第3课时 解决问题.doc

+微信：car4900，免费领资料 第3课时 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 《义务教育数学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。 学习目标 1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。 2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。 3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。 学习重点 掌握连加的计算方法。 学前准备 教具准备：PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 创设情境，引入新课。（6分钟） 2. 老师：相信同学们经常去逛商场，今天就用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握得最好，并能灵活运用。（板书课题） 引起学生兴趣，明确本节课的学习内容。 1.笔算下面各题。 345+259= 625－389= 答案：604236 2.估算。 103+298≈ 879－467≈ 798-239≈ 答案：400410560 3.乐乐家有210张光盘，该怎样买光盘架呢？ 答案：150+75≈220（张） 所以买②③两种光盘架。 4.用竖式计算。 162+234+123 418+120+89 456+307+24 答案：519 627 787 二 探究体验，经历过程。（25分钟） 1.出示教材第43页例4销售清单，从这张单子上你知道了哪些信息？ 2.引导学生从获取的信息中提出一些数学问题。 3.讨论：解决小红的爸爸大约应准备多少钱的问题，需要精确计算吗？ 4.解决收银员应收多少钱的问题需要利用哪些信息？ 5.讨论并解答。 老师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算。 可以先把护眼灯和学习机的价格相加166+225=391（元），再加空调扇的价钱391+558=949（元）。 6.引导学生分析列式计算。 注意：可以把三种价格的钱估作整百整十。 老师板书：170+230+560=960（元） 7.讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？ 老师小结：具体问题具体分析，灵活选择解决问题的策略。 1.观察后交流。知道了这三种商品的单价，护眼灯的价格是166元；学习机的价格是225元；空调扇的价格是558元。 2.学生交流汇报： （1）收银员应收多少钱？ （2）小红的爸爸大约应准备多少钱？ 3.讨论后：只需要近似数就可以了。 4.学生分析题意：要解决这个问题需要知道每件商品的价格。 5.讨论后汇报。 集体交流，达成共识，并列式计算。 6.护眼灯的价格是166元，约170元；学习机的价格是225元，约230元；空调扇的价格是558元，约560元。 7.交流后，集体汇报。解决实际问题时，要认真分析具体情况，灵活选择计算的策略来解决问题。当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。 三 巩固练习。（5分钟） 1.完成教材第46页“练习九”第12题。 2.请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略来解答。 1.先读题，联系生活实际选择合理的策略解决。 2.讨论交流。 教学过程中老师的疑问： 四 课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 五 教学板书 六 教学反思 在这节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，我就放手让学生自己去探索，引导学生小组合作交流，给学生提供充分的活动空间，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的创造能力。当然，这节课我也存在很多的不足之处： 1.课堂时间把握很不好，前松后紧，导致后面的学习内容没讲透。 2.课堂表现不够机智，面对课堂上的突发状况不知道该如何应对。 3.语言不够简练，有时还不能做到吐字清晰。 教师点评和总结： 第 4 页 共 4 页 +微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领小学资料