期中测试-语文-六年级上册-部编人教版 (14).doc

添加微信：car4900，免费领小学资料 期中测试题（含答案） （时间：90分钟 分值：100分） 一、 默写《七律·长征》首联，要求书写正确、工整、匀称、美观。（3分） 二、看拼音，写词语。（10分） chán lián lián zhuì yōu yǎ bīn kè dēnɡ zhǎn huō chū mù ɡùn chóu bèi yǒnɡ xiàn kùn jìnɡ 三、给下列加点的字选择正确读音打“√”。（3分） 聂荣臻（liè niè）豫皖苏（wān wǎn）黑魆魆（yuē xū） 御膳房（sàn shàn）崇祯（zhēn zhēnɡ）鸣钟击磬（qìn qìnɡ） 四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分） 1.《草原》的作者是老舍，体裁是散文。（ ） 2.演讲就是说话，只要把话说清楚就可以了，语气、语调、姿态在演讲中可有可无。（ ） 3.《竹节人》中竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。（ ） 4.《春日》是唐代诗人朱熹写的。（ ） 5.列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 （ ） 五、选择正确答案填在括号里。（10分） 1. 下列词语书写有误的一项是（ ）。 A. 磅礴 铁索 岷山 粉身碎骨 B. 爆发 宣布 旗帜 惊天动地 C. 浑浊 笨措 参差 孤方自赏 D. 眼帘 愁怨 平淡 翠色欲流 2.下列词语中加点词语运用错误的一项是（ ）。 A. 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 B.人也似乎灵巧得多，不那么浑浊笨拙了。 C. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 D. 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 3.下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”理解有误的一项是（ ）。 A. 作者先用“逶迤”和“磅礴”的比喻手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法。 B. 作者后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。 C. “腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。 D.诗句想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。 4.下列对《竹节人》语句赏析有误的一项是（ ）。 A.“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”这一句是说那时的物质条件不够好，玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点自豪感，因为都是自己做的。 B.“那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。”这一句是说我们的毛笔 都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就 “丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相 对比，显示出“我”的 窃喜与得意。 C.“仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。”这句话是对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。 D.“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”这句话是说把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。 5.下列关于《童年》赏析有误的一项是（ ）。 A.《童年》是苏联作家高尔基的小说。 B.《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 C.《童年》中的主人公阿廖沙是在惊惧不安下度过的。 D．《童年》中的主人公阿廖沙得到了外祖父、外祖母安慰、保护。 六、填空题。（25分） 1.把词语补充完整。（3分） （ ）的欢呼 （ ）的帽子 （ ）的回忆 （ ）的甜香 （ ）的冠冕 （ ）的祭献 2. 把下列词语补充完整，再选词填空。（8分） 斩钉（ ）铁 粉身（ ）骨 居高（ ）下 排山（ ）海 五（ ）六色 （ ）首挺胸 千（ ）一发 （ ）精会神 （1）战士们为了取得战斗的胜利，即使（ ）也在所不惜。 （2）教室里，同学们正在（ ）地听老师讲课。 （3）在战斗的紧要关头，团长（ ）地说：“执行命令，冲啊！” （4）马路中央的孩子眼看就要被车撞了，就在这（ ）时刻，大个子叔叔久了他。 3.按要求写句子。（6分） （1）得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（改成陈述句） . （2）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（缩句） . （3）在老师的帮助下，我克服了缺点。(修改病句) . 4.诗句填空。（4分） （1）野旷天低树， 。 （2）. ，望湖楼下水如天。 （3） ，清风半夜鸣蝉。 （4）绿树村边合， 。 5.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面例句，仿照着写两句。（4分） 例：毛泽东主席庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （1） . （2） . 七、阅读理解。（19分） （一）课内阅读。（7分） 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾（léi lěi√）。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍（huāng huǎng ）然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么? 1. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音。（1分） 2. 作者把丁香比作丁香的原因是什么？（2分） . . 3. 把短文中“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这一句改为陈述句。（2分） . 4. 写一句与丁香有关的诗句。（2分） . （二）课外阅读。（12分） 最后一课 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令＂尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 1. 读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？（2分） . . 2. 韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？（3分） . . 3. 画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？（2分） . 4. 小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？（3分） . . 5. 在这节课上小弗郎士都学到了什么？（2分） . . 八、习作展示。（25分） 学校的生活是丰富多彩的，开展的各种活动是有意义的，请你以“难忘的一次活动”为题，写一篇作文。写好活动的场面，以及参加活动的体会。 【参考答案】 六年级语文上册期中测试题（含答案） （时间：90分钟 分值：100分） 一、 默写《七律·长征》首联，要求书写正确、工整、匀称、美观。（3分） 二、看拼音，写词语。（10分） chán lián lián zhuì yōu yǎ bīn kè dēnɡ zhǎn 蝉联 连缀 幽雅 宾客 灯盏 huō chū mù ɡùn chóu bèi yǒnɡ xiàn kùn jìnɡ 豁出 木棍 筹备 涌现 困境 三、给下列加点的字选择正确读音打“√”。（3分） 聂荣臻（liè niè√） 豫皖苏（wān wǎn√）黑魆魆（yuē xū√） 御膳房（sàn shàn√）崇祯（zhēn√ zhēnɡ）鸣钟击磬（qìn qìnɡ√） 四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分） 1.《草原》的作者是老舍，体裁是散文。（√） 2.演讲就是说话，只要把话说清楚就可以了，语气、语调、姿态在演讲中可有可无。（×） 3.《竹节人》中竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。（√） 4.《春日》是唐代诗人朱熹写的。（×） 5.列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 （√） 五、选择正确答案填在括号里。（10分） 1. 下列词语书写有误的一项是（ C ）。 A. 磅礴 铁索 岷山 粉身碎骨 B. 爆发 宣布 旗帜 惊天动地 C. 浑浊 笨措 参差 孤方自赏 D. 眼帘 愁怨 平淡 翠色欲流 2.下列词语中加点词语运用错误的一项是（ B ）。 A. 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 B.人也似乎灵巧得多，不那么浑浊笨拙了。 C. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 D. 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 3.下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”理解有误的一项是（ A ）。 A. 作者先用“逶迤”和“磅礴”的比喻手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法。 B. 作者后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。 C. “腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。 D.诗句想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。 4.下列对《竹节人》语句赏析有误的一项是（ A ）。 A.“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”这一句是说那时的物质条件不够好，玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点自豪感，因为都是自己做的。 B.“那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。”这一句是说我们的毛笔 都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就 “丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相 对比，显示出“我”的 窃喜与得意。 C.“仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。”这句话是对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。 D.“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”这句话是说把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。 5.下列关于《童年》赏析有误的一项是（ D ）。 A.《童年》是苏联作家高尔基的小说。 B.《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 C.《童年》中的主人公阿廖沙是在惊惧不安下度过的。 D．《童年》中的主人公阿廖沙得到了外祖父、外祖母安慰、保护。 六、填空题。（25分） 1.把词语补充完整。（3分） （热烈）的欢呼 （雪白）的帽子 （深情）的回忆 （幽雅）的甜香 （婚礼）的冠冕 （最后）的祭献 2. 把下列词语补充完整，再选词填空。（8分） 斩钉（截）铁 粉身（碎）骨 居高（临）下 排山（倒）海 五（颜）六色 （昂）首挺胸 千（钧）一发 （聚）精会神 （1）战士们为了取得战斗的胜利，即使（粉身碎骨）也在所不惜。 （2）教室里，同学们正在（聚精会神）地听老师讲课。 （3）在战斗的紧要关头，团长（斩钉截铁）地说：“执行命令，冲啊！” （4）马路中央的孩子眼看就要被车撞了，就在这（千钧一发）时刻，大个子叔叔久了他。 3.按要求写句子。（6分） （1）得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（改成陈述句） 得把他们抱来，同死人待在一起不能行。 （2）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（缩句） 怨恨和沮丧化为乌有。 （3）在老师的帮助下，我克服了缺点。(修改病句) 在老师的帮助下，我改正了缺点 4.诗句填空。（4分） （1）野旷天低树，江清月近人。 （2）.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 （3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （4）绿树村边合，青山郭外斜。 5.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下面例句，仿照着写两句。（4分） 例：毛泽东主席庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 示例： （1）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 （2）忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传到我的耳朵：“张丽，你怎么还不回家呢？” 七、阅读理解。（19分） （一）课内阅读。（7分） 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾（léi lěi√）。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍（huāng huǎng√）然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么? 5. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音。（1分） 2.作者把丁香比作丁香的原因是什么？（2分） 原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。 3.把短文中“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这一句改为陈述句。（2分） 人生中的问题也是解不完的，不然， 太平淡无味了。 4.写一句与丁香有关的诗句。（2分） 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 或：殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 （二）课外阅读。（12分） 最后一课 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令＂尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也