6 一封信 教案 .docx

+微信：car4900，免费领资料 课题 6 一封信 课型 讲读课文 授课 时间 2课时  教学 目标 1．认识“削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 教学 重点 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。 教学 难点 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。 第一课时 教学 目标 1．认识16个生字，会写10个生字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 教具 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？ 新课 教学 (  )分钟 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2） （1） 要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2） 读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇课文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示3） fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐng 封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。  ‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 ƒ抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，“封、灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示4） 削土豆 锅里 朝外 刮胡子 修台灯 冷清 肩膀 一团 重新 星期 结束 鲜花 同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “束”是平舌音，“朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”是前鼻音，“冷”是后鼻音。 ‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字： （课件出示5） cháo（朝向） chónɡ（重新） jié(结束） 朝 重 结 zhāo（朝阳） zhònɡ （重量） jiē（结实） 学以致用：（课件出示6、7） 选择正确的读音填空。 这棵向日葵总是朝（ ）向太阳生长。 ‚早晨，我们迎着朝（ ）阳上学去。 ƒ我又重（ ）新称了一下重（ ）量。 ④电影结（ ）束了，电影院里的观众还迟迟不愿离去。 ⑤他的身体长得很结（ ）实。 （4）识记生字： ①运用形声字构字特点识记：“锅、刮”等字。 ②联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。 ③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。  教师提问： （1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？ （爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里很冷清。） （2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？ （过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期天去看电影） 提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 三、规范姿势，指导写字。 1.（课件出示8）出示本课生字田字格课件： 封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影 （1）观察生字特点及在田字格中的位置。 （2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。 （课件出示9） “信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。 “珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。 “笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。 2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. 3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 四、课堂回顾，教师小结。 这节课，我们认识了露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。   【设计意图：多音字的教学是本课的一个重点，学会区分多音字的不同读音，把它们放在具体语境中，根据词意来区分，才算落实到位了。】 课堂作业新设计 1.给下列多音字组词。 cháo（ ） chónɡ（ ） jié( ） 朝 重 结 zhāo（ ） zhònɡ（ ） jiē（ ） 2.在括号里填上合适的量词。 一（）信 一（）圆珠笔 一（）土豆 一（）鲜花 一（）菜刀 一（）小狗 3.看拼音，写汉字。 fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ diàn dēnɡ 一（ ） （ ）天 一（ ） （ ） 参考答案： 1. cháo（朝北） chónɡ（重阳 ） jié(结果） 朝 重 结 zhāo（朝阳） zhònɡ（重量） jiē（结实 ） 2.封 支 颗 束 把 只 3.封 信 今 支 圆 珠 笔 电 灯 第二课时  教学 目标 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 2.比较两封信的内容有什么不同，说说你喜欢哪一封，并说明理由。 教具 准备  教学课件 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。（课件出示11） 2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？ 3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信） 新课 教学 (   )分钟 二、自读自悟，合作探究。 1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。 2．学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写露西第二次写信的。 3．同桌互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三、交流感悟，品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1．哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。 (2)（课件出示12）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示13） A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。” 开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？（只能更担心。） B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。” C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。” D.“从早到晚，家里总是很冷清。” 从这些话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得怎样？（很不好。）  (4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心 冷清） (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。 (6)（课件出示14） 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。 (9)自由练习。然后指名说句子。 2．爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的引导下，露西又重新写了一封信。在第二封信里，露西在信里告诉了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。  (1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。 (2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： （课件出示15） A．“亲爱的爸爸，我们过得挺好。” B．“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 这两句话写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活） C. “请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我们就 能自己修台灯了。” 这封信里面讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的方式一 样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？ （内容虽然一样，但是表达的态度是不一样的，第二封信表达得较好，表达出露西乐观、自强的生活态度。（板书：乐观、阳光、坚强） D. “下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的 生活怎么样？ (从这句话中，我们感到了生活是如此美好。） E. “爸爸，我们天天想你。” (3)学生自由读句子。 (4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 看谁读得好。 师生读。男女生读。 3．比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？ ①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。 ②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。 4.指名朗读第4—14自然段。读出露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。 【设计意图：找出两封信的内容，从文中学会提取信息，是教学的一个重点和难点。通过圈画、交流讨论的方式较好。】 【设计意图：通过两封信的对比，很明显看出哪封信较好，为什么好，从而弄清其中的原因，找到文章要表达的中心。】 课堂小结及拓展延伸 (  )分钟 四、小结全文。 通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 板书 内容 6 一封信 第一封信 ：不开心 冷清 第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强 课堂作业新设计 1.比一比，组词。 团（） 完（） 期（） 结（） 圆（） 玩（） 旗（） 洁（） 2.我想对课文中的妈妈说：“ 。” 3.这篇短文是在告诉我们： 。 1.团（团长） 完（完全） 期（星期） 结（结果） 圆（圆形） 玩（好玩） 旗（红旗） 洁（洁白） 2.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！ 3.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 3.略。 教学反思 成功之处： 1.训练学生从文中提取信息的能力。 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。 可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。 2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。 不足之处： 1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。 2.缺少“读”，孩子读得少。 改进措施： 1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。 2.重视阅读，在读中感悟和理解。 备课素材 【教材分析】 《一封信》这是一个关于两封信的故事。露西先后给出差在外的爸爸写了两封信。第一封自己写的，充满了思念、孤独、无助，第二封是和妈妈一起写的，在妈妈的引导下，信里充满了乐观、阳光、坚强。通过这两封内容非常接近，但是感情基调截然不然的信，告诉我们，在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。 【与文章相关的资料介绍】 关于书信的格式 写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。 小学生与收信人的关系大体可分为两种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈” “舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。 称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。 二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。 问候语另起一行，空两格写。 三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。 正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。 四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。 五、 署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”“侄儿宏洋”等。 六、 日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。 写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄出了。 （例 文） 小溪姐姐： 你好！ 现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？ 我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，我别提多高兴了。 我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我，那该多好啊！ 好了，就谈到这吧。盼你早点回来。 小妹：xxx 年 月 日 课后作业： 基础积累大巩固 一、连一连。 dié guō xiū fēng tuán 封 修 叠 团 锅 二、看拼音写词语。 diàn dēng jù hào qǐ lì zhū bǎo jù zi 三、将下列形近字填入相应的句子中。 今 令 1.（ ）天，我独立认真完成了作业。 2.这是一件多么（ ）人兴奋的消息啊！ 园 圆 3.公（ ）里的花真多呀！ 4.十五的月亮像（ ）盘一样，高高的挂在天空上。 四、照样子，写一写。 例：作（作业）小明在家里做作业。 1. 笔（ ） 2. 写（ ） 阅读能力大提升 五、 课文整体梳理。 根据课文内容，选择正确答案。 （ ）文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容 ，第二封信内 容 。 A.乐观 悲观 B.悲观 乐观 六、重点段落品析。 露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们希比希又蹦又跳。” 1. 照样子，写词语。 又蹦又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2. 选文共有（ ）个自然段。 3. 选文写了 和 给 写信的场景。 思维创新大拓展 七、猜谜语。 一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。 （打一物） 答案 一、略 二、电灯 句号 起立 珠宝 句子 三、1. 今 2.令 3.园 4.圆 四、1.铅笔 我有一只新铅笔。 2.写字 我每天都认认真真地写字。 五、 B 六、1.又大又圆 又香又甜 2.3 3. 露西 妈妈 爸爸 七、 电灯 +微信：car4900，免费领资料