2023年心理健康教研室工作计划2范文.docx

心理健康教研室工作参考方案范文 　　一、教学任务 　　（一）教学任务 　　1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下根底。 　　2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。 　　3、做好学生心理测量工作，觉察征询题及时辅导，并建立学生心理健康档案。 　　4、设计好心理复习课，采纳灵敏有效地复习（展示）方式，提升学生心理质量。 　　5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。 　　6、多听同学科及优秀老师的课，青年老师每周不少于2节课，并做好相关记录。 　　7、协助科任老师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习兴趣等），促进学生的学业进步。 　　（二）教研任务 　　1、开展各种方式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。 　　2、做好"心理健康教育与学生学业成绩相关性"课题的研究。 　　3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位老师的专业开展。 　　4、做好授课反思，提高授课水平。 　　5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学提供科学依照。 　　6、促进老师专业培训，提高本身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校内心特色。 　　（三）教育任务 　　1、做好个体征询值班工作，做好个体征询记录与案例分析，积累个案材料。 　　2、成立老师心理工作坊，开展老师团体辅导活动，促进老师的身心健康开展。 　　3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。 　　4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，构成和谐的育人环境。 　　5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐开展。 　　6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。 　　二、情况分析 　　（一）老师分析　　我校现有专职心理老师5人，其中具有研究生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理征询师二级证书，2人具有国家心理征询师三级证书，2人正在学习全国青青年心理辅导员课程。四位研究生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，开展潜力大；本科学历的老师具有20多年的教学经历和多年的学生专职治理经历，具有处理学生与家长征询题的专长。但是由于五位老师都是刚从事心理健康教学，非常多方面欠缺非常多。4位青年老师教学经历缺乏，刚刚习惯教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事件。他们有根底专业技术，但不精深，还不能娴熟的使用各种技术来处理学生个案征询，也不能有效地开展工作坊，施行团体心理辅导。一位年长老师尽管教学经历与治理经历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有才能承担大型的团体心理辅导。因而所有心理老师本学期最重要的任务确实是一方面加大学习力度，提高本身专业技能；另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升本人。 　　（二）学情分析　　每学年的第二学期四个级部的学生各具特点，初一学生已习惯校园环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点开场显现，如个人认识开场出现、群体认识日益加强、女生青春期发育迅速、自我治理才能分化等，因而心理老师从行为习惯培养入手，逐步开展对群体认识、青春期、学习兴趣、自我治理的等主题的教育。 　　初二学生女生已根本完成青春期发育，男生开场青春期的发育，因而带来的一系列变化，值得心理老师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学情绪慢慢滋生、自我治理逐步变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课老师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教育入手，处理系列征询题。 　　初三学生是青春期征询题最突出的时期，最为突显确实是叛逆，由此带来的心理征询题也比拟突出。如针对此种情况，心理老师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加强烈、思维才能大为提高、理想志向更为远大、厌学情绪更加激化、自我治理更加困难等等，针对以上情况，心理老师就要从青春期性教育入手，开展自我情绪治理、理想志向、学习兴趣等的主题教育。 　　初四学生面临着初中生活的完毕及中考的压力，一方面非常多学生升学压力大，向往理想的学校，疲于复习；另一方面局部学生完全绝望，急躁、堕落心理滋生。由此带来的心理征询题也非常显现，思维才能空前提高、理想压力空前增大、理想热情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益强烈、厌学情绪接着激化、自我治理两极分化等等，针对以上情况，专任心理老师就要从解压入手，开展情绪治理、自我解压、学习策略、考前指导等方面进展专题辅导，以提高学生应考才能及抗挫才能，顺利完成中考任务，完毕初中生活。 　　（三）教材分析：　 　　目前我国针对初中四年制的心理教材还没有编制，现有的教材是三年制，与我们学校实际不符，因而教材只能作为参考和借鉴。 　　针对这一现象，我们心理教研组全体老师，针对对学情的分析，结合学生实际，本人编制教学内容，教研室通过教研会对各教学点教学内容进展统一协调，各级部都有主备老师，其他老师修正运用。同时心理教研室对授课方式进展了统一，把团体辅导方式引入课堂，课堂流程主要包括热身活动、主题活动（一般为2个）、分享提升、完毕四局部，构成我校独特的备课方式，为编制校本课程积累素材。 　　三、教学重点 　　（一）狠抓课堂教学，提高老师专业水平与课堂效能。 　　（二）落实小课题的研究，构成科学的研究报告。 　　（三）加大老师培训学习，提高老师专业技能。 　　（四）做好个体征询、团体辅导活动，为教育教学保驾护航。 　　（五）承接省市课题及心理活动，加大对我校心理教育宣传，突显我校心理特色。 　　四、教学措施 　　（一）加强常规教学工作的治理，全面提高老师的工作成效。 　　1.强化心理课堂要求，使之科学化、常态化。 　　从备课、上课、课堂治理到作业修正、个别学生辅导等，进展研讨、观摩与实践，使常规工作真正落实到实处。新老师多听课、多学习，老老师多听课、多指导，使青年老师逐步构本钱人的教学风格，担当起学校心理健康教育的重担。 　　2.落实工作打算，加强集体备课，狠抓课堂教学。 　　开学初召快乐理教研室研讨会，认真学习本学期工作打算，对照学校打算，制定本人的工作打算与开展目的。开展集体备课，共同交流学习。注重抓教学质量，严格老师备课上课制度，定期催促老师的备课和上课，活动开展情况。开展听课评课活动，使老师之间互相催促，取长补短，共同提高专业水平。 　　3.加大教研力度，提升工作效力。 　　每个教学点每周固定本人的教研活动时间，教研内容主要围绕集体备课、听评课分析、主题活动会诊、教学反思讨论、教学经历交流、教学方法讨论等内容开展；其次依照教研室的任务要求，参与一下活动的开展，如心理小课题探究、心理测试的命题、心理征询疑难案例研讨、课堂改革、心理健康宣传等，以推进我校心理健康的快速开展。 　　加强校内外教学交流。充分发挥专职心理老师的骨干作用，各教学点老师互相出课观摩研讨，提高本身的专业水平。要求每位专职老师每学期至少要上一次公开课。而且要对示范课、研究课和公开课进展听课评议。评议中重点觉察缺乏，提出改良意见。鼓舞心理老师多听其他学科的课，取长补短，提升自我。教研室多与外界联络，利用一切时机，让老师走出去，到其他先进学校听课学习，促进每位老师的专业成长。 　　同时教研室多争取时机，让心理老师参加各种培训，提高本身专业素养与技能，尽快促进我校心理征询的专业化。 　　4.强化多媒体和音乐的使用，创设专业气氛，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学兴趣，提高课堂教学效率。鼓舞我室老师制造多媒体课件参加校级、省级评比等活动。 　　（二）加强课题研究，提高我校心理健康教科研才能 　　课题研究是促进老师专业成长、提升学校心理健康教育档次的有效途径。为发挥心理健康对教育教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们接着对上学期申请的"中学生心理健康水平与其学业成绩的关系研究"课题的研究，紧紧围绕"为了每个人的心灵健康成长"这个中心，加大实验与研究的力度，积极探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教育方式，努力构建良好的学校心理健康教育的运转机制。 　　（三）成立心理工作坊，对师生开展个体征询、团体辅导。 　　1.依照现有教学点的实际，适当配置相应的征询材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体征询。 　　2.成立心理工作坊，开展对老师和学生的心理健康辅导。本学期针对班主任群体举办老师工作坊；针对学生群体举办专题讲座、团体征询、或小团体征询；针对家长层面开展教育讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理健康起到预防和引导的作用。 　　3.开展个体征询。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理征询题，实行一对一的心理疏导，处理师生心理障碍，构成和谐人格。安排专兼职心理征询师实行轮班坐诊制度，安排好个体征询的时间和要求。 　　4.承担家长学校心理健康知识传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理开展的指导、学生学习方法习惯的指导等。 3 　　5.建立心理档案室，构成征询材料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队老师都必须在征询完毕后，整理好相关材料，构成标准材料，及时入档。每项详细工作都争取做到文本、电子材料的双重积累，为今后的教育评估检查做好预备。积累个案经历，为以后更好的开展工作打下根底。 　　6.加强与年级组长及班主任的联络，做好学生心理辅导。为了更深化理解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导老师的身份多听取各年级主任的意见和建议，及时理解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下根底。同时负责对这个年级的学生进展心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。 　　7、加强宣传，突显心理特色。每位心理专职老师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣传处，加大对心理活动的宣传，突出我校特色。 　　（四）成立级部心理阳光心社，推进学生社团活动的开展。 　　在各级部心理老师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如征询卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推行心理健康教育，让每个学生都认识到心理健康的重要性。同时锻炼学生的综合才能，促进其和谐开展。 　　五.学校心理健康活动安排 　　本学期心理健康活动安排表 3