专题22 课内外文言文对比阅读（难点）-九年级语文期末考试划重点（部编版）（解析版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 九年级语文期末考试划重点 专题22 课内外文言文对比阅读（难点） 专题概述和解题方法指导 比较性阅读是近几年出现的一种文言文新型考查形式。所谓文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，可以“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，有助于培养学生的综合能力和思维素质。比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象人手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。解答此类题目要把握三个要点： 1.要认真读好课内文言文，在诵读中提高文言文阅读能力。只有这样，才能在考场上准确阅读选自课内的文段，有效的阅读选自课外的文段，这就是我们平时说的“课内打基础，课外显能力”。 2.如果均是课内文段比较，切忌浮躁心理，要从容不迫地认真阅读材料，更要认真读懂试题题干内容、要求、按题目要求作阅读比较。 3.如果用来作比较的文段选自课外，首先要认真读懂原文，然后再根据要求作比较。 对比阅读中在解答课外文言文阅读题目时，应注意以下四个步骤： 一、快速浏览题目。 课外文言文阅读试题有个特点；有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。找准答题的切入点，其实也就找准了文章的切入点。 二、仔细分析标题。 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如《徐霞客游记》这篇课外文言文。我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 三、结合注释速读全文。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章中的记叙文六要素，分析其关系，以求更准确地理解，就可以了。 四、“对症下药”解答问题。 1.课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题、内容理解和比较阅读题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。 第1种题型是积累题。考查平时积累的文言知识，理解文言实词的意思。解释实词时，要考虑词的古今异义、一词多义和通假字，并联系上下旬来理解。解释虚词时要辨析词的读音、词性和语气。偶尔也会考察句子的朗读节奏。这两类都需要源于平时的积累。 第2种题型是翻译题。文言文的翻译主要有以下方法： （1）保留法（留）。专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军，吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名，照录不翻译。 （2）删减法（删）。删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该删去。 （3）增补法（补）。翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。 （4）替换法（换）。翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。 （5）调整法（调）。翻译时，有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。如《愚公移山》:“甚矣，汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。 （6）贯通法（贯）。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》:“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释:回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。 （7）直译法（译）。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》:“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词，翻译时必须译出。 （8）意译法（意）。文言文中的比喻、借代等意义，直译会不明白，应用意译。如《鸿门宴》:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。 （9）缩译法（缩）。文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。 （10）扩译法（扩）。一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言简意丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。 第 3种题型是阅读理解题。考查对文段中所描写的景物特点的理解及描写方法的理解。这要紧扣全文的题旨，弄清作者的写作意图。通过比较理解了两篇文章的主旨即可解答。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自已的话组织文字向答。三种方法，采用第、二种方法回答准确率较高，但也要看清题目要求。 2.在阅读课外文言文时碰到陌生的词句应该怎么办？结合网上资料，下面介绍几种推断文言词义的方法： （1）根据文意推断词义。在古文中往往可从上下文的词义推断出某词的意义。“岩即幔亭峰后崖也”中“即”的意思，从句末的“也”可知为“就是”的意思。 （2）根据词在句中的语法地位来推断词义。如“遂率其民敌之，力不继而死”中“敌”在句中做动词，译为“攻击”，这里是“抵抗”的意思。 （3）依据字形推断词义。如“酒既酣”。“酣”虽是冷僻字，但“酣”从西，与“酒”有关，联系到成语“酣畅淋漓”，便可推出“酣”是尽情地喝酒的意思。 （4）根据通假字推断词义。如“仓鹰击于殿上”中的“仓”本义为“仓库”，在这里显然是讲不通的，可借助于音的联系来推断其通假，“仓”通“苍”。 （5）用今双音词推断古单音词义。文言以单音词居多数，现代汉语以双音词居多数。古代单音词一般都保留在今天的双音词中，我们可用今双音词去推断和掌握文言单音词的意义。如“可以去乎”中的“去”，可用现代汉语“离去、失去、舍去、去世、距离”来推断，就不难从比较中找它的确切解释是“离去”。 （6）根据词语结构或修辞推断词义。如“登山里许，飞流汩然下泻”中“汩”的意思，从后面“然”字做状语推断出为拟声词“泪洞泪地”的意思。 3.理解、概括文章内容的解题方法。 （1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点，明确文章写了何人、何物、何景、何事。 （2）通读文章，理清文章的结构层次。 （3）在把握要点和中心的基础上，围绕文章内容，仔细阅读各选项中的有关细节，判断各项表述正确与否。 （4）归纳、概括时，要充分利用题目、注释中的信息，结合学过的有关知识，全面理解文章内容。 4.分析人物形象的解题方法。 （1）根据分值判断应该答几点。 （2）分析标题或原文内容。①分析标题。如《戴胄犯颜执法》，写的就是“戴胄冒犯君主的威严执行法律”的故事。②找出具体的句子（词、句、段），如文中对人物的评价、人物的语言和行为等。③分析人物的语言。言为心声，从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。④分析人物的行为、动作。有时，语言可以伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚……不敢稍逾约”求写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。 （3）结合答题规范作答。人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。根据要求组织语言表达：xx是一个……样的人，他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。 专题知识提升训练 一、阅读下面[甲][乙]两段文字，回答问题。 [甲] 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀④天为白。余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒⑤携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑦，一寺人皆起看。有老僧以手背采眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人是怪是鬼。 （选自张岱《金山夜戏》） [注释]：①兖：兖州。②日晡（bū）：傍晚时分。③舣（yǐ）：停船。④噀（xùn）：喷。⑤傒（xī）：奴仆。⑥韩蕲王：南宋名将。⑦喧阗（tián）：哄闹声。 [乙] 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 1.请用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（划一处） 唱韩蕲王金山及长江大战诸剧 2.解释加点的词语。 （1）已二鼓矣：__________ （2）盛张灯火：__________ （3）拥毳衣炉火：__________ （4）焉得更有此人：__________ 3.翻译句子。 （1）徐定睛，视为何许人，以何事何时至。 （2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 4.[甲]文中张岱也有“痴”的表现，请简要概括。 5.结合全文说说[甲][乙]两文画线句有何相同的作用。 1.【答案】唱/韩蕲王金山及长江大战诸剧。 【解析】本题考查断句。根据句意“唱韩蕲王金山及长江大战等几出戏”和短单句在主语谓语、谓语宾语之间停顿的规律，可断句为：唱/韩蕲王金山及长江大战诸剧。 2.【答案】（1）更 （2）大 （3）围 （4）哪能。 【解析】本题考查文言词语解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意为：已经是二更时分了。鼓：更。（2）句意为：在大殿中大张灯火。盛：大。（3）句意为：围着毛皮衣，带着火炉。拥：围。（4）句意为：想不到还会有您这样有闲情逸致的人！焉得：哪能。 3.【答案】（1）慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的。 （2）接连下了三天的大雪，湖附近人声、飞鸟声都消失了。 【解析】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）徐：慢慢地。为：是。以：因为。何：什么。（2）俱：全，都。绝：消失。 4.【答案】半夜去游览金山寺；半夜里，灯火通明，弄得僧人以为闹鬼。 【解析】本题考查内容理解和概括。根据文中语句“移舟过金山寺，，已二鼓矣”和“盛张灯火大殿中，唱韩蕲王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗”可知，张岱“痴”在夜里去金山寺游览，并在大殿里，大张灯火，锣鼓喧天地唱戏。 5.【答案】甲文句子写的是山僧目送张岱等人离去，看了很久，以至于弄不清楚是人是怪是鬼。乙文的句子写出了舟子自言自语、迷惑不解的样子。他对张岱夜游西湖、到湖心亭看雪的行为感到怪异。二者都从侧面衬托出张岱特立独行，率性狂放的个性，他的行为不被人理解。 【解析】本题考查重点句子的表达作用。甲文中，结合句意“山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是人、是怪、还是鬼”，说明他们对张岱半夜三更去金山寺游览，点起通明的灯火唱戏，不知道是不是闹了鬼。从侧面衬托出张岱狂放不羁、赏玩风景的闲情逸致。乙文中，结合句意“等到了下船的时候，船夫喃喃地说：‘不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！’”可见舟子自言自语、大惑不解之状，如闻其声，如见其人，也正是作者的得意处和感慨处，余味无穷，深化意境。作者以舟子的喃喃之语，来收束全文，深化意境。从侧面表现出他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。 【译文】甲：崇祯二年，中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。月光如同流水从囊中倾泻而出，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。我感到极大的惊喜。划动小舟去拜访金山寺，已经是二更时分了。经过龙王堂，进入大殿，十分寂静。树林下洒漏的月光，稀稀疏疏如同残雪一般。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王金山及长江大战等几出戏。锣鼓喧哗，全寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的，都不敢去问。戏演完了，将要天亮了，解开缆绳，划船过江。山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是人、是怪、还是鬼。 乙：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 二、阅读下面两则文言文，完成下列小题。 （甲）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) （乙）游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。 日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀①然以悲，泫然不能自已也。 (选自袁中道《游岳阳楼记》) （注释）①愀：容色变得忧惧。 1.解释下列句中加点的词语。 （1）朝晖夕阴　　　　　晖：____________ （2）泫然不能自已也 已：____________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ （2）猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。 3.（甲）（乙）两文写的都是游览者在岳阳楼的所见所感。（甲）文中，___________等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情，沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。（乙）文中，_____________等景物触发了作者的愉悦之情，浓云、狂风、巨浪等景物触发了作者的____________之情。 4.（甲）文中的“迁客骚人”和（乙）文作者袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界，为什么？ 1.【答案】日光 停止 【答案】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：晖：日光。 2.【答案】（1）这样说来在朝廷上做官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？（2）狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼着城郭。 【答案】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：进：在朝廷上做官。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。 3.【答案】淫雨、阴风、浊浪 清风、湖水、小船 悲伤 【答案】本题考查理解课文内容的能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从文中找出关键语句，用简洁的语言概括。对于句子的理解，一定要结合文章的中心和语境。通过梳理文段即可答出对应内容。 4.【答案】“不以物喜，不以己悲”指不因外界环境和自己处境的变化而喜悲，“迁客骚人”是带着自身的情感去看待眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。 【答案】本题考查对文段内容的理解，考查的是对“不以物喜，不以己悲”的理解。“迁客骚人”泛指忧愁失意的文人，他们是带着自身的情感去看待眼前的景物，而袁中道则是因眼前景物而引发心态上的变化，与“不以物喜，不以己悲”的含义不符，他们没有达到不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲的境界。 甲文选自：《范文正公集》 作者：范仲淹 年代：北宋 乙文选自：《游岳阳楼记》 作者：袁中道 年代：明 【参考译文】甲：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 乙：(我们)游览的这一天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，像蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲淡。正午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，很是快捷。 傍晚，如炮车般的云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼着城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。 三、阅读下面的文言文（选段），回答以下各题。 （甲）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） （乙）于成龙官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟箧中绨袍①一袭、床头盐豉②数器而已。民罢市聚哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。内阁学士锡住勘海疆还，上询成龙在官状，锡住奏甚清廉，但因轻信，或为属员欺罔。上曰：“于成龙督江南，或言其变更素行③。及卒后，始知其始终廉洁，为百姓所称。殆因素性鲠④直，不肖⑤挟仇谗害，造为此言耳。居官如成龙，能有几耶？” （选自《清史稿》，有改动） （注）①绨（tí）袍：用粗布做成的袍子。②盐豉（chǐ）：即豆豉。用黄豆煮熟霉制而成，常用以调味。③素行：平素的品行。④鲠（gěng）：正直。⑤不肖：品行不端的人。 1.解释下列句中加点的字。 （1）而不知太守之乐其乐也__________ （2）太守谓谁__________ （3）惟箧中绨袍一袭__________ （4）不肖挟仇谗害__________ 2.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）或言其变更素行，及卒后，乃知其始终廉洁。 3.（甲）文表现了欧阳修________的政治情怀，（乙）文写出了于成龙________的为官特点。 4.欧阳修和于成龙都深得民心，请结合选文内容具体说明这一点。 1.【答案】（1）以……为乐；（2）是；（3）箱子；（4）说坏话（坏话）。 【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意：却不知道太守以宾客的快乐为快乐。乐：以……为乐。（2）句意：太守是谁？谓：是。（3）句意：竹箱内只有一件粗布袍子和床头几罐豆豉罢了。箧：箱子。（4）句意：品行不端的人带着私仇说坏话陷害他。谗：说坏话（坏话） 2.【答案】（1）喝醉了能够同他们一起快乐，酒醒了能够用文章记述（这件事）的人，是太守。 （2）有人说他改变了平素的品行，等到他去世后，才知道他始终很廉洁。 【解析】本题考查翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词：乐，快乐。以，用。述，记述。（2）重点词：或，有人。素，平时。及，等到。乃，才。 3.【答案】与民同乐 廉洁 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。从（甲）文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，（甲）文表现了欧阳修与民同乐的政治情怀。从（乙）文中“于成龙官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟箧中绨袍一袭、床头盐豉数器而已”可知，于成龙为官非常廉洁。据此填空即可。 4.【答案】在【甲】文中，滁州人跟随欧阳修一起游玩，并且觉得跟他一起游玩很欢乐，说明欧阳修深得民心；在【乙】文中，于成龙去世，百姓罢市聚集在一起哭泣，在家里绘制画像祭奠他，可见于成龙深得民心。 【解析】本题考查比较阅读能力。在（甲）文中“人知从太守游而乐”可知，滁州人跟随欧阳修一起游玩，并且觉得跟他一起游玩很欢乐，说明欧阳修深得民心。从（乙）文中“民罢市聚哭，家绘像祀之”可知，于成龙去世，百姓罢市聚集在一起哭泣，在家里绘制画像祭奠他，可见于成龙深得民心。 【参考译文】（甲）不久太阳落到山顶，人的影子散