二次注射时出现了呼吸困难等症状，说明药物M中含有过敏原，再次进入人体时发生过敏反应。 10. 某科研人员从北京野生型红眼果蝇中分离出紫眼突变体，并进行了以下实验： 实验①：紫眼雌果蝇×野生型雄果蝇→F1均为红眼→F2中红眼：紫眼=3：1 实验②：紫眼雄果蝇×野生型雌果蝇→F1均为红眼→F2中红眼：紫眼=3：1 （1）根据上述实验结果可以确定基因不位于__________和X、Y染色体非同源区段。因此，科研人员提出了控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体同源区段的假设（假设1），你认为果蝇眼色的遗传还可以提出哪一种假设（假设2）_____________________________________。 （2）如果对F2的实验结果进一步分析，则支持假设1的实验结果应该是__________________ （3）经研究确定北京紫眼果蝇突变体的突变基因位于Ⅲ号染色体上，之前发现的来自日本京都果蝇中心的紫眼隐性突变体—Hnr3的突变基因也位于Ⅲ号染色体上，而且Hnr3突变体的其它基因均与野生型的相同。这两种突变体的产生是不同基因突变还是同一基因突变的结果？请设计实验进行研究（简要写出实验设计思路并预期实验结果及结论）。 实验设计思路：让__________进行交配，观察子代果蝇的眼色情况。 如果子代表现__________，则这两种突变体的产生是同一基因突变的结果， 如果子代表现__________，则这两种突变体的产生是不同基因突变的结果 【答案】 (1). 细胞质 (2). 控制果蝇眼色的基因位于常染色体上 (3). 实验①的F2中红眼雌果蝇：紫眼雌果蝇：红眼雄果蝇=1：1：2，而实验②的F2中红眼雌果蝇：红眼雄果蝇：紫眼雄果蝇=2：1：1（或实验①的F2中紫眼均为雌性，实验②的F2中紫眼均为雄性） (4). 让北京紫眼果蝇与Hnr3紫眼果蝇进行交配 (5). 紫眼性状 (6). 正常的野生型 【解析】【试题分析】本题主要考查基因的分离定律、伴性遗传等知识在遗传实验设计及分析中的运用。 (1)据实验①、②的双亲及其子代的表现型可知，实验①和实验②为正、反交，后代的表现型及比例均相同，说明控制果蝇眼色的基因不是位于X、Y染色体非同源区段和细胞质，可能位于X、Y染色体的同源区段，也可能位于常染色体上； (2)据实验①和②中亲本、F1和F2的表现型可知：红眼对紫眼为显性。假如相关的基因用D和d表示，且控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体同源区段上，即支持假设1，则在实验①中：亲本紫眼雌果蝇与野生型雄果蝇的基因型分别为XdXd、XDYD，F1的基因型为XDXd、XdYD，F2的基因型及其比例为XDXd∶XdXd∶XDYD∶XdYD＝1∶1∶1∶1，表现型及其比例为红眼雌果蝇∶紫眼雌果蝇∶红眼雄果蝇＝1∶1∶2；在实验②中，亲本紫眼雄果蝇与野生型雌果蝇的基因型分别为XdYd、XDXD，F1的基因型为XDXd、XDYd，F2的基因型及其比例为XDXD∶XDXd∶XDYd∶XdYd＝1∶1∶1∶1，表现型及其比例为红眼雌果蝇∶红眼雄果蝇∶紫眼雄果蝇＝2∶1∶1； (3)因北京紫眼果蝇突变体的突变基因与日本的紫眼隐性突变体—Hnr3的突变基因均位于Ⅲ号染色体上，而且Hnr3突变体的其它基因均与野生型的相同。要通过实验研究这两种突变体的产生是不同基因突变还是同一基因突变造成的，其实验设计思路为：让北京紫眼果蝇与Hnr3紫眼果蝇进行交配，观察子代果蝇的眼色情况。如果两个突变基因是同一基因突变，则子代均表现紫眼性状。如果两个突变基因为不同基因突变，则子代中会表现出正常的野生型。 【点睛】解答本题的突破点据实验①、②的正、反交结果进行比较，若正交和反交结果相同，则基因在常染色体上或X、Y染色体的同源区段上；若正交和反交结果不同，则基因在X染色体上或位于细胞质中。 11. 转基因抗虫棉是人们应用较早的基因重组技术推广项目，目前转基因技术有了新的改进，如下图所示，请根据所学知识回答： (1)图中转基因过程通常选择的限制酶是_______________，基因工程所用DNA连接酶有两类，其中只能连接黏性末端的是是______________DNA连接酶，启动子的作用是与_______识别和结合，从而驱动基因的转录过程。 (2)图中需要进行离体组织培养的过程是______(用标号)。由棉株1获得单倍体苗的途径为：花粉通过诱导首先形成________进而再分化为试管苗。植物组织培养的原理是每个细胞都具有________的特点 (3)若确定目的基因（抗虫基因已导入受体细胞，而要继续确定目的基因是否成功表达）可在分子水平上采用进行________技术检测，在个体生物学水平上鉴定是进行_______。 (4)种植该基因植物时，为避免它所携带的抗虫基因通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”，则应把抗虫基因导入到叶肉细胞的________DNA中 【答案】 (1). EcoRI和BamHI (2). E.coli (3). RNA聚合酶 (4). ①和③ (5). 愈伤组织 (6). 全能性 (7). 抗原—抗体杂交 (8). 抗虫接种试验 (9). 线粒体 【解析】【试题分析】本题主要考查基因工程和植物细胞工程有关知识的应用。 （1）载体和含有目的基因的外源DNA中均含有限制酶EcoRI、SamⅠ和BamHI的切割位点，但限制酶SamⅠ的切割位点位于目的基因上，不能用该酶进行切割，因此切割获取目的基因时应选择限制酶EcoRI和BamHI；基因工程所用DNA连接酶有两类：E•coli DNA连接酶和T4 DNA连接酶，其中只能连接黏性末端的是E•coli DNA连接酶，启动子是RNA聚合酶的识别和结合位点； （2）图中需要进行离体组织培养的是①花药离体培养和③受体细胞培养成棉株2；由棉株1获得单倍体苗的途径为：花粉通过诱导首先脱分化形成愈伤组织，进而再分化为试管苗；植物组织培养的原理是植物体的任何一个细胞都具有生长分化成为一个完整植株的能力，称为植物的全能性； (3)抗虫基因已导入受体细胞，而要继续确定目的基因是否成功表达，即检测目的基因是否翻译成蛋白质，在分子水平上采用抗原—抗体杂交技术；因导入的是抗虫基因，故在个体生物学水平上鉴定是进行抗虫接种试验； （4）为避免抗虫基因通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”，则应把抗虫基因导入到叶肉细胞的叶绿体(或线粒体)DNA中，因叶绿体(或线粒体)遗传表现为母系遗传，目的基因不会通过花粉传递。