专题03实验题（20题）（人教版）（解析版）.doc

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 专题03 实验题 1．多角度认识物质及其变化，能帮助我们更全面了解物质世界。 （1）图1为空气成分的示意图，物质B的化学式为 。 （2）利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。 红磷燃烧反应的文字表达式 ，该反应属于 （填基本反应类型）。 【答案】（1）O2；（2）红磷+氧气五氧化二磷，化合反应。 【解答】（1）由于空气中氧气的体积分数是21%，由图1空气成分的示意图可知，物质B是氧气，化学式为O2。 （2）红磷燃烧生成了五氧化二磷，反应的化学方程式为：红磷+氧气五氧化二磷 ，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应。 2．如图是初中化学中常见的实验。 （1）A中现象：烧杯②中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因　 　。 （2）B中集气瓶底部有少量水，其作用是　 　。 （3）C实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有　 　的性质；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的1/5，可能存在的原因是　 （写出一条即可）。 【答案】（1）氨分子不断运动，进入滴有酚酞的蒸馏水中，使酚酞试液变红；（2）吸收二氧化硫，防止污染空气；（3）难溶于水；红磷量不足，没有把氧气消耗完（或装置漏气；没有冷却到室温，就打开了止水夹。） 【解析】（1）氨分子不断运动，进入滴有酚酞的蒸馏水中，使酚酞试液变红；（2）硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫属于空气污染物，所以B中集气瓶底部有少量水，其作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；（3）C实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有难溶于水的性质；从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的1/5，可能存在的原因是：红磷量不足，没有把氧气消耗完；装置漏气；没有冷却到室温，就打开了止水夹。 3．如图是简易电解水实验装置图。 （1）实验时通常向水中加入稀硫酸的目的是________。 （2）若正极产生气体的体积是6mL，则负极产生气体的体积______mL。 （3）试管C中收集到的气体是______，可用_________检验。 （4）所发生的化学反应文字表达式是________，反应基本类型是_____。 （5）由此实验得出的结论，水是由______________组成的。 【答案】（1）增强水的导电性；（2）12；（3）氧气（或O2）带火星的木条（4）水氢气+氧气；分解反应；（5） 氢元素和氧元素 【解析】（1）实验时通常向水中加入稀硫酸，稀硫酸可以电离产生氢离子和硫酸根离子，增强水的导电性，使实验顺利进行。（2）电解水实验中，正极与负极产生气体的体积比为1:2；若正极产生气体的体积是6mL，则负极产生气体的体积12mL。（3）试管C中收集到的气体体积小，是氧气，氧气具有助燃性，可以使带火星得木条复燃，故可用带火星的木条检验氧气。（4）水通电产生氢气和氧气，文字表达式是：水氢气+氧气，该反应符合“一变多”得特点，属于分解反应。（5）水通电产生氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，又因为化学反应前后元素得种类不变，则水由氢元素和氧元素组成，故由此实验得出的结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 4．下列实验中均用到了水。 （1）A装置中，进水量偏少的原因有　 　； A．红磷加得太多 B．装置气密性不好 C．未冷却到室温就打开夹子 D．弹簧夹未夹紧 （2）B装置中，瓶中加少量水的目的是吸收　 　（填化学式），减少空气污染。 （3）C装置中，瓶中加少量水的目的是　 　。 （4）D实验中，玻璃棒的作用是　 　； （5）D实验中，如进行下列错误操作，可能导致滤液浑浊、过滤失败的有　 　 （填字母）。 A．滤纸没有紧贴漏斗壁 B．玻璃棒下端重重戳在一层滤纸处 C．漏斗内液面高于滤纸边缘 D．漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁 【答案】（1）BC；（2）SO2（3）防止高温熔化物溅落下来，炸裂瓶底；(4)引流（5）BC。 【解析】（1）实验后发现进入集气瓶的进水量偏少，产生这种实验结果的可能原因有：红磷不足，装置漏气，没有冷却至室温就打开止水夹。如果弹簧夹未夹紧，红磷燃烧过程中放热，导致集气瓶中部分气体膨胀逸出，最终会导致进入集气瓶中的水偏多，测定结果偏大；（2）B装置中，瓶中加少量水的目的是吸收二氧化硫，减少空气污染。（3）C装置中，瓶中加少量水的目的是防止高温熔化物溅落下来，炸裂瓶底；（4）D实验中，玻璃棒的作用是引流（5）A、滤纸没有紧贴漏斗壁，造成过滤变慢，但不会造成滤液浑浊；B、玻璃棒下端重重戳在一层滤纸处，会弄破滤纸，造成滤液浑浊；C、漏斗内液面高于滤纸边缘，滤液会顺滤纸缝隙流下，造成滤液浑浊；D、漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁会造成液滴飞溅，但不会造成滤液浑浊。 5．图中乙装置是测定空气中氧气含量的改进装置（电热丝通电引燃红磷），与甲装置相比，改进后的优点是____________________。实验结束后观察到从烧杯中进入集气瓶内的水的体积仍明显小于瓶内原空气体积的1/5，请分析可能的原因___________________（至少答出两点）。 【答案】提高测量结果的准确度；操作简便；减少污染（答出一点，答案合理即可） 装置的气密性差；红磷量不足；装置未冷却到室温就打开止水夹（至少答出两点，答案合理即可） 【解析】乙装置用电热丝点燃，不能手动点燃，操作简便，装置密封性好，产生污染小，故图中乙装置是测定空气中氧气含量的改进装置（电热丝通电引燃红磷），与甲装置相比，改进后的优点是提高测量结果的准确度；操作简便；减少污染。实验结束后观察到从烧杯中进入集气瓶内的水的体积仍明显小于瓶内原空气体积的1/5，可能的原因是装置的气密性差；红磷量不足；装置未冷却到室温就打开止水夹。 6．如图是有关分子性质的实验：在滤纸条上每隔2厘米处滴一滴无色酚酞试液，将滤纸条放入试管中，并在试管口塞上一团棉花．用滴管吸取浓氨水，将它滴在棉花上： （1）可以观察到的现象：　 　；此现象说明了　 　； （2）请举出生活中能说明分子具有这一性质的一个实例：　 　； （3）某学生做此实验时，发现滤纸上没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色．导致这种现象产生的错误操作可能是　 　，这一实验还说明，两种试剂中　 　具有挥发性． （4）实验中，往往在试管下面放一张白纸，白纸的作用是　 　． 【答案】（1）酚酞试液由右到左逐渐变红；氨分子不断运动；（2）墙里开花，墙外也能闻到香味；（3）两种试剂加反了或两种试剂均加到脱脂棉上；氨水；（4）增加对比度，便于观察滤纸条颜色的变化。 【解析】（1）实验中可以观察到酚酞试液由右到左逐渐变红；此实验说明氨分子不断运动；故填：酚酞试液由右到左逐渐变红；氨分子不断运动；（2）墙里开花，墙外也能闻到香味说明分子在不断的运动，故填：墙里开花，墙外也能闻到香味；（3）滤纸上没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色，可能是两种试剂加反了或两种试剂均加到脱脂棉上，从而说明是氨水具有挥发性，故填：两种试剂加反了或两种试剂均加到脱脂棉上；氨水；（4）试管下面放一张白纸能增加对比度，便于观察滤纸条颜色的变化．故填：增加对比度，便于观察滤纸条颜色的变化。 7．如图是实验室电解水的简易装置示意图。 （1）该反应的符号表达式为　 　； （2）　 　 （填字母） 试管内收集到的气体可以在空气中燃烧，燃烧时的火焰颜色为　 　色。 （3）A、B两支试管中收集到的气体的体积比的为　 　； （4）电解水时，需要在水中预先加少量氢氧化钠或硫酸钠，目的是　 　。 【答案】（1）水氢气+氧气；（2）A；淡蓝；2：1；（4）增强水的导电性。 【解析】（1）电解水生成了氢气和氧气，该反应的符号表达式为：水氢气+氧气；（2）由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，A 试管内收集到的气体是电源的负极产生的气体是氢气，可以在空气中燃烧，燃烧时的火焰颜色为淡蓝色；（3）电解水生成的氧气和氢气体积比是1:，氢气在电源的负极产生，体积较大；（4）由于氢氧化钠或硫酸钠在水中能解离出自由移动的离子电解水时，需要在水中预先加少量氢氧化钠或硫酸钠，目的是增强水的导电性。 8．实验室用氯酸钾固体（二氧化锰作催化剂）制取氧气，下列装置组合正确的是（　　） A．①③ B．①⑤ C．②③ D．②④ 【答案】A 【解析】实验室用氯酸钾固体（二氧化锰作催化剂）制取氧气，属于固、固加热型，适合用装置①作发生装置；氧气的密度比空气略大，不易溶于水，可用装置③或④收集氧气。 9．化学是一门以实验为基础的科学，借助科学的实验方式，我们可以从不同角度正确地认识物质。 实验一：探究物质的组成 磷的燃烧反应在生产生活中有着广泛的应用价值，图甲所示实验可用于测定空气的组成。 （1）红磷在空气中燃烧能冒出浓厚搞得白烟，军事上常用来制烟幕弹，红磷燃烧的文字表达式为___________________。 （2）某同学利用燃磷法测量空气中氧气含量，实验过程如图甲所示。他测得氧气体积分数约是_______，燃烧结束试管里剩余气体主要是___ __（填化学式）。 实验二：探究粒子的性质 如图乙所示、用a、b两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入。 （1）容易被压缩的注射器是_____（填“a”或“b”）。 （2）通过对比图乙实验，可以得出：在相同条件下，空气的粒子间的间隔比水的_____（填“大”或“小”）。 【答案】实验一：（1）红磷+氧气五氧化二磷；（2）18%；实验二：实验二：（1）a；（2）大 【解析】实验一：（1）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为：红磷+氧气五氧化二磷。（2）红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，使试管内压强减小，水进入试管，测得氧气体积分数约是9ml/50mlx100%=18%，空气的主要成分是氮气和氧气，红磷燃烧消耗了氧气，燃烧结束试管里剩余气体主要是N2。实验二：用a、b两支大小相同的注射器，分别吸取等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，用相同大小的力，将栓塞慢慢推入，分子间有一定的间隙，气体分子间的间隙比液体分子间的间隙大，a容易被压缩。（1）容易被压缩的注射器是a。（2）通过对比图乙实验，可以得出：在相同条件下，空气的粒子间的间隔比水的大。 11．将滴有酚酞溶液的滤纸条放在试管里,如图所示放在实验台上.(提示：氨水可使酚酞溶液变红) （1）用___吸取浓氨水,滴在管口棉花上(10−15滴) （2）实验中往往在试管底下放一张白纸，白纸的作用是___. （3）实验中观察到的现象是___，这一现象说明了___. （4）某学生在做此实验时，由于操作失误，结果观察到管口的棉花变红色，而滤纸条不变色，其原因可能是___. 【答案】（1）胶头滴管；（2）便于观察实验；（3）滴有酚酞试液的滤纸条从右到左逐渐变红分子不停地运动；（4）把无色酚酞滴在棉花上，把氨水滴在滤纸条上 【解析】根据微观粒子总是不断运动的．浓氨水中的氨分子不断运动，向四周扩散，与酚酞试液相遇时，溶于水又形成氨水，氨水属于碱，碱性溶液能使无色的酚酞试液变红解答。 (1)一般用胶头滴管取用少量液体。氨分子不断运动，向四周扩散能使酚酞试液变红。(2)为了便于观察，通常铺一层白纸。故填：便于观察实验。(3)因为氨气分子是不断运动的，不断向四周扩散，溶于酚酞试液中的水中，形成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红。故填：滴有酚酞试液的滤纸条从右到左逐渐变红；不停地运动。(4)可能把酚酞试剂和浓氨水的位置颠倒了。故填：把无色酚酞滴在棉花上，把氨水滴在滤纸条上。答案：(1)胶头滴管； (2)便于观察实验；(3)滴有酚酞试液的滤纸条从右到左逐渐变红分子不停地运动(4)把无色酚酞滴在棉花上，把氨水滴在滤纸条上。 12．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。 (2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中,约1s后取出,可以看到火柴梗的 (填外焰、内焰、焰心)处最先变黑。结论：蜡烛火焰的外焰温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡中一定含 元素。 【答案】（1）小；（2）外焰；（3）碳、氢 【解析】 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小；（2）蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可以看到火柴梗的外焰处最先碳化；温度越高，木条碳化的越快，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；（3）水蒸气遇冷凝结成水雾，将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。水是由氢元素和氧元素组成的，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，反应物氧气是由氧元素组成的，由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，石蜡中一定含碳元素和氢元素，可能含有氧元素。故答案为：（1）小；（2）外焰；（3）碳、氢。 13．小红和同学们完成了实验室制取氧气和验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请结合图文信息完成下列任务。 （1）图1：仪器a的名称是_____________，给试管预热的操作是_______________，发生反应的文字表达式是______________。 （2）图2：当气体从b端进c端出时，可收集到的一种气体是_____________（写名称）。 （3）图3：点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待___________时，插入集气瓶中。 【答案】（1）铁架台；使酒精灯的火焰在试管下方来回移动；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（2）氧气（合理即可）；（3）火柴快燃尽 【解析】（1）仪器a的名称是铁架台，给试管预热的操作是使酒精灯的火焰在试管下方来回移动，装置的试管中有棉花，所以是用高锰酸钾制氧气，发生反应的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（2）当气体从b端进c端出时，收集的气体的密度大于空气，则气体是氧气或二氧化碳；（3）实验的目的是让铁丝反应，所以应该尽可能让火柴燃烧的彻底一些，不让火柴消耗更多的氧气，所以点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是：待火柴快燃尽时，从瓶口往下缓缓伸入瓶中。 14．氧气是一种重要的气体。小颖在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，再依次进行实验：①插入带有火星的木条；②加入少量二氧化锰；③插入带有火星的木条。 （1）当出现带有火星的木条________的现象时，说明试管中有大量氧气产生。 （2）实验产生氧气的文字表达式为__________，该反应属于________（填基本反应类型）。 【答案】 (1).复燃 (2). 过氧化氢水 +氧气；分解反应 【解析】（1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故当出现带有火星的木条复燃的现象时，说明试管中有大量氧气产生。（2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，故实验产生氧气的文字表达式为过氧化氢水 +氧气，该反应符合一变多的特点，属于分解反应。 15．某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体，进行了如下探究。 实验一： 【提出问题】人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同? 【查阅资料】 （1）白磷的着火点为40 ℃。 （2）通常条件下，白磷与氢氧化钠溶液不反应。 （3）通常条件下，氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水。 【实验操作、记录、分折】 （1）先检查装置的_______________，装入试剂，在医用输液袋中装入V mL气体，连接装置。 （2）打开弹簧夹K1、K2，缓慢将袋中的气体全部排出。读出量筒中液体体积V1 mL，锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是___________________________________________________________________。 （3）关闭弹簧夹K1、K2，再_____________________________(填操作方法)，以促使白磷迅速燃烧。待瓶中气体冷却至室温，打开K2。读出量筒中液体体积为V2 mL，其数值等于已反应的__________之外的气体总体积。 实验二： （4）把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图三，表示二氧化碳体积分数变化的是_________(填“X”、“Y”、“Z”)。 【数据处理】 （5）实验一中，二氧化碳的体积分数表达式是_____________(用百分数表示，下同)，氧气的体积分数表达式是_____________。 （6）实验二中，200 s时没有采集数据的所有气体的总体积分数为_______________。 【评价与反思】 （7）有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气，由实验二判断此说法是错误的，理由是______________________________________________________。 【答案】（1）气密性； （2）吸收气体中的二氧化碳，利用减少的液体体积测出二氧化碳的含量； （3）向烧杯中加入热水(热水温度大于40 ℃) 氧气和二氧化碳； （4）Z； （5） ； （6）76.66%； （7）由实验2可知，空气中水的体积分数为1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为0.03%； 【解析】（1）实验过程中要保证装置的密封，实验前应先检查装置的气密性。 （2）氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水，锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收气体中的二氧化碳，利用减少的气体体积测出二氧化碳的含量。 （3）要使白磷迅速燃烧，可向烧杯中加入热水（热水温度大于40 ℃），待瓶中气体冷却至室温，打开K2。量筒中的水倒吸，读出量筒中液体体积为V2 mL。其数值等于已反应的氧气和二氧化碳之外的气体总体积。 （4）由于呼出气体中二氧化碳增多和水蒸气增多，氧气减少，并且人呼出的气体约占4%，所以表示二氧化碳体积分数变化的是Z，Y的体积分数在60 s后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝。 （5）实验一中，二氧化碳的体积为V mL−V1 mL，体积分数表达式是：×100%= ×100%；氧气的体积为V1 mL−V2mL，体积分数表达式是：×100%=×100%。 （6）由图示可知：200 s时未采集数据的所有气体的总体积分数为1−17.17%−3.67%−2.50%=76.66%。 （7）由实验2可知，空气中水的体积分数为1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为0.03%，所以空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气错误。 16．蜡烛（主要含C、H、O元素）在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物 是什么？小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： ①燃烧的产物可能有CO2。 ②燃烧的产物可能有H2O。 除了上述猜想，你的猜想：燃烧的产物可能有_____________________。 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑，下一步是_______（选填字母）。 A．直接得到燃烧产物中没有CO2的结论 B．再多抽取一些气体注入到试管中的石灰水中 C．增加饱和澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.0182% 由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是____________________________；蜡烛燃烧生成的产物是___________________。 【答案】猜想：C或CO或含有C、CO2、H2O和CO四种物质的任意组合；实验一：B；实验二：氧气含量下降，二氧化碳含量上升；C、CO2、H2O和CO 【解析】蜡烛不完全燃烧生成碳或一氧化碳，所以燃烧的产物可能有C或CO或含有C、CO2、H2O和CO四种物质的任意组合。实验一：抽取10 mL密闭容器中的气体，注入到试管中的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。下一步是再多抽取一些气体注入到石灰水中，防止因二氧化碳浓度太小造成的现象不明显。实验二：由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是氧气含量下降，二氧化碳含量上升；二氧化碳、一氧化碳、水含量升高，说明蜡烛燃烧生成的产物是CO2、H2O和CO。 17．某化学兴趣活动小组为测定空气中氧气的含量，进行如下探究实验： （1）如图所示，在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃烧所需的最低温度为40℃），将玻璃容器固定好，放在盛有85℃热水的烧杯上。请回答下列问题： ①实验中可以看到玻璃容器内白磷燃烧时的现象是(与红磷燃烧相似)___________，该反应的符号表达式____________。实验结束后，恢复至常温，活塞应停在刻度__________处，出现该现象的原因是：白磷燃烧消耗了空气中气态的__________而生成了固态的________，从而使玻璃容器内的气体体积__________（填“增大”、“减小”或“不变”）。 ②玻璃容器内余下的气体主要是____________。 ③此反应中白磷要过量，目的是___________。 （2）小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按如图装置进行实验。 ①小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）_____________。 ②小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条）____________。 【答案】（1）①产生大量白烟；P＋O2P2O5 ；4；氧气；五氧化二磷；减小；②氮气 ③除尽氧气；（2）①木炭燃烧虽消耗了氧气，但产生了新的气体，致使集气瓶内气体压强没在明显变化；②药品要能在空气中燃烧；燃烧时只消耗氧气；生成物最好是固体；如果生成物是气体，则应用其它物质将其完全吸收 【解析】（1）本实验既是通