第24课：三顾茅庐-九年级上册语文一课三练习题精编（部编版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 第24课：三顾茅庐 一、课内基础练习 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 拜谒( ) 纶巾( ) 末胄( ) 愧赧( ) 倾tuí( ) 存xù( ) 殆尽( ) 疏lǎn( ) bǐ( )贱 如雷guàn( )耳 顿开máo( )塞 2．根据提示，写出恰当的成语。 (1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人 。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。) (2)刘备 ，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。) (3)达·芬奇这个名字500多年来 ，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。) (4)当军队凯旋时，老百姓都 ，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。) 3．文学常识填空。 《三顾茅庐》选自《 》，作者 ，名 ，号 ， 人，该小说以 为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 4．解释下列句中加点的词语。 (1)窗外日迟迟 迟迟： (2)未审得入览否 审： (3)不胜愧赧 愧赧： (4)此诚不可与争锋 诚： (5)屏人促席 促： (6)奸臣窃命 窃命： (7)而不知存恤 存恤： (8)总揽英雄 总览： (9)惟将军图之 图： 5.解释下列词语 （1）犹然： 。 （2）迟迟： 。 （3）冠玉： 。 （4）纶巾： 。 （5）鹤氅： 。 （6）愧赧： 。 （7）屏人促席： 。 （8）汉室倾颓： 。 （9） 用武之地： 。 （10）箪食壶浆： 。 6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 译文： (2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。 译文： 7．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？ 答： 8.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？ 译文： 【答案】 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 拜谒(yè) 纶巾(guān) 末胄(zhòu) 愧赧(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤) 殆尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱 如雷guàn(贯)耳 顿开máo(茅)塞 2．根据提示，写出恰当的成语。 (1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。) (2)刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。) (3)达·芬奇这个名字500多年来如雷贯耳，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。) (4)当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。) 3．文学常识填空。 《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 4．解释下列句中加点的词语。 (1)窗外日迟迟 迟迟：太阳缓慢落山的样子 (2)未审得入览否 审：明白，知道 (3)不胜愧赧 愧赧：因羞惭而脸红 (4)此诚不可与争锋 诚：确实 (5)屏人促席 促：靠近 (6)奸臣窃命 窃命：篡夺国家权力 (7)而不知存恤 存恤：爱惜，体恤 (8)总揽英雄 总览：广为延揽 (9)惟将军图之 图：考虑 5.（1）犹然：仍然。 （2）迟迟：太阳缓慢落山的样子。 （3）冠玉：原指装饰帽子的美玉，这里形容男子貌美。 （4）纶巾：古代用青色丝带做的头巾。 （5）鹤氅：用鸟羽制成的外套。 （6）愧赧：因羞惭而脸红。 （7）屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。 （8）汉室倾颓：汉朝（的统治）衰败。 （9） 用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。 （10）箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 5．用现代汉语翻译下列句子。 (1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。 (2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。 益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。 6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？ 照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。 7.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？ 曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。 语段精读 玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。” 二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心。但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。” 孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰(“汉室倾颓，奸臣窃命(10)。备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸。”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯(12)，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地(15)，非其主不能守，是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国(高祖因之以成帝业。今刘璋暗弱，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也，惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。” 玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞(22)，使备如拨云雾而睹青天(23)。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世，刘璋非立业之主，久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也。后人有诗赞曰： 豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙。 欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。 玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助，备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何!”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。 次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”后人有诗叹曰： 身未升腾思退步，功成应忆去时言。 只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。 1.选文主要运用什么写作手法对诸葛亮进行了描写?写出了诸葛亮怎样的性格特点? 答： 2.玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉?”这句话的作用是什么? 答： 3.诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后,刘备又对荆州、益州不忍心“夺之”,这时诸葛亮是怎样说的?他这样说的目的是什么? 答： 4.假如没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮会不会就终老山林？请展开自己的想象，阐述自己的理由。 答： 答案与解析 .肖像描写、语言描写。性格特点:儒雅脱俗，胸怀天下，洞察时世，足智多谋，见识卓越。 【解析】本题考查学生对人物塑造手法和性格特点的理解能力。选文中国梦身长八尺，面如冠玉，头藏轮巾，身拔鹤壁，积然有神仙之概”是外貌描写突出了诸葛亮的儒雅脱俗；而对时局的分析极为科学，为刘备指明了奋斗方向，可见他胸怀天下，有真知灼见。 2.照应前文司马徽、徐元直对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。 【解析】本题考查学生对内容的理解能力。这是刘备针对诸葛亮的自谦而说出的话，意即诸葛亮有经天纬地之才,有目共睹,不必自谦。 3.诸葛亮说：“亮夜观天象，刘表不久人世:刘璋非立业之主:久后必归将军。”他这样说是为了坚定刘备的信心,这些话并不是迷信，而是他对时局的准确预测。 【解析】本题考查学生对人物特点的理解能力。诸葛亮关心天下大事,心系苍生,对当时局势洞若观火;当看到刘备心怀顾虑，便果断地用人们相信的“观星术”来坚定他的信念。这也表现了诸葛亮的智慧。 4.示例：不会。从文中我们看到诸葛亮隐居的真正目的是“待明主”，并非完全出世。所以即使没有刘备，若有其他忧国忧民之主，诸葛亮还是会人世的。 【解析】本题考查学生对人物性格特点的理解能力。从文中可以看出:诸葛亮心优天下，有着卓越的军事才能，所以时机一旦成熟，他会积极人世的。 二、课外拓展练习 1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。 曹操煮酒论英雄 一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。 酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”  1．曹操认为真正的英雄具备哪些特点？（用文中的语言回答）曹操煮酒论当世英雄的目的是什么？这表现了曹操的什么性格特点？ 答： 2．试结合文章内容评析刘备的性格特点。 答： 3．文章主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象的？试举例说明。 答： 4．文中引用下面诗句的作用是什么？ 勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。 答： 5．“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。”本段文字中暗含一成语，请指出来并加以解释。并列举《三国演义》中的成语，至少两个。 答： 【答案】 1．“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 曹操借煮酒论当世英雄为名，实际上是多方试探刘备，有刀光剑影之势。表现了曹操踌躇满志、老奸巨猾的性格特点。 2．刘备寄居曹操篱下，为怕引起曹操的猜疑，实行“韬晦”之计，在自己的住处后园里种起菜来了。不料曹操和他青梅煮酒论英雄，在文中曹操着意追问，步步紧逼，刘备则故作无知，轻轻饰过；曹操得意洋洋，谈笑风生，刘备则谨慎小心，处处设防曹操一语道破他“英雄”的真面目，刘备虽惊慌失措，手中筷子不觉落在地下。恰巧这时老天作美，雷声大作，刘备急中生智，以雷声巧妙掩饰而过。这一系列的情节表现了刘备的聪明睿智、小心谨慎、随机应变的性格特点。 3．（1）语言描写：“玄德曰：‘谁能当之？’操以手指玄德，后自指，曰：‘今天下英雄，惟使君与操耳！’” （2）心理描写：如“玄德闻言，吃了一惊” （3）动作描写：“手中所执匙箸，不觉落于地下。” （4）神态描写：“唬得玄德面如土色” 4．点明了刘备的危险处境，诗中既有曹操的试探，也有刘备的从容应对，在说破英雄之时，刘备能急中生智，随机应变。这首诗是对刘备寄居曹操篱下大智大勇的赞颂，同时也是对上文的总结，言简意赅，颇有深意。（意对即可） 5．望梅止渴：比喻用空想安慰自己。   成语：万事俱备，只欠东风   三顾茅庐 三、中考提优练习 （一） 1.（2021·浙江省)阅读下面的文章，回答问题。 呼唤 谢志强 ①绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。 ②他说：跟我来。 ③我说，我渴坏了。 ④他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。 ⑤他说：跟我来。 ⑥我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。 ⑦我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼①东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。 ⑧他说：跟我来。 ⑨我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。 ⑩我说：我饿得不行了。 ⑪他在褡裢里取出了个馕。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。 ⑫他说：跟我来。 ⑬我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。 ⑭我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。 ⑮我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。 ⑯这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？ ⑰我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我——来——啦！ ⑱我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。 ⑲可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。 ⑳我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？我不知往哪儿走了。 ㉑这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场——那是沙漠里的一片绿洲，这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见——世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里——那个老汉的招呼：跟我来。 ㉒我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。 （选自谢志强小说集《桃花》） [注释]①坎土曼：新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。 1. 根据文章内容，梳理情节，完成填空。 “我”处在绝望中老汉给“我”水喝→“我”（1）______老汉给“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老汉（2）_______→“我”（3）______老汉再也没有出现 2. “他说：跟我来。”这句话在②⑤⑧⑫段反复出现，有何作用？ 答：