专题27 话题作文（难点）-九年级语文期末考试划重点（部编版）（解析版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 九年级语文期末考试划重点 专题27 话题作文（难点） 专题概述和解题方法指导 什么是话题作文？所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。纵观近几年全国部分省市的中考作文试题，话题作文从1999年进入中考考坛，每年呈大幅度的上升趋势。话题作文有以下几个特点： 一、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。 二、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点： 1.题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。 2.选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。 3.文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。 4.想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。 话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新--想别人所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。 话题作文写作范围的宽泛性和文体的自由性使考生可在很宽阔的范围内去写自己熟悉的人和事，并可选择自己能驾驭的表达方式行文，使考生真正做到我手写我心，我心写我文，充分张扬自己的个性和才能。可由于考生不了解话题作文的特点和写作方法，总难写出理想的作文。我认为对此问题应做好如下几个方面： 一、话题作文如何立意。 　　 话题作文的实质是在开放的基础上进行适当的限制。其限制性体现在材料所提供的话题上，它规定和限制了行文的范围及关联对象，要求作者必须涉及或围绕此话题写作；其开放性体现在内容、题材、形式和手法的自主性上，它允许运用各种形式、使用各种手法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。这种“有限制的大撒把”体现了鼓励创新、发展个性的命题新思路。 二、选好角度，拟个好题。 古人云：“题者，额也。”常言道：“题好一半文。”可见，标题在文章中的地位是多么的高；拟好一个标题，对写好一篇又是多么的重要。作为话题作文，普遍要求学生自拟题目，这就更引起了广大师生对拟题训练的重视。 1.用化小了的话题作标题。这是一种与话题有关而未完全脱离话题的标题，可在话题前后加修饰、限制或补充成分，从而把话题变“长”，成为一个恰好反映作者观点或理念的标题。如“吃亏才是福”、“多子一定多福吗?”、“幸福不会自己从天上掉下来”。 2.完全抛开话题文字的标题。这种标题可以是文章所反映的中心(主题)，如“一切都靠自己来把握”、“珍惜拥有”等；也可以是文章所涉及的时间或与人物相关的东西，如批判“放羊娶妻养儿让儿子放羊”这种小农意识的幸福观的文章，可拟题为“牧羊世家”；批判玛蒂尔德式的虚荣的文章可拟题为“都是项链惹的祸”、“拜金者的下场”。 三、构建话题作文“健美的四肢”。 1.一线串珠法。也叫“冰糖葫芦法”，就是以话题为线索，根据表达中心的需要，将与话题有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。这种结构方法非常有利于学生打开思路，让学生思接千载，在广袤的心田中自由驰骋，可以说是上下五千年，纵横千万里，减少了选材的重复性，让创新成为可能。 2.一问多答法。就是在文章的开头提出一个与主旨密切相关的问题，然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼，它能广泛用于众多文体，在抒情散文、随笔短论等各类文章中都可找到它的身影。 3.领起下文法。就是将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。首领句可能是文章主旨中的一层意思，也可能是对一段内容的概括。为了引起读者的关注，领起句也可以独立成行。领起下文法有很多变法，如小标题法、排比段法、总结上文法等等。将领起句居中设置，那就成了小标题法；将领起句放在每一节的第一句位置上，那就成了排比段法；将领起句放在每一段的最末一句，那就成了总结上文法。我们在使用的时候可作不同的尝试。 4.环环相扣法。此法最大的特点就是：不用明显的语言标志来连缀全文，而是通过文章内在的逻辑关系构思全文结构。但组成文章结构链上的每一个环节，关系必须十分紧密，不能有任何的不协调。 四、要有好的表现形式。 话题作文最忌讳千人一面式的材料作文常用的那种以议论为主的表现形式，因其限制性小、开放性强，可采用各种表达方式和手法。最常见而又能体现创新意识的形式有以下几种： 1.记叙为主，夹叙夹议的散文。可选取不少于两件能反映主题的事件，两个事件可以互相互为因果。通过对事件的阐述，从而较好地反映主题。 2.每段都有中心句的散文形式。为了抒情及表达主旨的需要，全文可采用总分式结构，中间几段可采用并列或递进结构，每段段首设置一个中心句起统领作用，这样既深化了主题，又能串紧文章，使文章结构浑然一体。 3.主题明确集中的多幕剧形式。剧本可有序幕、事件全程、尾声等部分，通过对几个场景的白描式刻画，再加上旁白的点化或映衬，最终清晰明了地表现出主题。 此外，还可采用小小说、故事、寓言等形式，不拘一格、生动活泼地表现主题，从而体现话题作文开放性、创新性的特色。 五、给自己的语言加把“味精”，让作文语言“出彩”。 1.向课本学习。中学生思维敏捷，接受能力强，中学设置的各门功课的用语甚至一些术语，都为他们语言提炼能力的施展提供了广阔的天地，加之他们天天与课本打交道，对课文耳熟能详，按理说，他们完全可以从中吸收一些亮丽而鲜活的语言，为自己的文章抹上一层绚丽的颜色。遗憾的是，绝大多数学生对此无动于衷，作文语言并未因此而增光添彩。只要我们关注课本，勤于思考，勤于实践，以语、数、外、理、化、生、政、史、地各门功课的形式或术语写作文，灵活化用，作文语言的改观是大有希望的。 2.向生活学习。生活是我们学习语言的取之不尽、用之不竭的源泉。古今中外，大凡有成就的作家，无不把生活作为自己提炼作品的源头活水。作为初学写作的中学生，更应关心生活，让生活为自己酿造丰富多彩的语言。学生们在学习之余，留心周围，注意积累，是可以写出生活气息浓郁的文章来的。 诚然，方法是死的，考生如能在老师的正确指导下，灵活运用，把翔实的内容、隽永的语言和华美的结构完美结合，定能写出精彩华章! 专题知识提升训练 一、阅读下面的材料，按要求完成作文。 一次社团活动，发现自己优秀的组织能力；一次离家读书，发现多了一份牵挂；一次书海徜徉，发现有了从未有过的新奇感受；一次误会摩擦，发现了宽容的愉悦……当我们行走在慢慢成长的青春路上，会在无数个刹那间发现生活的美好，人生的新奇。 以上材料触发了你怎样思考和感悟？请以“发现”为话题完成写作，你可以叙述经历，可以抒发情感，可以发表见解。 （要求）（1）题目自拟，文体不限（除诗歌外）；（2）字数在600-800之间；（3）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】范文： 生活之美需要用心发现 侧身走过岁月的长河，侧目而视走过的路，岁月之河，涛声依旧。生活中的点点滴滴也随之流去，水声潺潺需要侧耳倾听，生活之美需要用心发现。 阳光像往日一样照耀在春天的大地上，我和母亲走在回家的路上。鸟儿在枝头鸣叫，路边的野花点缀着草丛。十字路口指挥交通的他的身影也映在了春日的清晨。 他是一个五十多岁的男子。皮肤在阳光的照耀下显得微微泛红，一双苍劲而有力的手挥着旗永远在指挥交通。阳光下他的影子显得那样地高大。 “上初几了？”他泛着笑容问道。“上初二了。”“嗯，初二了学习压力不小吧？”我笑着微微点了点头。之后，他又和母亲谈了几句。母亲每天买菜都能在十字路口碰见他，听母亲说他的孩子上大学了，而且孩子相当优秀。母亲曾多次用这个例子鼓励我上进。而再看看他佝偻的身躯，那仿佛是一个父亲为了孩子付出汗水的见证。他永远站在那个路口，不论天气有多么恶劣，这是他担责的表现。 他既是一位父亲，也是一位交通指挥员。尽管他的职责像路边的小草一样平凡，但他也有像鲜花绽放的动人之处。如果你问我世界上最动听的声音是什么？我会毫不犹豫地回答是他那腔地道陕西话的声音。每每走过路口，总能听见他为路人指路的声音，有时还要追上去强调生怕路人走错，他那颗滚烫的心如太阳一样永驻人间。他的话却又好似春风能拂去人心灵的疲倦。当我等红绿灯时，他总会和我聊到学习同时用那质朴的语言给予我心灵上的适畅…… 路边的野花开了，不知你是否留意？每一个岗位上劳动者各尽其职，给社会带来温暖，不知你是否有所发现？ 十字路口旁，熟悉的声音，暖心的感觉…… 【解析】本题是一篇话题作文。话题作文拓展思路有一个行之有效的方法，那就是连词成短语、连词成句子。尤其是那些以词语特别是动词词语为话题的作文，本话题就是如此。“发现”这个词，具有很强的构成词组、短语和句子的能力。我们可以通过在“发现”前面、后面或前后加上适当的词语的方式，来拓展写作的空间。比如《我发现读懂父亲很难》《我发现幸福就在身边》《良心的发现》《雨中的发现》《我发现了校园生活的美》《艰难的发现》《发现得太晚了》，等等。这些和生活学习有关，叙写自己成长过程中，对爱的体验，对生活的感悟，对生命的认识，对成长的期待等，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛。当然，也可将情节处理得一波三折，跌宕起伏。如采用抑扬法，可先写因误会感觉那话语是多么冰冷，误会消除、真相大白后才发现那是世上最有温度的话语。这样，文章就会显得波澜起伏，摇曳生姿。再如《要善于发现问题》《发现是成功的必要前提》《有感于发现》《发现和奋斗》等等，这些题目如果写成议论文也是有话可说的。 二、阅读下面的文字，按要求完成写作。 拥有一辆属于自己的车是祥子大半生的追求，砌起九层台阶是老父亲一辈子的追求；那木刻小本的《山海经》是少年鲁迅的知识追求，最苦与最乐是梁老告诫青年学生需要具备的职业追求；太空一日是杨利伟等航天人对浩瀚宇宙的追求，陋室方寸是刘禹锡安贫乐道的精神追求…… 以上文字引发了你哪些联想与思考？请以“追求”为话题，写一篇作文。 要求：任选角度立意，题目自拟。不少于500字。 【答案】范文： 为了心中的追求 一枝花能有多少色彩，一个人能有怎样的对白，尘封的心灵，又有多少无奈，只是因为，缭绕心头的那份悲哀……　　——前言 经常在午夜的时候，我的耳边还轻响着忧郁的学校民谣，在那些不紧不慢的歌声中，青春伤逝了…… 在我干枯的心头，好久没有受到雨水的滋润了。天边是可怕的赤裸，没有一片轻云的遮盖，没有一丝远雨的凉意。 我漫步在那条窄窄的石子路上，夕阳像守财奴一样，正收起它最终的金子。不远处的那棵高大的白杨树正在“哗啦哗啦”的掉叶子。 不知怎的，忽然想起了教师对我说的那番话：“在这初中三年，你就是得学，像机器人一样，没日没夜地学，不要和我提什么追求！”顿时，我的心凉了。 我完全能够做一个让教师赞不绝口的乖乖女，只要学会服从，学会放弃。 然而我不！ 当我初涉风雨的时候，那猝不及防的考验使我的追求变得那样的不堪一击，这才让我尝到了在狂风暴雨中的飘零滋味，让我学会了坚持。 在枫叶飘落梦的地方，我要将所有悲伤遗忘，心灵的放逐似乎已不那么重要，只期望我能追求自我的青春年少！ 泪眼看不清道路，雨后该“放晴”了。我拭干眼角的泪水，打碎记忆的瓶壶，在嘴角扯出一个不屑的笑。 没有人能够阻挡我的追求，更没有人能够改变我的追求。我驱散内心所有的阴霾，去接纳无限的阳光。 岁月的沧桑把所有的稚嫩涂成一片斑驳。如同深秋的枯叶一样片片飘落。我踏着夕阳继续前进在石子路上，为的是寻觅差点遗失的梦的追求。 【解析】本题考查话题作文。（1）审题。从材料看“追求”是关键词，材料中事例，能引发我们许多思考，题干中要求以“追求”为话题，写一篇作文。那么，什么是“追求”？“追求”的意思是用积极的行动来争取达到某种目的。明确含义之后，在它的前面或后面增加词语或短语，使之成为有完整意思的句子，立意和选材就有明确方向了。如我追求人类和平发展、我的追求、为了心中的追求、追求能使人奋进等。可写成记叙文，也可写成议论文。（2）立意。材料给我们的认识是这些历史上的名人尽管目的不同，都有自己的追求，启示我们首先要有自己的追求。由此，可引发我们更多的联想和思考。如人为何要有追求，新时代青年人应有何追求，这样才能实现自己的追求等。这些与“追求”有密切关系的思考，则其一个立意即可。（3）选材。如果写成记叙文，应选择自己或他人树立追求和为追求而奋斗的具体事例，来表现追求对人生的价值或意义；写成议论文，应确立追求的重要性（或人如何为何有追求）、青少年应具备什么样的追求，如何实现这一追求的基本思路。也可选择其中一个来写，不一定面面俱到。选用历史和现实中的典型事例和名人名言进行论证，也可借用材料中的事例进行分析，注意联系“新时代”“中国梦”等新鲜材料和现实生活。 三、古往今来，文人们为我们留下了无数动人的风景：早莺新燕的蓬勃生机，安塞腰鼓的恢弘气势；肥胖父亲的蹒跚背影，福楼拜家的欢声笑语；镰刀头羊的坚定步伐，愚公移山的刚毅执着…… 那么，现实生活里，你眼中、心中的风景又是怎样的呢？请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的作文。 写作要求： 1.自拟题目。 2.文章贴近生活，真情实感，禁止抄袭。 3.认真书写，力求工整、美观。文中不能出现真实的人名、校名、地名。 4.文体不限（除诗歌外） 【答案】范文： 留在我记忆深处的风景 走遍青山绿水，惯看秋月春风，唯有你——开在严寒中的一株腊梅，成为了我记忆深处的风景，历久弥新，越开越旺，越陈越香。 第一次注视你，是在一次考试失利后。清早，烦闷、压抑如一团破败的棉絮堵塞在心头，挥之不去。无奈下，便去家后的一处僻静处散心。于是，便有了与你的第一次邂逅。 你体型瘦小，不似松的粗犷，却有松的遒劲；不似竹的苍翠，却有竹的挺秀。还未接近仔细端详，远远的，随着寒风，一股清醇的香味已扑鼻而来，沁人心脾。更惊诧于你枝头鼓满了繁星一般的花苞，有几朵已经迫不及待地凌寒绽放了。这寒冬的腊梅啊，让我感到前所未有的温暖，心便踏实许多。折一枝枝丫下来，花瓣上有些许晶莹圆润的晨露。诗意地联想，这该不会是它感伤的泪吧？不是！坚强的它既然能在严寒中生存，就定然无悔而无泪！ 我把那枝丫置于书桌，闻梅香而书写，看梅艳而怡神。不知不觉间，梅的精神，似乎也掺和在那芬芳中，滋润我心了。 那些日子，有了你的陪伴，我在书山学海中尽情地拼搏。终于，我的付出得到了应有的回报。拿到月考试卷，我不禁为之欣喜。回到书桌前，我猛然一惊——那陪我度过月考复习，激励我奋发向上，勇攀高峰的腊梅，在不知不觉中渐渐地枯萎了，鲜艳的颜色也变得惨黄了。无奈下，我第二次走向那个无人问津的一隅，去与你谈心絮语。 我又是猛地一惊——枝丫上，盛开的梅花朵朵簇拥，那娇艳欲滴的黄，那柔嫩晶莹的花瓣，无不迸发出生命的活力！在冬季最寒冷的时候，在最孤寂的角落，没有人关注你的生死与否，更没有人给你精心照料。你独自奋斗，与寒冷作斗争，悉心照料好自己，捧出了最动人、最绚丽、最高贵、最纯洁的梅花！ 久久的，我站在原地，任凭巷口北风呼啸，无怨、无悔。 久久的，我仍在凝视，凝视独树成景的你，情不自禁地便想起了“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的坚强；“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的淡定；“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘”的高洁；“零落成泥碾作尘，只有香如故”的矢志不渝；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的超然…… 于是，折一根开满金梅的枝丫，种在心底，让它开成海，且永不凋零。 从此，你就成了我留在记忆深处的最美的风景。 【解析】这是一则话题作文。1.审题与立意。从作文要求中，可以看出话题中心“风景”可以是“早莺新燕的蓬勃生机，安塞腰鼓的恢弘气势”；也可以是“肥胖父亲的蹒跚背影，福楼拜家的欢声笑语”；还可以是“镰刀头羊的坚定步伐，愚公移山的刚毅执着”……因此，可以确定“风景”的含义可分为两类：一类是指“自然风光、人文景观”，如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品；二是指“人间真情，生活场景”，这是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感(执着、坚韧等)，后者借指美好且让人难忘的生活场景，可以是已经发生了的事情或场景，也可以是自己因为不满足于现实而虚构的或将来的风景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实(生活场景)，也可以写虚(人间真情)；可以写风景给我留下的难忘印象，影响力深刻，也可以写风景让我强烈向往，更加热爱大自然等。2.选材与构思。对于“风景”的两类含义，无疑，把文中的“风景”写虚，泛指人间真情、生活场景等会让人觉得耳目一新，更容易得高分。文体上适合写成记叙文，也可以写成散文。选材上要注意“风景”的深刻意义，也就是说，所绘的“风景”不应该是泛泛而谈、平常所见，应该是能让人产生强烈的印象或影响力的，即那些留在心中的美好的事物或记忆进行写作，叙真事，抒真情。 四、作文。 雨过天晴，阳光甚好，走出家门享受阳光，感觉唯有阳光不可辜负。其实，生活中不可辜负的人和事物很多，亲情、理想、青春…… 请围绕“辜负”这一话题从下面两个写作任务中任选一个，写一篇文章。 （1）请以“ 不可辜负”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请根据材料确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】范文一： 亲情不可辜负 头晕……可恶的病毒！起身，走到窗前，打开窗子，想让春风唤醒我浑浊的头脑。 春风扑面而来，柳树抽出一条新绿，桃花绽出一片粉红，太阳拨开薄云，探出柔和的金黄，仿佛要赶走灰白只留暖黄。空气中的香甜刺激着我的头脑，使我想到了另一种味道——麻花！ 那香甜的气味，那嘎嘣嘎嘣的脆响，真是唇齿留香，回味无穷！ 回过身，父母正在身后，我们相视一笑，嗬！想到一块去了——做麻花！ 废话不多说，开工！妈妈揪起一个面团，两掌合起，前后搓动，唰唰几下就出现了一条粗细匀称的面条，拎起，一拧，一投，麻花顺势滑到了锅里。看着妈妈那简单娴熟的动作，我也准备试试：揪下面团，搓成长条，对折再搓，呃！应该是把左边的拧一下，右边的再放上去。不对，是右边的拧一下，左边的……忙乎了半天，麻花成功地被我拧成了面团。 我赌气把面团往桌上一扔，父母看着都大笑起来。妈妈说：“孩子呀！你忘了，把麻花条本身拧一圈啊！”我恍然大悟，又一次杀入“战场”，将粗面条搓成细长条，两头捏住，小心，小心，拧，对！再对折，提，嘿！成功了！ 我把七扭八歪奇、形怪状的麻花放进油锅里，顿时，麻花开始翻滚着，开始舞动，仿佛浴火重生，不一会儿，便披上了金黄的外衣。 出锅了！我捧着麻花跑向妈妈，掰下一块儿放进妈妈嘴里，妈妈美美地咀嚼着，迟迟不说一个字。看着妈妈一张一合的嘴，我紧张地手足无措，仿佛等待法官宣判的过程。终于妈妈说了一个字——香！“耶！”我刚要欢呼。“不过呀！你这麻花，少了一个麻字啊！”妈妈瞟着我说道。爸爸闻声也跑过来，直取我的麻花，咬了一大口，连连竖起大拇指。我早已等不及爸爸的答复，一口咬下了半个麻花，放进嘴里，嘎嘣嘎嘣起来。 三月，虽然瘟魔把我困在家中，但也让我尝到了美食，享受了亲情。陪伴是最长情的告白，我愿伴阳春三月，陪父母安享天伦。三月正好，唯美食与亲情不可辜负。 范文二： 唯语言不可辜负 花解语，鸟自鸣，生活处处有语言。语言的创立丰富了人们的生活，语言的存在演绎了生命的缤纷多彩，语言的交流传承了华夏古国的千年文明。生命，唯语言不可辜负。 语言丰富生活。在原始社会，由于氏族采集和狩猎等集体活动中人们沟通和交流的需要，语言便产生了。语言的产生，是人们的生活更加丰富多彩。闲庭信步下，人们可以相互交流，抒发自己内心的体会；花前月下，情人之间的相互呢喃见证着爱情。语言的产生使一个人不再是一个人，人们可以相互倾诉，不论烦恼，不论忧愁。那些由语言构成的书籍更丰富着人们的内心世界。前人的智慧，古人的博思，无一不在今天闪烁着理性的光辉，那些前世的爱恨情仇也激励劝勉着人们。语言的产生丰富了人们的生产生活，唯语言不可辜负。 语言演绎生命。唯有语言能够担当此任，宣告生命曾经在场。婴儿划破长空的第一声啼哭就宣告着他已经降临到了这个世界。伴随着他成长的一生的轨迹都将通过语言来演绎。许多名人会在弥留之际准备自己的自传，用来讲述自己的一生，这就是用语言证明自己曾经来到这个世界，并仗剑走天涯，鲜衣怒马，浪迹一生的真实写照。随着时间历史长河的推移，生命会消逝，唯有语言能够长存，在今生演绎着前世的生命，演绎着生命的悲欢离合，阴晴圆缺，演绎着生命的爱恨情仇，嬉笑怒骂。唯有语言能够演绎生命的轨迹，在历史长河中永存，唯语言不可辜负。 语言传承文明。《包法利夫人》中提到：“语言是一架展延机，永远拉长感情。”华夏古国悠悠五千年的文明都是语言这一工具来世世代代，祖祖辈辈的传承。因为语言，我国优秀的服饰文明，茶文明，瓷器文明，戏剧文明，刺绣文明，书法文明等才得以流传，并远播世界。因为语言， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这样的视死如归，悲凉无奈，凄婉哀愁的情感绵延至今。唯有语言能够肩负起传承文明的重任，唯语言不可辜负。 语言，是一个神奇的存在。唯有它能够在历史中永存，丰富今人的生活，演绎前世的生命，传承千古的文明。世界，唯语言不可辜负。 【解析】本题考查学生的写作能力，采用了“引导语＋写作任务”的形式。分析引导语：引导语共两句话。第一句话强调了阳光不可辜负，第二句话由景及人，强调在生活中，有很多是我们不能辜负的，比如：亲情、理想、青春等。引导语意在引起学生思考，帮助学生打开写作思路。写作任务一：为半命题作文。题目中空白处填写的应是不可辜负的具体对象，文体要求写成记叙文。在生活中，有哪此进我们不能辜负的呢？自然之美不可辜负，因为在走进自然，欣赏自然的过程中，我们可以得到审美的愉悦，可以让身心都得到放松，自然之美是上天给我们最大的恩赐；亲情不可辜负，因为亲情是我们最坚实的依靠，是我们成长的保证，永远怀有一颗感恩之心，尽己所能回报亲情的馈赠，是做人的根本所在；友情不可辜负，因为友情可以在我们最失意的时候给我们以抚慰，可以在我们成功的时候与我们一起分享喜悦，唯其真诚，所以不可辜负；青春不可辜负，青春如同小鸟，飞去就再不回来。青春短暂的特性决定了它不可辜负，唯有坚定志向，抓紧时间，才会让我们青春丰富多彩……写作时，应以具体的事件来表现××不可辜负的原因，文末适宜用抒情或议论来点明主旨，抒发真情。写作任务二：要求根据材料确定立意，文体选择议论文。材料强调的是生活中总会有一些人或事物是我们不能辜负的，这些都是人生中最为美好的。确定不能辜负的对象，然后以“××不能辜负”为中心论点，加以充分论证，证明中心论点的正确即可。如：拟题为“青春不能辜负”，并将其作为中心论点。首段引出中心论点，然后依次论述“为什么青春不能辜负，怎样做才能不辜负青春”等内容，末段得出结论，再次强调“青春不能辜负”的观点，并向读者发出“让青春更有意义”的正面号召。 五、作文。 凡是自然的东西都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下；花一朵朵地开，一瓣瓣地落下；稻谷一寸寸长高，一天天成熟。在这个“倍速时代”中，我们不妨也慢下来，慢慢走，慢慢思索，慢慢欣赏。 请以“慢”为话题，写一篇