23 出师表.doc

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 23 出师表 课前预习记录 月 日 星期 ★我来读课文 1．阅读下面文言文，完成问题。 （甲） 先帝创业未半而中道崩，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （《出师表》） （乙） 昔者，虢①君骄恣自伐②，谄谀亲贵③，谏臣诛逐，政治踳乱④，国人不服。晋师伐之，虢人不守，虢君出走，至于泽中，曰：“吾渴而欲饮。”其御⑤乃进清酒。曰：“吾饥而欲食。”御进腶脯梁糗⑥。虢君喜曰：“何给也？”御曰：“储之久矣。”曰：“何故储之？”对曰：“为君之出亡而道饥渴也。”君曰：“知寡人亡邪？”对曰：“知之。”曰：“知之何以不谏？”对曰：“君好谄而恶至言⑦，臣愿谏，恐先说亡……。”虢君作色而怒。 遂徙行，即于山中居。饥倦，枕御膝而卧，御以块⑧自易，逊⑨行而去君。遂饿死，为禽兽食。 （节选自贾谊《虢君好谀》） （注）①號：读（guó）国，春秋时期的诸侯国。②自伐：刚愎自用。③谄谀亲贵：信任阿谀奉承、溜须拍马的小人。④踳：（chǔn）乱：杂乱。⑤御：车夫。⑥腶（duàn）脯梁糗：肉及粮食等食品。⑦至言：忠言。⑧块：大土块。⑨逊：悄悄地溜走。 （1）用“/”给下面的句子划分节奏。（只划一处） ①今天下三分 ②知之何以不谏 （2）解释下面句子中加点的字。 ①以光先帝遗德： ②不宜妄自菲薄： ③君好谄谀而恶至言： ④知寡人亡邪： （3）下面各项句子中加点字意义相同的一项是（ ） A．①恢弘志士之气 ②何故储之 B．①以塞忠谏之路也 ②御以块自易 C．①至于泽中 ②皆以美于徐公 D．①为禽兽食 ②士卒多为用者 （4）用现代汉语翻译下面的句子。 ①此诚危急存亡之秋也。 ②为君之出亡而道饥渴也。 （5）乙文中，虢君之死的根本原因是_______，由此看出，甲文中诸葛亮向刘禅提出_______的建议的重要性。（都用原文中的句子回答） 阅读下列文言文，完成下面小题。 （甲）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督，愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （乙）郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武⑥府，见其使才皆尽，虽履屐之间⑦，亦得其任。以此推之，其必能立勋。”大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。 （注释）①郗超、谢玄：均为东晋大臣。②符坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。④梁、岐：地名。⑤淮阴：地名。⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。⑦履屐之间：距离很小，此处指小事。 2．解释下列加点的词语。 ①是以先帝简拔以遗陛下（_______） ②未尝不叹息痛恨于桓、灵也（_______） ③又虎视准阴矣？（_______） ④是必济事（_______） 3．翻译下面的句子。 ①必能裨补阙漏，有所广益。 ②吾昔尝与之共在桓宣武府，见其使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。 4．请用“/“标出下面语句的朗读停顿（标注两处） 大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。 5．甲乙两段中，诸葛亮和郗超为国举荐人才，体现了他们的优良品质。请根据文段的内容对两人作简要评价。 文学常识对对碰。 6．填空。 诸葛亮（181—234），字____ ，琅玡阳都（现在山东沂水南）人，是____ 时期杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。早年隐居隆中，____ 三顾茅庐始出。辅助刘备取得荆州、益州，建立蜀汉。刘备称帝，拜他为丞相。刘备死后，他尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。____ 称赞他：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”他的代表作有《____ 》《____ 》等，他还曾发明孔明灯、运输工具“木牛流马”。 7．《出师表》的作者是____（姓名）“表”是古代____的一种文体。本文是作者率师北上伐魏之前写给后主____（姓名）的一篇表文。这篇表中写到的“先帝”，指的是____（姓名）。 ★辨析音字词 8．根据拼音写汉字,给加点的字注音。 中道崩cú（_____） 裨补阙漏（____） 陟罚臧否（____） 行阵和睦（_____） 攘除奸凶（____） 不xiè（____）于内 益州疲bì（____） 咨诹善道（____） 9．给加点的字注音。 （1）中道崩殂（______） （2）裨补阙漏（______） （3）行阵和睦（______） （4）以彰其咎（______） （5）陟罚臧否（______） （6）以遗陛下（______） （7）庶竭驽钝（______） （8）猥自枉屈（______） （9）咨诹善道（______） （10）夙夜忧叹（______） ★句子默写 10．用原文语句填空。 (1)文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句是:_______，________。 (2)表明作者志趣的句子是:_______，________。 (3)通过对比写出先汉兴隆后汉衰败原因的句子是:_______，________；_______，________。 11．根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）诸葛亮在《出师表》中用“___，___”两句表明希望自己有机会竭尽所能，铲除奸邪势力。 （2）在初三毕业晚会上，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“____，___”两句勉励他收起眼泪，趁青春年少，奋发有为。 （3）《陋室铭》中“____，____”两句描写了陋室环境清幽、色调淡雅，体现了作者独特的志趣。 12．默写。 （1）苟全性命于乱世，________。 （2）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“________”一致。 （3）在前一段时间，你们班上课纪律很乱，学习成绩很差，你被临时任命为一班之长。对于新上任的你，用诸葛亮在《出师表》中的话说就是：________，________。 （4）在《出师表》中，诸葛亮用历史经验告诉后人只有“________，________”，国家才能政治清明、兴旺发达。 ★语言表达 13．青春，使我们有了万丈荣光；信念，使我们有了荡气回肠；使命，使我们有了生命的玉液琼浆！班里将要开展以“也说使命”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。 （1）请你至少运用一种修辞手法，诠释对使命的认识。 （2）通过学习《出师表》，我们感受到了诸葛亮以理服人、以情动人的进谏方式，现在班主任想请你用这种方法说服班上有厌学思想的同学小刚，你会怎么说呢？ 参考答案 1．（1）①今/天下三分。②知之/何以不谏。 （2）①发扬光大；②随便看轻自己；③讨厌，厌恶；④逃亡、逃跑。 （3）D （4）①这真是危急存亡的关键时刻。 ②这是为了您出外逃亡在路上饥渴而准备的。 （5） 虢君骄恣自伐，谄谀亲贵，谏臣诛逐，国人不服。（或：好谄谀而恶至言） 诚宜开张圣听。 【分析】 （1）本题考查的是学生的断句能力。断句题是常考题型，划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿。注意要求限断一处。 ①句意为：如今天下分为三国；“今”为时间状语，“天下三分”为主谓句，故断句为：今／天下三分； ②句意为：（你）明明知道，为什么不早点劝谏我呢；“知之”为省略主语的主谓句，“何以不谏”为疑问句，故断句为：知之／何以不谏。 （2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意为：以发扬光大先帝遗留下的美德。广：发扬光大。 ②句意为：不应当自己随便看轻自己。菲薄：随便看轻自己。 ③句意为：朝廷上下，谁人不知你喜好谗言，而厌恶忠告。恶：讨厌，厌恶。 句意为：你早就知道要逃亡吗；亡：逃亡、逃跑。 （3）本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题结合语境来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 A．之：的／代词，指肉及粮食等食品； B．以：以致／用； C．于：在／比； D．为：都是介词“被”； 故选：D。 （4）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，关注特殊句式。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中重点词：此，这。诚，确实。之，的。秋，时刻。 ②句中重点词：为，为了。之，主谓间取消句子独立性。亡，逃亡。而，连词，不译。道，路上。 （5）本题考查理解文言文主旨的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。 结合【乙】文内容“昔者，虢君骄恣自伐，谄谀亲贵，谏臣诛逐，政治踳乱，国人不服”“晋师伐之，虢人不守，虢君出走”可知，虢君当国君时喜欢阿谀奉承，不喜欢听正确的言论，所以亡了国；根据“对曰：‘君好谄而恶至言，臣愿谏，恐先说亡……’虢君作色而怒”“逊行而去君”可知，逃亡后仍然不愿听实话，所以车夫弃他而去；他死亡的根本原因就是不能亲小人，远贤臣，偏听偏信，不能广开言路。结合【甲】文内容可知，诸葛亮向刘禅提出广开言路的意见，就是要刘禅开张圣听，即“诚宜开张圣听”。 【点睛】 参考译文： 【甲】 先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当自己随便看轻自己。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 【乙】 很早以前，有个国家叫虢国。这个国家的君王是个骄傲专横，独断独行的家伙，特别喜好臣民奉承他，听不进半句忠言，容不得忠臣谏言，对那些直言相谏的大臣，不是放逐就是杀戮。相反，对那些胸无韬略，阿谀奉承之徒却加以重用，致使朝廷腐败，政治黑暗，民怨沸腾。晋国见此情景，乘机发兵攻打虢国。虢国的军民，无人愿为他抗敌坚守，晋军长驱直入，虢君被迫逃亡。当他们慌慌张张逃到一片荒凉之地时，饥渴难耐。说：“我口渴想要喝水。”车夫递给他水酒，让他解渴。虢君又说：“我饿了想吃东西。”车夫拿出早就准备好的肉干，干粮给他吃。虢君非常高兴地问：“为何准备得这么充分？”车夫说：“我好久之前就储存了。”虢君问：“为什么储存？”车夫回答说：“就是为了您逃亡时路上饥渴准备的。”虢君问：“你知道我会逃亡？”车夫回答说：“知道呀。”虢君问：“既然知道，为什么不劝谏我？”车夫说：“您喜欢那些谄媚之言，讨厌真诚的话，我想进谏，却担心我会比虢国先灭亡。”……虢君听到这里，大发雷霆。 于是他们步行，准备在深山里隐居。这时，养尊处优的国君早已困乏不堪，枕着车夫的大腿睡着了。车夫见他已经睡熟，慢慢的将自己的腿抽出来，摸了块石头给他枕上，弃他而去。不几日，国君便饿死山中，尸体也被鸟兽吃掉了。 2． ①选拔 ②痛心、遗憾 ③像老虎一样 ④能成事、做到、办到 3．①一定能够弥补缺失和疏漏之处，得到更多启发和帮助。②我曾经和他一起在桓宣武府中共事，发现他用人都能各尽其才，即使是小事，也能得到妥善的处理（即使是小事儿，也能尽到自己的责任。） 4．大功既举/人咸叹超之先觉/又重其不以爱憎匿善。 5．诸葛亮出师北伐前一心为国推荐人才，知人善任，任人唯贤，亲贤远佞。郗超善于观察，从细节发现人才，力排众议一心为公，推荐人才不计个人恩怨，心地无私，心胸宽广。 【解析】 2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。简拔，选拔。 （2）句意：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。痛恨，痛心、遗憾。 （3）句意：又像猛虎一般盯住了淮河以南地区。虎，像老虎一样。 （4）句意：谢玄这个人率师北伐一定能成功。济事，能成事、做到、办到。 3．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： (1) 裨补，弥补；阙漏，缺失疏漏；广益，启发和帮助； (2)昔，从前；尝，曾经；皆，都；虽，即使；履屐之间，指各种小事；亦，也；任，责任。 4．考查断句。句意为：谢玄立大功后，当时的人们都赞叹郗超有先见之明，又敬重他不因个人喜恶而漠视别人的长处。“大功既举”省略了主语“谢玄”。“人咸叹超之先觉”的主语是“人”。“又重其不以爱憎匿善”与“咸叹超之先觉”在语义上是递进的关系。故断句为：大功既举/人咸叹超之先觉/又重其不以爱憎匿善。 5．考查分析人物形象。 根据甲文中的“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等”和“将军向宠”可知，他在出师北伐之前，向皇帝推荐了人才。根据“此皆良实，志虑忠纯”“性行淑均，晓畅军事”可知，他对自己的部下非常熟悉，知人善任，他推荐人才，只考虑是否有才能，而没有考虑与自己关系的远近。 根据甲文中的“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，他出征之前，向皇帝提出亲贤远佞的建议。这些都体现了他对蜀汉的耿耿忠心，鞠躬尽瘁，死而后己的高尚品质。 根据乙文中的“吾昔尝与之共在桓宣武府，见其使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，其必能立勋”可知，郗超能从琐屑小事当中发现人才。这说明他是一个善于观察的人。 根据“朝间颇有异同之论。唯超曰”可知，他一心为公，不顾众人的疑虑，推荐谢玄。 根据“郗超与谢玄不善”可知，他推荐人才只考虑国家的需要，而没有考虑个人的好恶，心地无私，胸怀宽广。 【点睛】 译文： 甲：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 乙：东晋大臣郗超和谢玄不和。此时，前秦的苻坚准备发动进攻夺取东晋政权。已经像恶狼一样侵吞了梁州、岐州，又像猛虎一般盯住了淮河以南地区。当时朝廷商议对策，打算让谢玄北上讨伐苻坚，世人对此颇有争议。只有郗超说：“谢玄这个人率师北伐一定能成功。我过去曾经和他一起在桓宣武府中共事，发现他用人都能各尽其才，即使是小事，也能得到妥善的处理。由此推断，他一定能建立功勋。”谢玄立大功后，当时的人们都赞叹郗超有先见之明，又敬重他不因个人喜恶而漠视别人的长处。 6．孔明 三国 刘备 陆游 出师表 诫子书 【详解】 考查文学常识的识记。注意联系七八年级已学知识，温故知新。诸葛亮，字孔明，号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。隐居隆中时，刘备三顾茅庐请他出山，在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”此句出自陆游的《书愤》尾联。陆游借赞扬诸葛亮而自况，叹息自己空有报国之志却闲居林下，不能驱逐金兵，恢复疆土之意。 7．诸葛亮 向帝王陈情言事 刘禅 刘备 【详解】 本题考查文学常识。“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五，是三国时期汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、夺取长安之前给后主刘禅上书的表文。“先帝”指“刘备”。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室 还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。 8． (殂) (bì) (zhì) (háng) (rǎnɡ) (懈) (弊) (zōu) 【详解】 字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“裨”：弥补，补救。读“bì”。“行阵”：指代军队。“行”读“háng”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“殂”“懈”“弊”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 9．（1）cú（2）bìquē（3）háng（4）jiù（5）zhìpǐ（6）wèi（7）shù（8）wěi（9）zōu（10）sù 【解析】 【详解】 此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。“行”是一个多音字，在这里应该读háng；“猥”应该读三声，而不是四声。 10．(1)臣本布衣 躬耕于南阳。 (2)苟全性命于乱世, 不求闻达于诸侯 (3)亲贤臣，远小人 此先汉所以兴隆也 亲小人，远贤臣 此后汉所以倾颓也。 【详解】 重点字有：躬、苟、贤、颓。 11．愿陛下托臣以讨贼兴复之效 不效则治臣之罪 无为在歧路 儿女共沾巾 苔痕上阶绿 草色入帘青 【详解】 本题中的“陛、效、歧、苔”等字词容易写错。 12．（1）不求闻达于诸侯 （2）陟罚臧否，不宜异同 （3）受任于败军之际 奉命于危难之间 （4）亲贤臣 远小人 【详解】 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中的易错字词有：诸侯、陟罚臧否、贤，作答时要注意字形，不要写同音字。 13．（1）使命是什么？使命是人应尽的责任和任务。它就像我们的影子，伴随我们一生。它是我们生命的玉液琼浆，有了它，我们才有了前进的动力，才真正懂得人生的意义与价值。 （2）小刚，人是学而知之，绝不是生而知之。正如鲁迅先生所说：“没有任何一个人生下来叫的第一声就是一首诗”。世界上任何一个知识渊博的人，都是从长时间的刻苦学习这条路走过来的。马克思就是一个典型的好学之人，他从小博学，凭着超人的聪明才智和长时间的刻苦学习，研究出了具有推动加速向文明社会发展的《马克思主义哲》、《资本论》等名著。解剖了 整个客观世界发展运行的基本规律，为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。所以，学习对我们来说是十分重要的。你的父母，为了给你创造一个好的学习环境、为了给你接受教育，每天起早贪黑、含辛茹苦；老师为了能够让你增加才干，呕心沥血，这都是为了能让你学到更多的东西，增强自己的本领，能拥有更好的未来。所以，小刚，“少壮不努力，老大徒伤悲”，请不要在本该吃苦的年龄选择了安逸，在本该学习的阶段选择了放弃。也请不要抱怨读书苦，那是你去看世界的路啊。 【详解】 （1）考查语言的表达。解答此题，首先明确使命的含义及使命对人的意义，然后结合使命的含义及其对人的意思具体运用至少一种修辞手法进行诠释，可以使用比喻、设问、反问、排比等修辞手法。“使命”指人应尽的责任和任务。使命是客观存在的，不以人的意志为转移，无论你是否愿意接受，无论你是否意识到，是否感觉到它的存在，这种使命伴随人出生而降临到每个人身上。使命，使我们有了生命的玉液琼浆！据此进行分析，注意表达要准确、连贯，并用上修辞手法。示例：使命，你是繁华喧闹中的一缕清静，让每颗躁动的心灵，有如天高地远，水阔山重般豁达。 （2）考查学生劝说的能力。结合题干可知，需以理服人、以情动人的进谏方式来说服有厌学思想的同学小刚，解答此题，分别从“理”和“情”两个方面进行分析。“理”方面可以从学习对一个人的重要性方面阐述，“情”可以从父母、老师对自己的期望等方面分析。 更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：