专题11 口语交际（重点）-九年级语文期末考试划重点（部编版）（解析版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 九年级语文期末考试划重点 专题11 口语交际（重点） 专题概述和解题方法指导 口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。近几年中考试题中，对口语交际的考查主要是听说能力，具体要求有两点：一是把握对方说话的要点，做出准确的判断或得体的回答。二是说话时语言表达要简明、得体、连贯。 如何提高口语交际能力，答题时更能应对自如，需要注意以几方面： 一、语言表达做到“六有”更出彩。 1.言之有“礼”，即说话时要有礼貌，得体。 2.言之有“物”，即表达内容要具体、完整。 3.言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒混乱。 4.言之有“节”，即简明，字数适中。 5.言之有“度”，即有分寸，说话讲究方式。 6.言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。 二、语言得体做到“五看”有保障。 1.看场合。不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场合语言要生动幽默；在工作场合要简明准确；在生活场合要亲切自然，多用口语；在开会、谈判等庄重场合语言要规范、严肃、准确。 2.看对象。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、 禁忌等，尤其注意谦辞、敬辞要使用得当。就称呼来说，对同学，可以直呼其名；而对长辈，则应称“您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等。 3.看感情。在实际运用中我们要分辨出带有感情色彩的词语，注意所使用的褒贬词语是否恰当，同时还有语气委婉谦和。 4.看语体。语体是为适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式，有口头语体和书面语体两种。口语和书面的表达是不同的，书面语体中包含很多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政治语体等，我们说话时要注意这些语体的特点。 5.看转述。请人转述，涉及第三人称，不仅转述角度变了，时间、地点、代称因素也可能变了。这种表达较为复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素进行恰当表述。 三、口语交际类型和答题技巧。 1.劝说类。 （1）有针对性。劝说类要明确劝说对象，恰当使用称呼语。要明确劝说目的，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。注意劝说技巧。①要言之有“礼”，即文明得体；②要言之有“物”，即要有内容；③要言之有“序”，即语言合理有逻辑；④言之有“节”，即话语简明，字数适中。 （2）以尊重对方为前提。称呼恰当，用语礼貌，话语具有启发性。 答题格式：称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征询。 2.采访类。 （1）对象要明确。采访时要看准对象，要考虑对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施语”。 （2）提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。 （3）问话要有效。采访时不能提出无聊、无用的问题，所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。 （4）用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。 答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性问题。 3.表达观点。 （1）明确观点的切入点。仔细阅读题干和背景材料，清楚问题的具体要求，明确从哪些方面做出评价，所要表达的观点是什么。 （2）做到观点的现实性。对自己所持的观点或者赞成的观点做出正面评价，要有一定的合理性和可行性，形成正确、独到的观点和看法，所表达的观点要中肯、言之有理。 （3）讲究语言的简明性。语言的表达要做到简明、有意义。 4.辩论。 （1）读懂材料，确立观点。要根据材料中的相关内容，确定自己的立场与观点。 （2）亮出观点，具体解说。要用简洁的话语，表明个人的观点，然后由此说出理由。 （3）收尾表述，做出归纳。也就是最后要回归话题，照应提出的观点。 答题格式：亮出观点+阐明理由+强调观点+总结语。 5.邀请语。 （1）要有称呼。称呼要符合对方的身份，如果是长辈或师长要用敬称。 （2）要介绍自己的身份、来意并发出邀请。表明身份，直奔主题，围绕交际目的，交代清楚活动时间、地点、内容或活动名称，并用委婉的语言进行邀请。 （3）语言要简明、得体。邀请时，要根据邀请对象，因境设辞，恰当用语。 答题格式：称谓+问候语+自我介绍+活动要点（时间+地点+活动名称）+希望受邀对象参加的话语。 6.推荐语。 （1）人物推荐语：①根据材料概括人物主要事迹；②抓住人物的精神，用生动准确的语言进行描述，阐释理由；③推荐语必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确地陈述与评价。 （2）名胜推荐语：①对当地名胜要有所了解；②要选取最具特色的自然景点或人文风光做具体介绍，语言要简洁，重点要突出。一般要使用排比的修辞手法。 （3）名著推荐语：①要写明作品名称、作者；②介绍作品，包括其思想内涵、人物形象、写作特色等方面。 答题格式：人物（名著、名胜）+事迹（内容、特点）+赞美。 7.开场白、结束语。 （1）撰写开场白。①提出问题，设置悬念。可以提出与活动主题相关的问题引起观众的好奇心，吸引其注意力。②使用幽默或优美的语言。幽默或优美的语言如果运用得当，在吸引听众注意力上能够取得很好的效果。③运用排比，增强美感和气势。 答题格式称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义（鼓励语）+导入语（激情洋溢的语言）+预祝活动成功的话语+致谢语。 （2）撰写结束语。①抓住活动情境及主题思想。②要抓住结束语特点，把握结束语的基本结构。结束语是活动结束后的简短致辞或总结。基本结构是：指出活动圆满结束并取得了成功，对活动内容作简要概括，对获奖者表示祝贺，对活动中的领导者、承办者、支持者及大家的努力表示感谢，简要指出活动的目的和意义，也可提出希望、展望未来等。 8.颁奖词。 （1）高度概括，简洁精练。以极其简洁精练的语言高度地概括当选者的崇高精神、人性中的闪光点及相关事迹。 （2）词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹不同而有所不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事、于情于理都要显得十分和谐得体。 （3）语言清新，文笔优美。语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重。 （4）言志寓意，饱含深情。无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句都饱含深情。 9.赞美词。 （1）要有强烈的对象意识，抓住人物事迹，组织有针对性的话语勾勒出动人心魄的人物形象。 （2）要能彰显人物精神，展示值得称颂或钦佩的品质或特点。 （3）语言要有文采，富有感染力，可采用多种修辞手法。 （4）话语应有理有据，观点明确，灵活运用表达方式，将事、理、情有机结合，表达钦佩或赞美之情。 专题知识提升训练 一、下列句子语言表达得体的是（ ）。 A.你在班级活动中表现突出，老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了”。 B.邀请校长参加学校活动时，你说：“校长，您好。‘经典诵读，感悟人生'演讲比赛将在我校礼堂举行，届时请您光临指导。” C.答谢宴上，某中学生小王遇到父母的朋友劝酒，他回应说：“谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。” D.好朋友王勇结婚，邀请你参加婚礼。你对朋友说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。” 【答案】B 【解析】A笑纳：用于请人收下自己的礼物。C足下：常用于对平辈或是朋友之间的敬称。D莅临：莅临特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。 二、给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）。 校园文化节期间，小明将自己临摹的对联张贴在“诗文名家” 宣传栏里，想让语文老师刘老师路过时帮忙看看对联是否适合宣传主题，因此，他在微信上给刘老师留言： A.“刘老师，您好！我临摹了一副对联，张贴在宣传栏里，请您路过时看看对联是否适合宣传主题，希望您不吝赐教。” B.“刘老师，您好！我临摹了一副对联，张贴在‘诗文名家’宣传栏里，请您路过时看看。” C.“刘老师，您好！我临摹的对联张贴在‘诗文名家’宣传栏里，请您路过时看看对联是否适合宣传主题。” D.“刘老师，您好！我临摹了一副对联，张贴在‘诗文名家’宣传栏里，不知对联是否适合宣传主题，请您路过时看看，希望您不吝赐教。” 【答案】D 【解析】本题考查句子的选用。A.没有点明宣传栏的名称；B.没有明确具体让老师看什么，也没有结束语；C.没有结束语。故选D。 三、下面情境下，语言表达准确、得体的一项是（ ）。 你的同桌小明最近常在课堂上看《三国演义》，你怎么劝说他以达到既保护他课外阅读的积极性，又能引导他重视课堂学习的目的？ A.“小明，你这样偷偷地看《三国演义》，不太好吧？” B.“小明，你在课堂上偷偷地看《三国演义》，多耽误学习呀，别看了。” C.“小明， 《三国演义》是中国四大名著之一，真值得一读。但如果在课堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品尝不到读名著的快乐，更主要的是影响了课堂学习。我认为课后安排时间阅读更好，你觉得呢？” D.“小明，《三国演义》是中国四大名著之一，真值得一读。在课堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品尝不到读名著的快乐。最好课下看吧。” 【答案】C 【解析】劝说语要得体、委婉，能够让人心悦诚服。A.直接点明小明的错误做法，不留面子；B.直接点明小明的错误做法，不留面子，语气较生硬；D.语言大部分委婉，“最好课下看吧”带有命令的意味，会引起人的反感；故选C。 四、下列情境中的语言表达是否得体。不得体的是（ ）。 A.中秋节那天，全家去酒店聚餐。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。女儿劝阻说：“爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗？” B.舅舅送给小明一款新手机，父母不让他把手机带到学校去，小明很郁闷，有同学安慰他说：“你父母是为你着想，担心手机会影响你的学习，理解父母的良苦用心吧。” C.我国《公共场所卫生管理条例实施细则》中规定：室内公共场所禁止吸烟。小玺在车站候车室看到一位老大爷正在吸烟，于是对老大爷说：“老大爷，您好！为了大家的健康，请您到车站吸烟区吸烟，好吗？” 【答案】A 【解析】本题考查语言得体。如何辨析语言是否得体，从以下三个方面入手：第一看场合，根据说话的场合决定说什么样的话；如喜庆的场合要说吉利话；悲伤的场合要说安慰、鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话。第二看对象，注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜欢、禁忌等，尤其要注意谦辞、敬辞的使用是否恰当。第三看感情，注意所使用的褒贬词语是否得当。（1）句中说话者女儿的态度、情感判断用语不得体。 五、为了中考取得好成绩，李山同学经常熬夜，导致白天上课屡屡犯困，不能全神贯注地听讲。如果你是他的朋友你要如何委婉的劝导他呢？选出下面的句子语言表达得体的是（ ）。 A.李山，你这不是舍本逐末吗？你这样怎么可能取得好成绩？ B.李山，拼搏的路还很长，你怎么能靠熬夜这种方式亡羊补牢呢？ C.李山，我知道你在为理想拼搏，但是你的做法恐怕有点舍本逐末了。 D.李山，你该醒醒了！你可不能再这样晚上熬夜，白天用课上时间亡羊补牢了！ 【答案】C 【解析】本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。首先要有称呼，然后肯定李山初衷是正确的，最后委婉地点明这样做的后果。故选C。 六、下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）。 A.薇薇对同学说：“你虽然在为考试而拼搏，但是晚上熬夜白天犯困，这样做恐怕是舍本逐末吧！” B.歌手陈冰的父亲在接受记者采访时说：“我特别尊重令爱的选择，她不爱从事金融想搞文艺，我全力以赴支持她。” C.小王和小张是高中同学，毕业后一直没有见面，今日一见，小王高兴地说：“久仰您的大名！” D.演员宋丹丹近日通过某综艺节目和20年不见的倪萍和解，还给倪萍带了礼物，倪萍和丹丹含泪拥抱，倪萍说：“我们是老朋友，你的礼物我笑纳了。” 【答案】A 【解析】B.“令爱”是尊称对方的女儿，可改为“小女”；C.“久仰”是对素未谋面的人的敬辞，小王和小张是高中同学，因此不能说“久仰您的大名”；D.“笑纳”是敬辞，用于请别人收下自己的礼物，不能用于自己接收别人的礼物；故选A。 七、下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）。 （情境）小迪想请语文老师指导作文，老师因外出教研下午没有在学校，晚辅导课前小迪在办公室看见刚刚赶回学校的老师，她拿着作文说： A.“老师，你跑哪去了，我找了你一下午都没找到，你不答应给我批改作文了吗？” B.“老师，你怎么一下午都不在办公室啊？急死我了，你快你帮我把作文批改了吧。” C.“老师，您一定很忙吧？请问您现在有时间帮我批改一下作文吗？如果您不方便，我放学或明天再来，您看可以吗？” D.“老师，我知道您工作特别忙，每天为我们的学习操心，您一定要适当休息、注意身体啊！” 【答案】C 【解析】A.有误，质问语气，让人不舒服；B.有误，跟老师说话用指责和命令语气不恰当；D.有误，没有表达让老师指导作文的诉求；故选C。 八、下面情境下，语言表达最准确、最得体的一项是（ ）。 附情境：学校文学社邀请某知名作家来学校作报告。报告结束后留有一小时的互动时间，让同学们交流心得，但是一位同学的发言时间太长了，作为主持人的你会说: A.“趁着我们请来的大作家还没走，你有什么想说的赶紧说。” B.“你已经超时了，别再说了，别的同学还有话要说呢。” C.“对不起，我不得不打断你，时间有限，你就说到这吧。” D.“好，谢谢这位同学的精彩发言，咱们再来听一下其他同学的分享。” 【答案】D 【解析】本题考查语言得体。A.含有催促语气，且“趁着我们请来的大作家还没走”这样说请来的专家，说话显得不太得体，并且没有解决这位同学超时的问题；B.“你已经超时了，别再说了”语气显得生硬，不给说话的同学留有面子，不够得体；C.含有命令禁止的语气，对同学这样说话，太生硬，显得不太得体；D.语言灵活，既夸赞了这位同学的发言，又委婉地解决了同学发言时间长的问题，表达最得体。故选D。 九、下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）。 （情境）你的同学小任学习方法不当，二模考试成绩不如意，你想劝他改变学习方法。 A.你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。 B.你的学习成绩不好，为什么就不从根本上找原因呢？说来说去还是你的学习方法不当，你就该把你的学习方法改一下。 C.唉，你的学习方法不当，这是你成绩不好的致命点啊，我觉得该改善一下你的学习方法。 D.你其实很棒的，只是你的学习方法要改善一下，这样的话你会更棒的！加油努力。 【答案】D 【解析】A.“—定”，太过于绝对；B.问的语气不够委婉，“就该”语气生硬；C.“唉”“致命点”语气让人泄气；故选D。 十、下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是（ ）。 （情境） 近年来，电动车火灾事故频发，为此，公安部下发通告，严禁在建筑内的共用走道、楼梯间、安全出口处等公共区停放电动车。你的邻居将电动车停放在楼上共用走道，你劝告邻居说： A.电动车停放在楼上多麻烦呀，放楼下停放呗！ B.电动车停放在公共走道容易引发火灾，为了大家的安全，请你把电动车停放到楼下，好吗？ C.你不知道电动车停放到楼道是会引发火灾吗？你是想害我们这栋楼的居民吗？ D.你将电动车停放在共用走道违反法律了，我要报警举报你！ 【答案】B 【解析】A.“多麻烦呀”没有抓住问题的实质；C.“是会引发火灾吗”“你是想害我们这栋楼的居民吗”语气生硬；D.“我要报警举报你”语气生硬，劝说效果差；故选B。 十一、下面的情境中，语言表达最准确得体的一项是（ ）。 （情境）因防疫需要，同学们必须在家上网课。这天，到了做眼保健操时间，班主任老师在检查学生做眼保健操的情况时，发现有的同学没有打开摄像头。班主任老师想要求没打开摄像头的同学打开摄像头，班主任老师说： A.“做眼操了，有的同学摄像头怎么没打开？家长在家吗？在家的话看着点你家孩子，他眼睛坏了，你哭都来不及。” B.“摄像头没打开的，人在吗？别以为我发现不了。马上打开摄像头！要是不听话，返校后看我怎么收拾你。 C.“上网课眼睛更容易受到伤害，而做眼操对保护眼睛很重要。请没打开摄像头的同学打开摄像头，老师想知道你是不是在认真、规范地做眼操。” D.“同学们，上网课对我们眼睛损害较大，认真做眼操有利于保护我们的眼睛。请同学们做眼操时，一定要闭上眼睛，动作要规范，注意跟住节奏。” 【答案】C 【解析】A.运用反问句，语气强硬，且对家长所说的话，语言生硬，不得体； B.话语明显带有恐吓性，不得体；D.“上网课对我们眼睛损害较大”这一言语有“夸大其词”之嫌；故选C。 十二、下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）。 （情境）中考在即，不少同学每晚伏案学习到深夜，这种勤奋的精神难能可贵。可是，白天在课堂上，相当一部分同学神思倦怠。怎样劝说这样的同学保证睡眠、提高学习效率呢？ A.你真傻，白天睡觉晚上学。多得不偿失啊！ B.能学到那么晚真让我佩服，可是，充足的睡眠才能保证精力充沛，提高学习效率。 C.白天打不起精神，晚上回家再贪黑学习，这也太不聪明了。 D.你每天都能学到半夜12点，太有毅力了，我一定要以你为榜样。 【答案】B 【解析】A.“你真傻”带有侮辱性，不得体；C.“这也太不聪明了”语气过于生硬，不利于他人接受，不得体；D.不是劝说对方，而是鼓励对方继续这种错误的做法，不得体；故选B。 十三、口语交际。 小明的爸爸最近想换一个手机，爸爸想买进口品牌的手机，可小明觉得应该买国产的。如果你是小明，该怎样劝说爸爸呢？ 【答案】示例：爸爸，现在不比以前了，我们中国国产的手机质量并不比进口的差，而且价格便宜，再说购买中国品牌支持国货，也是爱国之举，你说对吗爸爸？ 【解析】本题考查语言表达。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。拟写时，先是称呼，然后围绕着“国产手机价格实惠，质量也非常好，功能齐全，支持国货”等方面来表述理由。最后以“您说对吗？”收尾，语气委婉，便于对方接受。 十四、口语交际。 近日，不少初中生家长针对学校开设晚自习的问题展开热议，有家长认为学校上晚自习值得提倡，也有家长认为不值得提倡。请写一段文字，表达你对这一问题的看法。（80字左右） 【答案】示例：我觉得在学校上晚自习好。在学校，老师对自己学生有所了解，能够针对学生知识上的欠缺进行辅导，这样能够避免复习的盲目，有效利用学生有限的时间，比去外面各种辅导机构好，支持在校上晚自习！ 【解析】本题考查观点的表达。作答此类题目，一定要认真阅读材料，从而明确自己应持有的观点。支持这个观点的理由一定要充分有力，表述要合理有序。对于本题来说，应该支持这种活动，因为老师了解自己的学生，彼此熟悉的同学在一起学习，会促进他们的学习，效果也会好。注意字数限制。示例：我觉得上晚自习好，在学校，老师对自己带的学生有所了解，可以随时解答疑难问题，辅导也有针对性。孩子们在一起晚自习做作业效率高，学习效果也好。总比去外面各种辅导机构的好，所以我支持晚自习！ 十五、口语交际。 毕业之际，小明写了一幅书法作品送给张老师，表达对老师的感激之情，下面是其对话的部分内容，其中不得体的两处是________和 _________（只填序号）。 亲爱的张老师，我马上就要初中毕业了，四年来您对我悉心教导，关心备至。为了表达对您的感激之情，我将书法大作①送给您，如果您喜欢，可以将它挂在寒舍②。家父、家母③也让我转达对您的祝福，祝您身体健康，工作顺利，桃李满天下④！ 【答案】① ② 【解析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语句进行分析。仔细阅读材料可知，①处“大作”和②处“寒舍”不得体。大作：对别人著作的尊称。不能用来形容自己的书法作品。寒舍：谦辞，对人称自己的家。不能用来形容老师的家。故答案为①②。 十六、口语交际。 2021年4月23日是世界读书日，为鼓励同学们分享读书的乐趣，你所在的班级计划在5月21日下午3时在教室举行“少年正是读书时”读书汇报会。作为班长，你去邀请教你们班语文的刘老师参加这次活动，你该怎样对她说? 【答案】示例：刘老师，您好！我们班计划于5月23日下午3时在教室举行“少年这是读书时”读书汇报会，邀请你参加，希望你能抽出宝贵时间和我们一起活动，好吗？ 【解析】本题考查语言表达能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是邀请“教你们班语文的刘老师”去参加“少年正是读书时”读书汇报会。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方（刘老师，您好！）；然后说清楚主题活动举办的具体时间和地点（5月23日下午3时在教室），说明邀请的目的（举行“少年这是读书时”读书汇报会）。注意语气要委婉，表达要得体。 十七、口语交际。 学校要进行劳动教育，小明同学觉得没有必要。初中生在校的主要任务就是学习，如果把宝贵的时间用在打扫卫生等体力劳动上面，无疑会影响学习成绩，把时间浪费在体力劳动上毫无意义。 作为小明的朋友，你怎样劝说他，帮助他树立对劳动教育的正确认识，60字以上。 【答案】小明，劳动教育有助于学生德、智、体、美全面发展，能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感，从而学会生存。如果片面追求文化成绩，将导致我们失去劳动的热情和生存的本能，你觉得呢？ 【解析】本题考查劝说。向小明介绍开展劳动教育的好处和重要性，注意要有称呼，语言要得体、连贯。示例：小明，现在各个学校都在开展劳动教育，我们也应该积极响应。通过劳动，我们能学会自己动手、动脑，学会与他人协作，这对提升我们的观察能力、协作能力，增强我们的责任心和成就感都很有帮助，这对学习反而是一种促进作用，你说呢？ 十八、口语交际。 “半瓶水”的浪费，身边屡见不鲜，一瓶矿泉水花不了多少钱，不喝完似乎用不着斤斤计较，但在全国范围一算，浪费就极为惊人。据统计，我国人均淡水资源占有量仅为世界平均水平的28%，目前全国城市约三分之二缺水、约四分之一严重缺水。一方面是水资源缺乏，一方面则是“半瓶水”浪费严重，这暴露出节水方面的短板。 篮球赛结束后，看到小明把喝剩的半瓶矿泉水放在球场边准备离开，你会对他说什么？ 【答案】示例：小明，把喝剩的半瓶矿泉水带走喝完吧，留在这里只会浪费了。我国水资源缺乏，“半瓶水”也会造成水资源的浪费，节水从你我开始，你说对吗？（观点明确，态度委婉，说理有依据，有一定说服力） 【解析】本题考查口语交际。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。首先要有称呼，然后希望小明带走半瓶水，不要造成浪费。注意结合材料对我国水资源缺乏、“半瓶水”浪费严重的现象阐述理由，号召小明节水。语言通顺合理，表达委婉得体即可。劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。 十九、口语交际。 今年五月，我市援鄂医疗队圆满完成任务，胜利归来。他们在这场没有硝烟的战争中“逆向而行”。这些英雄用自己的真情与大爱、勇敢与奉献，集结成万里神州抗击疫情的硬核力量。 疫情之下