专题20 课内文言文阅读（难点）-九年级语文期末考试划重点（部编版）（解析版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 九年级语文期末考试划重点 专题20 课内文言文阅读（难点） 专题概述和解题方法指导 《全日制义务教育语文课程标准》中规定中学初级阶段要能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。多个省市的《中考说明》中关于文言文的考查内容是这样表述的：理解古诗文的基本内容；理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法；了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。 一、通过对近年来各地初中语文的各类测试卷进行分析，发现对文言文的考查主要如下： 1.重视对文言诵读过程的训练。对文言文的字音（多音字）、朗读停顿、朗读节奏、文言断句、语气语调等这些文章诵读的基本要求要加强训练，灵活运用，中考对诵读实践能力的考查将会有所强化。 2.重视对文言实词意义，特别是一词多义、古今异义的词的积累。对教材中出现过的实词要认真整理，归纳识记，认准字形，读准字音，准确理解准确理解并掌握字义，尤其是常用词一定要准确掌握。 3.对最常见的文言虚词（单音节虚词）的用法要准确掌握，在平时的学习中要重视积累，灵活运用。 4.重视对文中词句理解、、文意把握、要点概括、内容探究、体验感悟的训练与理解，学会借助注释和工具书正确认读、理解文章内容。重视平时课文的学习，在课文的学习中学方法，重视积累。在课外阅读中拓展迁移，灵活运用，这样阅读能力才能进一步提高。 5.重视比较阅读的训练。比较阅读的考查将会在中考文言试题中普遍增加，因为它更便于开放性试题的设计和探究性问题的考查。要重视课文（学过的课文）的比较，包括散文之间，散文与诗歌之间，诗词与诗词之间的比较等等。在平时的学习（或复习）中要给予重视，强化训练，掌握方法，运用于课外拓展。 6.能对所学课文流利的朗读，背诵要求背诵的优秀诗文，做到正确理解，准确积累。 7.阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对文章的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。 8.自己动手整理所学过的课文，整理积累实词、虚词、句式特点、作家作品、文学文化常识。 9.认真完成教材中的综合性学习（或“研究性学习”“语文专题学习”），提高探究能力。 二、划分朗读节奏的解题方法。 1.句首关联词或语气词之后要停顿。 2.有些古今异义词朗读时要分开。 3.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。 4.需要着重强调的地方，一般要停顿。 5.省略句中省略的地方一般要停顿 6.并列短语之间要略作停顿。 7.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。 8.根据句子表达的意思来句读。 三、理解文言实词的解题方法。 1.平时要善于积累，做好笔记并背熟笔记。 2.掌握一些文言实词理解的方法。答题时，首先确定被解释词语的词性，然后结合语境，依次用识记解释法、活用词性法、语境分析法、结构推断法、联想印证法、通假字义释法来思考。 （1）识记解释法。文言文词语的意义大多数是固定的，因此，识记实词的意义，是解释文言词语的基本方法。 （2）活用词性法。有些词按原词义直接解释不通的，可考虑其词性在句中临时改变。 （3）语境分析法。有些词古今意义相差较大，可以利用上下文的语境推断词语的含义。 （4）结构推断法。文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，由此可推知词义。 （5）联想印证法。在现代汉语中，有些词语或成语保留了大量的文言词义，因此借用其中的实词词义有时也能推断出文言文中的词语含义。 （6）通假字义释法。有些词按原义在句中解释不通时，可考虑用作通假字来解释。 3.写答案之前要将词义回归原文，检验答案是否正确。 四、文言文句子翻译的解题方法。 1.保留法（留）：在文言句子中，凡是涉及纪时（年、月、日）、封号（帝号、年号、官爵名）、物名（国名、地名、人名、器具名、典章名）等，都可以原封不动地保留下来，搬抄即可，不必翻译。因为此类词语无需也无法用现代汉语进行对译，如果硬作翻译，反会弄巧成拙、让人啼笑皆非。 2.替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”，古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。因此，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，无论如何不能拿古义视为今义。 3.删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，如句首发语词、主谓间取消句子独立性的助词、倒装句式的标志词、句中表停顿的语气助词、衬音助词、表敬副词、偏义复词的衬托成分等。尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。剔除后，不影响译句的正确和通顺。 4.增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。 5.调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。 6.另要注意文言修辞的翻译策略（贯）：指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。 7.固定结构释义。在文言句子中，有些词语在使用时形成了固定结构模式，如表疑问的常用“奈何”“若何”等，表测度的常用“无乃……乎”“得无……乎”等。在译句时，若能把握住这些固定结构，句子便可流畅译出。 五、理解、概括文章内容的解题方法。 1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点，明确文章写了何人、何物、何景、何事。 2.通读文章，理清文章的结构层次。 3.在把握要点和中心的基础上，围绕文章内容，仔细阅读各选项中的有关细节，判断各项表述正确与否。 4.归纳、概括时，要充分利用题目、注释中的信息，结合学过的有关知识，全面理解文章内容。 六、分析人物形象的解题方法。 1.根据分值判断应该答几点。 2.分析标题或原文内容。（1）分析标题。如2012江西《戴胄犯颜执法》，写的就是“戴胄冒犯君主的威严执行法律”的故事。（2）找出具体的句子（词、句、段），如文中对人物的评价、人物的语言和行为等。（3）分析人物的语言。言为心声，从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。（4）分析人物的行为、动作。有时，语言可以伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚……不敢稍逾约”求写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。 3.结合答题规范作答。人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。根据要求组织语言表达：xx是一个……样的人，他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。 专题知识提升训练 一、阅读下文，回答问题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1.本文作者是明末清初文学家__________（人名）。 2.解释下面加点词语的意思。 （1）余拏一小舟_____________ （2）拥毳衣_________________ （3）焉得更有此人______________ （4）雾凇沆砀_______________ 3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出了什么意境？你想到柳宗元的哪两句诗？ 4.“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的性格与情怀？ 5.原文划线语句用了什么写法？有什么作用？ 1.【答案】张岱 【解析】本题考查文学常识。《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。 2.【答案】撑（船） 鸟兽的细毛 还 白汽弥漫的样子 【解析】本题考查文言实词。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）大意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）；（2）大意：穿着毛皮衣。毳：鸟兽的细毛；（3）大意：想不到在湖中还会有您这样的人。更：还；（4）大意：湖面上冰花一片弥漫。沆砀，白汽弥漫的样子。 3.【答案】①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。②千山鸟飞绝，万径人踪灭。 【解析】本题考查文言词句的理解。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的意思是大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这样，没有行人、飞鸟，可以说是天寒地冻，万籁无声。这样，为我们描绘了凄凉宁静的环境。由此，我想道了柳宗元《江雪》中的诗句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。这两句诗也是雪后，没有飞鸟，没有人烟的寂寞凄凉。 4.【答案】①与“舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”相互映衬。②写出了作者超然脱俗的性格与孤高自赏的情怀。 【解析】本题考查文本内容理解。“湖中焉得更有此人”，意思是“想不到在湖中还会有您这样的人！”，表示出乎意料，暗示与此三人有着相同的心境或命运；作者的与众不同，也借舟子之口传达，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，由此，两者互相映衬。雪夜，在人鸟声俱绝的环境中，到“湖心亭”看雪，该是何等的孤单寂寞呀！由此写出了作者作者超然脱俗的性格与孤高自赏的情怀。 5.【答案】运用了白描的写法。通过量词的变换，表现了视线的移动，景色的变换，同时抒发了沧海一粟的感慨。 【解析】本题考查描写手法。划线句的意思为“湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了”，这里作者用朴素简练的文字描摹形象，所以运用了“白描”的手法。作者这里用简练的语言，粗笔勾勒了雪后湖中的景色，生动传神，同时给人一种清冷孤寂的感觉，让人不禁心生感慨。 【参考译文】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 二、阅读下文，回答问题。 醉翁亭记 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）。 A.醉翁之意不在酒/意将隧入以攻其后也 B.太守归宾客从也/择其善者而从之 C.至于负者歌于途/负势竞上 D.往来而不绝者/佛印绝类弥勒 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 3.结合选文，解析第③段太守“醉”的原因及写太守“醉”的作用。 1.【答案】B 【解析】本题考查一词多义。A.情趣/想；B.跟随/跟随；C.背着东西/凭借；D.断，断绝/非常；故选B。 2.【答案】（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，并寄托在酒上。 （2）老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。 【解析】本题考查句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实；其次要注意句子中缺失的成分、宾语需要补全。（1）重点字词：乐，乐趣；得，领会；寓，寄托。（2）重点字词：伛偻，腰弯背曲的样子，这里指老年人；提携，指搀扶着走的小孩子；绝，间断；游，出游。 3.【答案】第③段太守“醉”的原因：醉于宴酣之乐，醉于滁人之乐。作用：写太守醉是为了写乐，是为了表现太守“与民同乐”的思想境界。 【解析】本题考查内容的理解与解析。解答时。结合第③段“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，文中太守醉是因为宴酣之乐以及滁州人安居乐业的生活状态。结合“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，文章着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者寄情山水、与民同乐的思想。 【参考译文】环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，并寄托在酒上。 像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。 至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清洌，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守在举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。 不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 三、阅读《曹刿论战》一文，完成下面小题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙.，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加.也，必以信。”对曰：“小信未孚.，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属.也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A.肉食者鄙 鄙：浅陋。这里指目光短浅。 B.弗敢加也 加：虚夸，夸大 C.小信未孚 孚：使信服 D.忠之属也 属：部属，属下 2.下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）。 A.牺牲玉帛，弗敢加也 B.忠之属也。可以一战 C.夫战，勇气也 D.一鼓作气，再而衰，三而竭 3.下列对选文的理解解析，不正确的一项是（ ）。 A.本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 B.文中“乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。 C.本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率的特点刻画出来。 D.全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得简略，而战争经过写得详细，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 1.【答案】D 【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D.“忠之属也”的意思是：这才尽了本职一类的事。“属”是“类”，不是“部属，属下”。 2.【答案】C 【解析】A.“牺牲”古指祭祀用的纯色全体牲畜；今指为正义事业而献出生命或利益。B.“可以”古代是两个词，“可以凭借”；今天则表示许可或可能，是一个词。C. “夫战，勇气也”的意思是：作战，靠的是勇气。“勇气”古今意义相同。D.“再”的古义是“第二次”；现在指“又”。故选C。 3.【答案】D 【解析】D.“对曹刿的论战写得简略，而战争经过写得详细”表述有误，全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而对战争的经过则写得简略。故选D。 【参考译文】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 四、阅读下面的课内文言文，完成问题。 岳阳楼记 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 1.下列加点字意思相同的一组是（ ）。 A.微斯人 微颔之 B.静影沉璧 静以修身 C.属予作文以记之 禽兽之变诈几何哉 D.予观夫巴陵胜状 同予者何人 2.下面对选文的理解，不正确的一项是（ ）。 A.第①段交代作记的缘由，其中“政通人和，百废具兴”八个字，高度概括了藤子京的政绩。 B.“衔远山，吞长江”描写了洞庭湖的大观胜景，“衔”和“吞”极具表现力。 C.第③段写作者在连绵阴雨中登上岳阳楼，看到满眼萧条景象，触景伤情。 D.第③④两段运用对比的写法，一暗一明，一悲一喜，写出两种截然不同的情感。 3.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 1.【答案】D 【解析】本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，进行比较。A.微：如果没有/微微地；B.静：静静的/屏除杂念和干扰，宁静专一；C.之：代词，这件事/助词，的；D.予：我/我；故选D。 2.【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，然后一一判断正误即可。C.第③段写“迁客骚人”在连绵阴雨中登上岳阳楼，看到满眼萧条景象，触景伤情。并非“作者”登上岳阳楼的感受；故选C。 3.【答案】“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则“不以物喜，不以己悲“，无论是在朝还是在野，具有“先忧后乐”的伟大胸襟。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”含蓄地表达了作者的政治理想：以治国安邦为己任，乐在天下人之后。 【解析】本题考查对文章内容的理解和解析能力。结合文章内容可知，“迁客骚人”看到阴风苦雨的凄凉景色“则有去国怀乡，满目萧然，感极而悲”，看到风和日丽的美景“则有心旷神怡，把酒临风，其喜洋洋者矣”，可知其“以物喜，以己悲”。而古仁人“不以物喜，不以己悲”，他们心忧国事，“居庙堂之高则忧其民