专题23 记叙文写作（难点）-九年级语文期末考试划重点（部编版）（解析版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 九年级语文期末考试划重点 专题23 记叙文写作（难点） 专题概述和解题方法指导 记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件（起因、发展、结果）。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。 记叙文是以记叙描写为主要手段，以写人叙事为主要内容的文章，大体可以分记人记事两大类，写时要根据需要来确定内容和中心。写人时，要通过具体、生动的事实来表现人物，切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明，要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述，来表现人物的精神面貌，才能使文章生动感人。叙事主要通过描述事件的前因后果来表达某种思想和意旨。这就涉及记叙的顺序，只要运用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一种方法，常常是综合运用只要运用得恰当，就能使文章的结构更多变，安排更灵活，从而达到较好的艺术效果。记事和写人不能截然分开，只能相对地有所侧重。记事不能没有人，写人也离不开事，因为任何事件中都必然有人物活动，而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力。记事为主的文章，事件应记叙完整，写人为主的文章，重点在于表现人物，事件则不一定写完整。 一、准确审题。 常见的记叙文的审题方法有以下几种： 1.抓关键词语法，也叫重点词语分析法。抓住关键词语进行分析，就能弄明白要表达的中心。如《一件有趣的事》，“有趣的事”就是本篇文眼，应抓住“有趣”写事，有的事很有意义，但缺少趣味性，就不能写。 2.添加因素法，也叫补充条件法。有的题目限制不具体，似乎无处下笔，这时，审题时给题目添加限制的条件，写作内容明确，就可以写作了。如《变》，可以写人的变化，也可以写成事的变化，还可以添加诸如“家乡的”“祖国的”“班级的”等因素去写。 3.以小化大法，也叫缩小范围法。有的题目比较宽泛，可写的范围太大，要通过审题缩小范围，使所写范围进一步明朗化。如《难忘的一天》，一天当中的活动太多了，一一记下来就成了流水账，可以缩小范围，写一天当中的主要活动，突出“难忘”这一中心，其他活动略写，点到为止。这种审题方法可以和添加因素法结合起来用。添加因素或缩小范围后，在文中要适当地点题，照应题目，揭示中心，这样就不会出现题宽文窄的现象了。 4.小题大写法，也叫做深挖主题法。这种题目和那种写法范围宽泛的题目正相反，往往要求写一些小事，这就要深入挖掘小事所包含的深刻意义，深化文章的中心。 5.比喻、象征法，也叫联想法或以物喻人法。有些事或物为题的题目比较隐蓄、隐晦，如果照直写会流于肤浅，或写不出新意，我们审题时就要研究题目蕴涵着的意义，这时可发挥想像，揭示事物的比喻义或象征义，使文章立意有深度，新颖、不落俗套。 二、明确立意。 审好题后，要对文章进行立意，立意就是对文章确立主题。立意明确，是指立意正确，感情健康，意义深刻。立意的好坏是文章能否写好的重要标准。只有立意正确、深刻，文章才有价值。那么，记叙文怎样立意呢？ 1.立意要正确。立意正确是指文章有一个鲜明的主题。这是对立意正确的最基本的要求。立意正确应从下面几方面考虑：①文章表达的思想观点是正确的。②文章抒发的感情是健康的、高尚的。③文章题材有积极意义或教育意义。④文章对读者能陶冶性情、美化心灵。 2.立意要深刻。立意要深刻，就是指文章尽可能表述一个较为深刻的主题。主题的深刻，在于充分揭示事物的本质与规律。对记叙文来说，就是要充分挖掘事物的深层内容和实质的思想意义。立意正确比较容易做到，要达到立意深刻就不容易了，中学生的作文在主题的确立上，往往浅尝辄止，流于表面，要立意深刻，就要对生活、对题材深入挖掘，通过深入思考，把隐含于事物表面的深层含义“挖”出来。要立意深刻，必须有较高的思想水平，较强的思考能力，较厚的知识积累等。同学们要平时多注意从这些方面提高自己。 3.立意要新颖。立意要新就是写文章写出新意义，从平时的题材、陈旧的题材中表现出新思想、观念。古人写文章要“见人之所未见，发人之所未发”，也是强调贵有新意。要写出新意，让人有耳目一新之感，使人得到新启迪、新联想，新感受。 三、恰当选材。 确立文章的中心后，要围绕中心进行选材。所谓选材，就是要从平时结果的写作材料中选取能表达中心的材料为写作做准备。怎样选材呢？ 1.围绕中心选材。也许适合这个题目的有许多材料，但与你这篇文章表达的中心无关和关系不大的，就不能选，即使是你喜爱的材料，也得割爱。如《乐于助人的好学生》这篇文章，有关这个学生的刻苦学习的事就不能选。 2.要选典型的材料。要选最能表现立题的有说服力、有代表性的材料。材料不在多，而在于典型。 3.选材要新颖、生动。新颖生动的材料更新写出有新意的引人入胜的生动文章，那些陈旧的挖掘不出新意的材料，那些平淡无味的材料都不能选。 四、巧妙布局谋篇。 布局谋篇是作文的一个必要环节，是行文前的必要准备。只有通过布局谋篇的过程，才能将有关的材料组织起来为表达思心思想服务，才能使材料（文章的血肉）和统领全篇的观点（文章的灵魂）形成一个有机的整体。布局谋篇中应完成的主要事项有：决定材料的形式，安排全篇的段落层次，做好有关的过渡照应，选择恰当的开头、结尾等。 1.决定文章结构的形式。 记叙文常见的结构形式有：（1）纵式结构，就是按照时间顺序或作者思想感情发展的顺序安排材料。（2）横式结构，也叫并列结构。就是按照事件的不同性质或空间的转换来安排材料。（3）纵横交错结构，就是纵式横式结构相互交错的结构。 要根据所选材料与所表达的中心思想的需要，恰当的选用文章的结构形式，还可以灵活的变动，比如：采用对比烘托手法、灵活的运用记叙的顺序，这样，就形成其他一些结构形式。 记叙的顺序，可分为顺叙、倒叙、插叙等。顺叙，按事情、人物发展变化的时间先后顺序来记叙，其优点是层次清楚，容易反映情节发展的连贯性。倒叙，即把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种方法能突出主题或重点，给读者留下悬念，从而吸引读者往下读，引人人胜。插叙，就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助开展情节，暂时中断叙述的线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。 2.安排全篇的段落层次，做好有关的过渡照应。 记叙文段落和层次的安排，方式很多，层次清晰，段落分明，是对一篇文章结构的最起码的要求。段落，是构成文章的基本单位。他具有“换行”另起的明显标志，是文章思想内容在表达时由于转折、强调间歇等情况所造成的文字停顿。层次，是文章思想内容的表现次序，它是事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面，人们认识和表达问题的思想进程在文章中的反映。 记叙类文章划分层次的方式通常有以下几种：以时间的推移为顺序安排层次；如空间的变换为标志安排层次，以时间为“经”，以空间为“纬”，采用“纵横交叉”的办法安排层次；以材料的性质分类安排层次；以作者认识发展的顺序安排层次；以人物的意识流动为顺序安排层次。认真安排文章的段落层次，可以使文章眉目清楚，突出思路的发展，有些特殊段落的设计，还具有强调重点，加强感染力的作用。 3.过渡和照应，是使文章结构完整，脉络通畅的一个重要方法。 当文章由前一部分内容转入后一部分内容时，往往需要安排一定的句、段作为过渡，起到搭桥的引渡，承上启下的作用。文章段落层次之间过渡得好，对全文条理清楚、结构完整、气势贯通有重要作用。照应则是指文章首尾或前后要呼应前面交代了的，后面要有着落；下文要讲的，上文应有交代。文章首尾、前后互相呼应，才能浑然一体，结构严谨。 4.选择恰当的开头、结尾。 记叙文常见的开头方法有以下几种，作文时可根据全文内容及布局谋篇的规划，选择比较适当的方法： （1）开门见山式。也叫直入式，即落笔点明题意，直入正题开头”。 （2）设置悬念式。目的是用悬念的方法把读者的思维“悬”起来，吸引读者急于阅读下文。这种开头往往产生一种很好的效果。 （3）交代式。起笔交代人物、地点、时间、事件的起因等。 （4）环境描写式。它往往用描写的方法写出与本文有关的环境。 （5）自然开始式。即从事件的开始写起。以叙事为主的记叙文常用这种开头。 （6）抒情式。有的文章是以直接抒发感情的方式开头的。 常见的结尾方法有以下几种： （1）画龙点睛式。即文章卒章显志，或揭示主旨，或深化中心。 （2）呼应式。即首尾呼应。这种方法，使文章结构更严谨。 （3）余音绕梁式，也叫引发回味式，即不将话说尽，故意留有余地，让读者自己回味。这样的结尾委婉含蓄，言有尽而意无穷。 （4）描写抒情式。在结尾处直接描写或抒情，表示文章的中心。 （5）自然式，即以有关事件的结束作结尾。 结尾的方法是多种多样的，使用时也要做到“三忌”：一忌画蛇添足；二忌生搬硬套；三忌虎头蛇尾。 五、文贵真情，以情感人。 记叙文是通过写人记事、写景状物来表达感情，感染读者的。只有情真意切，才能富有 感染力，才能打动读者的心灵，发挥文章的作用。那么，记叙文中如何表现自己的感情呢？ 1.缘事抒情。我们叙事时，不是纯客观地叙述这些事件。而是带有鲜明的主观色彩，一词一句都包含着作者的思想感情，这种感情如果是纯真充沛，就能感动读者，如果作者随随便便去写，是不能感人的。 2.缘人抒情。记叙文中写人，不是给人照像，而是要表现出人的性格，人的思想品质，作者对人是褒是贬，是爱是憎，态度明确，作者也用这种感情感染着读者。 3.借景托物抒情。景物是没有思想感情的，但他们是作者思想感情的载体，作者可以借景托物抒情。一景一物往往会激发我们的感情，用一定的中心思想作统率，通过描写、抒情、象征、比喻等手法表达出来，往往是很感人的。 六、准确生动，富有文采。 准确通顺是对语言表达的基本要求。准确，来自于对事物的认真观察、准确把握；要做到通顺，就要借助语法和逻辑，认清事理，不写病句，使句子完整通顺。记叙文不仅要文理通顺，而且要生动感人，使人饶有兴味，引起读者的阅读兴趣。要做到这一点，那就要求语言形象化。要写得具体生动，除了具体观察外，还要准确理解词意，精心选择词语，注重变换句式，巧用修辞手法，特别是恰当的修辞手法的运用，对语言的生动形象起重要作用。 七、文贵曲折、跌宕多姿。 如果文章像那峰回路转，挺拔险峻的名山，就会时时强烈的吸引读者，如果平铺直叙，就如在平地看风景，一览无余，叫人兴致大减，所以，文章的内容要精心设计，做到波澜起伏，一波三折跌宕多姿。使文章曲折生动有下面几种方法： 1.巧设悬念。设置悬念可使文章情节产生波澜，引人入胜。设置悬念也有几种方法，如：先果后因；全篇设悬；误会巧合等。 2.抑杨交错。作文中欲扬先抑，可以通过抑突出其杨；欲抑先杨，可以以扬衬抑、突出其抑。这样抑扬交错，相辅相成，使文章波浪式地向前发展，突出所写事物的特征，所写人物的品质。 3.多设层次。事物本身有多个侧面，事件本身的情节也不是单一的，多设层次，可以使情节本身变曲折，文章自然会波澜起伏跌宕多姿了。 4.虚实并蓄。记叙文是以反映现实生活的真实为主的，但也可以采用借代烘托和比喻暗示的手法，或联想、想象等手法。描述出富于变化的虚幻景象，这样虚实并存，生动感人。 八、恰当剪裁，详略得当。 根据中心思想的需要，对主要材料祥写，对次要材料略写，对中心无关的材料要大胆裁去，这样才能写出重点突出，主题鲜明的文章。详叙，就是要又紧扣中心，最能具体，生动地表达文章中心的主要材料充分发挥，细致刻画，浓墨重彩，集中详细叙写；略叙，就是要对与文章中心有些关系而能不写的次要材料，只要不影响中心的表达，不影响内容的连贯，衔接，不影响文章的完整，就惜墨如金，轻描淡写，不吝割舍，概括简要叙述。详略与略叙，从目的作用上是殊途同归，相反相成；从形式写法上是存留弃舍，各司其职。有详有略还未必是好文章，必须做到该详则详，需略则略，详略配合得当才能达到相反相成，相得益彰。写文章既不可平均使用笔墨，也不可详略颠倒，否则会本末倒置、喧宾夺主，冲淡主题，淹没中心。 九、议论抒情、感染力强。 记叙文以记叙描写为主要表达方式，也可以用议论抒情的表达方式，恰当的议论抒情会更好地表达作者的思想感情。我们在写叙述文时，往往对所写的人物、事件直接表达自己的看法，表明自己的态度，这就要在记叙中穿插议论，这种议论可以阐发人物、事件的意义，加深读者的理解；可以评判人物、事件的是非曲直，提高读者的认识；可以强化人物的形象，深化中心。在记叙文中穿插议论的方式有：（1）先叙后议。阐发所写事物的意义，增强文章思想感情的深度。（2）先议后叙。由议论引出叙述，使读者对所叙事物先有一个思考，引起对下文的密切关注。（3）夹叙夹议。使读者一边明确事情的真相，一边随着作者的文笔进行思考，对主题逐渐明确。记叙文中运用议论要注意：（1）议论必须以描写记叙为基础，适应记叙的需要和记叙描写有机结合，不能空发议论。（2）要摆正记叙文中记叙和议论的主次位置，不能喧宾夺主。 专题知识提升训练 一、写作。 岁月匆匆，我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 题目：今天，我多了一份 要求：1.认真阅读材料，先将题目补充完整。 2.结合生活经历和感悟，写一篇不少于600字的记叙文。 3.综合运用多种表达方式，力求写出真切体验与独特感受。 4.文中不得出现真实的校名与人名。 【答案】范文： 今天，我多了一份自信 “风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问，为什么！”成长的岁月里，我们历经坎坷，但克服困难后，我们又得到了一份智慧；在成长的路上留下了一串坚实的脚印，便多了一份自信，多了一份从容。 记得那是七年级的时候，因为天生拥有一副好嗓子的我，爸爸妈妈考虑课余让我去艺校学习声乐。因为那时刚升入初中，对任何事物都充满了兴趣。于是，我便高高兴兴地踏入了音乐的大门。在那儿，也像我们学习一样，学期末有一场考试，但那儿不叫考试，叫“汇报演出”，每一个同学轮流上台表演，同班的伴舞。 第一次上台表演的我，运气不佳，竟抽到了5号。没办法，只好硬着头皮上了。可是因为没有准备好，又是第一次演出太紧张了，结果，唱错歌词了，和同学的舞蹈动作配合的不到位。就干巴巴地站在台上，还好有老师帮我解围。否则我也不知道我会站在台上多久。 从那次以后，我知道自己学得还不够好，所以上台还不够自信。我变得更加发愤图强，更加用功，反复向声乐老师请教，练习识谱，视唱。每天抽出一定的时间练声，挑战高音区，认真体味所演唱的每首曲目的内涵，演唱时努力做到声情并茂。让老师、同学、父母做我的听众，为他们演唱后给我指出其中的不足。我在不断总结、摸索，努力在表演时展现自己的最佳状态。 转眼我升入八年级，终于，功夫不负有心人，我又获得一次演出的机会！在迎新生汇报演出上，我和一位现在已经考到北京舞蹈学院的师姐一同表演唱——《卓玛》。因为有了之前的勤学苦练，这一次上台，我自信满满。我唱歌，她跳舞！我们配合的天衣无缝！获得阵阵掌声。通过这次汇报演出，我似乎觉得我的生活变得十分有情趣，处处有音乐。同时最重要的是，我找到了“自信”！这个“自信”还真是神通广大，它促使我成功的考过了声乐九级；促使我在市级比赛中获得演唱类一等奖。 在成长的路上，有坎坷，有欢笑，但风雨过后才会有彩虹，而在彩虹的背后才会有迷人的微笑！有付出才会有收获！因为我付出了，所以我得到了一位求之不得的朋友——自信。今天，每做一件事，我都多了一份自信。感谢成长路上有自信伴我同行，与我一同经历风风雨雨，一同享受成功带来的无穷喜悦！ 【解析】一、审题：本题为半命题作文，结合材料中所给的提示，横线上可补充的词语范围很宽泛，如成熟、拼搏、感恩、关爱、责任、理想等，还可以补充自信、乐观、爱心、责任等。“多”字说明某种意志品质之前没有或程度不够，所以写作选材时材料内容前后形成对比，突出现在的自己与之前相比的变化，从而突出中心。写作前先根据选材补全题目。本文要求写记叙文。二、立意：本文根据选材，适合采用对比的写法，来突出某一中心，文题中所补充的词语就是文眼。如题目拟为《今天，我多了一分孝心》，可先写自己因为被妈妈批评作业完成的不及时和妈妈吵架的事，之后写爸爸妈妈忙前忙后给奶奶过生日的场景，从父母身上感受到他们的孝心。进而重点写自己的变化，如认真及时完成作业，帮父母做力所能及的家务活，吃饭时和父母交流一天的学习情况等。通过前后自己对待父母的不同表现，突出“我们要有孝心”这一中心；如题目拟为《今天，我多了一份责任》，可以以家里多了一个新成员——我的小妹展开叙事，写 “我”由不喜欢她甚至排斥她，到她有一天开口叫了“我”一声“哥哥”“我”内心的变化，进而写“我”如何关心照顾她的事情，来突出人要有责任感这一中心。三、选材：文题中的“我”限定了选材范围，结合文题中的“多”字可知，选材时写发生在“我”身上的令“我”发生转变的事情，即写之前所不具备的某种意志品质，通过经历了一些事情后，自己内心和行动上的变化。所以要从日常学习生活中选取材料，写生活或学习过程中的一些小事，写某些事情上自己前后态度和做法的转变，来突出自己意志品质的变化，进而突出中心。 二、根据要求写作。 十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉最灵敏，身体最好动，想象最丰富的年龄段，让一切充满活色鲜香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令大家感到疲惫和厌倦，每当这种时候，如果大家能够忙里偷闲，搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹里取静，放松你的身体；苦中求乐，转移你的视线……或许你会发现那课间的一次走神，那午后的一会小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野餐，一次漫步，一个凝望……都会让你感受到前所未有的快乐。 请以《快乐一刻》为题，写一篇记叙文。 要求：1.内容具体，有真情实感，文体不限（诗歌除外）。2.文中不得出现真实的人名、校名、地名等。3.字迹工整，书写优美，卷面整洁，600字以上。 【答案】范文： 快乐一刻 学校门口那个卖报的老爷爷，已经好久不见了。 三年前，他就已经在校门口那棵大树下了，或许他的影子比这西门周边的风景还要久远。他就摆摊在学生上课的路上，一张两米来宽的旧布，压着几块树底下捡来的石头，旧布上整齐地放着一些报纸，最打眼的是《三峡晚报》，堆着很高的一摞。每天，老人都在这棵树下，靠着树坐在一把北方人叫作的“小马扎”上，有太阳时眯着眼睛，下雨时打着雨伞，一坐就是一天。 我想他应是清闲的人。总有同学在上课的路上停下脚步，去老人那里翻翻报纸，末了掏钱买下。我有一次也去看报，听着老爷爷和邻摊卖水果的阿姨聊他的小孙女，“小妞妞拿着我卖的报纸看呢，她也会看报！她爸让她读来听听，妞妞读了报纸背后打的一个广告，‘穿xx鞋，长（cháng）大个子’，哈哈，多音字她不懂呢。”我不禁也被这童言逗笑了，邻摊阿姨递给老爷爷一个剥好的橘子，他们已经是摊上老邻居了。 学校的日子就像风吹云彩一样，如书页般翻过，树一直在，他也一直在。 前几日放学回家，情不自禁往树下一瞥，空荡荡的树立在那里，就像一切不曾有过。摆水果摊的阿姨还在，零零落落的生意。老人究竟去了哪里呢？ 费了一番功夫，昨天我找到老爷爷的住处，带着很多的担心，带着说不清的复杂心情，敲开了那扇门。老人院子里的槐花正香，小孙女——唤作小妞妞的小女孩，坐在老槐树下的秋千上，嘴里塞满了糖果，朝我咯咯笑。 老人原是陪着小孙女呢。他的笑容揉进了深深的皱纹。老人此刻不是悠闲，也不是苦涩，恰是人生滋味里的欢悦。此时，在这快乐的一刻中，我为着这份从容和淡然，默然欢喜。 【解析】题目是材料加命题的作文。1.审题立意。据材料，仔细审题，理解题目深刻含义：1.“快乐”，是指能够忙里偷闲，搁下书本；快中求慢，减缓脚步；闹里取静，放松身体；苦中求乐，转移视线。可得出“快乐”指的是：闲适、优雅、恬静、轻松或情感升华、心灵宁静等，只要弄清楚其真正含义，我们就会有材可选，有话可说，有情可表，文如泉涌，下笔千言。2.“一刻”，指“短暂的时间”，应该把所选的材料集中在“一刻”上，运笔的重点应集中在“一瞬间”。写作的关键是要善于抓取瞬间情态，摄取瞬间精彩，捕捉瞬间感受，让人感到确实从生活中的一瞬间咀嚼出了“快乐”的味道，领悟到生命的真谛。2.精心选材。导语对现实背景下青少年生活的许多无奈，提出了从“忙里偷闲”“快中求慢”“闹里取静”“苦中求乐”等方面寻找释放自我、寻找快乐的途径，去感悟“课间一次走神”“午后的一会儿小憩”“家中的片刻独处”“一顿野餐”“一次漫步”“一个凝望”之中前所未有的快乐。这些都是导语对写作思路的一个有益导引，可以以此选材，回顾生活中一些不经意的细节，去体悟生活中的“快乐一刻”。需要注意的是写作的内容必须以青少年的视角，写在“过快的生活节奏”“过重的学业负担”“过剩的营养搭配”“过多的感官刺激”的现实生活中对一瞬间快乐生活的领悟。题目意在说明，只要学会调整自己，学会发现，生活中就会有美的瞬间存在，就会充满快乐。3.文体要求。本题需要采用记叙文文体写作，写作时要侧重描写生活中的片段，写出生活的意趣，行文要流畅，语言要优美。可以根据现有的生活，在承受学业压力的同时，能忙里偷闲，找到一份放松心灵的地方，在课余之外，丰富人生阅历，追求个性生活和心灵的快乐。写作时，要把握三点：1.描写较短的时间段里发生的事情；2.写出环境的清雅、内心的欢乐。3.选材时，结合自己的生活实际，独辟蹊径，选取新颖材料，把握记叙文要素。 三、根据要求写作。 作为子女，应该有子女的样子；作为中学生，应该有中学生的样子；作为公民，应该有公民的样子…… 请以“这才是该有的样子”为题，写一篇记叙文。 要求：1.写出真切体验和独特感受；2.不少于600字；3.文中不得出观真实的校名与人名。 【答案】范文： 这才是该有的样子 愿以吾之青春，立青春之志，撼中华之威。 ——题记 新时代的青年，应当具备从容不迫，临危不惧的精神，树立远大志向，长大之后报效国家。 正处青春年华的卢玉菲，代表中国参加了今年的奥运会，作为一名体操选手，她美丽大方，身体轻巧。在两次高低杠比赛上，她失误掉了杠，重重的摔在了地下的垫子上，她起来后没有哭，而是问裁判“我能再翻一次吗”，得到准许后，她完美地完成了接下来的动作，最后稳定的落地，在她退场的时候，我仿佛看到她重重的呼了一口气，头一直低着，她可能在为自己的失误懊悔，但是她在国人心里，已经是冠军了。她失误后没有立刻退场去哭，而是继续完成自己的使命，她明白自己代表的是中国，虽然她有着沉重的压力，她还是完美地完成了任务，她已经成功了。 卢玉菲在赛场上面对压力从容不迫，临危不惧的精神才是我们该有的样子。现实中，我们总会因为一些小失误而自甘堕落，颓废。记得期中考试考数学的时候，有一道特别简单的题我没写出来，我就想着这题都不会了，还有那么多没写的，这次肯定考不好，然后我就浮躁了，也没有检查，光干着急，最后的结果也是不尽人意。我们对于一些不该犯的错误，应当尽量避免，但是我们都是人，不是神，都会有犯错误的时候，不能因为一次失误就自甘堕落，犯错误就会被批评，不能因为别人的批评而去埋怨别人，批评自己的都是对自己好的人，我们要知恩图报。 青年要努力奋斗，奋斗出一个精彩的人生，奋斗出一个让外国称赞的中国。 【解析】本题是一篇命题作文。要求写记叙文。审题立意：题目中关键词“该有的样子”是什么样子的。我们正处于青春的时期，带有独特的气质，心里有火，眼里有光；心中有梦，执着追求；敢于拼搏、勇于承担。朝气蓬勃，充满希望，在努力中奋斗、拼搏，不断成长，不断