3.1 分子和原子（原卷版）-九年级化学上册课时同步练（人教版）.doc

第3单元 物质构成的奥秘 3.1 分子和原子 一、单选题 1．液氧通过减压、升温转化为氧气的过程中，发生的变化是 A．混合物变为纯净物 B．化学性质发生变化 C．分子间的空隙增大 D．分子总数增加 2．从分子的角度分析，下列解释错误的是（ ） A．墙内开花墙外香﹣﹣分子在不断地运动 B．吹胀气球﹣﹣分子间的间隔变大 C．电解水生成H2和O2﹣﹣分子分成原子，原子重新组成分子 D．液氧和氧气都能助燃﹣﹣同种物质的分子化学性质相同 3．下图为模拟工业制氧气的微观示意图。已知同温同压下，气体体积比等于分子个数比。下列说法错误的是 A．表示的是氧分子 B．液态空气中液氮与液氧的质量比为7：2 C．液态氮比液态氧的沸点高 D．氮气与氧气性质不同的原因是分子的构成不同 4．下列关于宏观事实的微观解释，错误的是 A．浓氨水挥发——氨分子不断运动 B．温度计内汞柱液面上升——汞原子体积变大 C．氢气燃烧生成水——分子种类改变 D．干冰升华——二氧化碳分子间的间隔变大 5．2019年 12月以来突发的新型冠状病毒肺炎威胁着人们的身体健康。众志成城、抗击新型冠状病毒，下列说法错误的是 A．为了个人卫生，应全部使用一次性的木筷和餐盒 B．合理饮食增强抵抗力，营养元素并不是摄入得越多越好 C．利用“过氧乙酸”消毒液积极消毒杀毒，发生了化学变化 D．喷洒“过氧乙酸”消毒液后，室内充满过氧乙酸气味是因为分子在不停运动 6．炎热的夏天，自行车要放在阴凉处，否则易爆胎，这是因为轮胎内的气体分子受热时（ ） A．间隔增大 B．质量增大 C．体积增大 D．个数增多 7．下列变化不可能通过化学变化实现的是() A．由一种分子生成另一种分子 B．由一种离子生成另一种离子 C．由一种原子生成另一种原子 D．由一种单质生成另一种单质 8．下列各图中●和○分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持化学性质的微粒是（　　） A． B． C． D． 9．分子和原子根本区别是 A．分子质量大，原子质量小 B．分子能保持物质化学性质，原子不能 C．分子不停运动，原子不动 D．化学反应中，分子可分，原子不可分 10．中国文化博大精深，在漫漫学习过程中，我们接触过许多古诗文。下列诗句中不能明显体现分子不断运动的是（　　） A．迟日江山丽，春风花草香 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨 C．欲知松高洁，待到雪化时 D．遥知不是雪，为有暗香来 11．对生活中下列现象的解释错误的是（ ） A．汽油挥发﹣分子体积变大 B．食物腐败﹣分子本身发生改变 C．空气液化﹣分子间间隔改变 D．花香四溢﹣分子在不停地运动 二、填空题 12．同学们为探究物质的一些性质，做了图中三个实验。 （1）实验1中观察到的现象：___________。 （2）进行实验2时，老师请小明闻一下浓氨水的气味，小明应按图中___（填“甲”或“乙”）所示进行操作。放置一段时间后，天平的示数会____（填“变大”“变小”或“不变”）。 （3）实验3中空气和水都能被压缩，从分子的角度说明物质可被压缩的原因是______，其中____更易被压缩，原因是_________。 13．化学的学习使我们真正认识到了化学改变世界的作用和途径。 (1)化学变化是改造物质世界的重要途径。我们研究化学的主要目的是利用化学反应得到有用的物质和__，如__产生光能，为人类照明。 (2)如图，科学家们已经能通过扫描隧道显微镜观测到原子和分子，而且实现了对原子和分子的移动和___，以及复制、改造和___分子。因此，化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科，它能指导我们更好地认识、___和___物质。 四、实验题 14．为探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，某兴趣小组的同学设计了以下两种实验方案，请回答有关问题。 [实验一] 如图甲。 （1）观察到的实验现象是_____。 （2）实验一可以得出的结论是___________。 [实验二] 如图乙、图丙。图乙、图丙中无色透明塑料瓶的材质、大小、形状完全相同，瓶内用细线固定有用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花，小纸花上都均匀喷有酚酞溶液，按照图丁的操作方式分别用注射器向图乙和图丙的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和40 ℃的热水中。 （1）观察到的现象是__________________。 （2）实验中塑料瓶和纸花的大小、形状，浓氨水的滴数等实验条件需要保持相同，是因为对比实验中需要用到___法。 （3）实验二除可得出实验一的结论外，还可以得出的结论是_________。