01 第一单元（A卷基础篇）（解析版）.doc

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 【专题01】八年级语文下册（部编版） 第一单元同步检测卷（A卷基础篇）（解析版） （本卷共四个大题，总分：120分，考试时间：120分钟） 一、语文知识积累（第1~6题每题2分；第7题8分，共20分） 1．注音全都正确的一项是（　　） A．归省（xǐng） 不惮（dàn） 撺掇（chuàn） 蕴藻（yùn ） B．恬静（tián） 晦暗（huì） 冗杂（rǒng） 戛然（jiá） C．羯鼓（jié） 铮铮（zhèn） 花坞（wù） 霍然（huà） D．戏谑（xuè） 粗犷（kuàng） 作孽（niè） 屈从（qū） 【答案】B 【解析】A选项中“撺”念cuān，区别平翘舌音； C选项中，“铮”念zhēng，注意前后鼻音的区别，“霍”念huò；D选项中，“犷”念guǎng，要注意“k”和“g”的区别。 2．下列词语书写完全正确的一组是（　　） A．绝壁 膝盖 脑怒 欺侮 B．困惑 挑剔 胆祛 委曲 C．叛徒 诚肯 鉴别 宛转 D．惊异 鞠躬 奖励 家眷 【答案】D 【解析】A项“脑”应为“恼”；B项“祛”应为“怯”。C项“肯”应为“恳”。 3．选出下列句子中加点的词语运用有误的一项（　　） A．中国梦同世界人民的梦息息相通。 B．焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。 C．汉语具有抑扬顿挫的音韵之美和简洁优雅的意义之美。 D．宽甸河口的上万株桃树，妖娆多姿，栩栩如生。 【答案】D 【解析】A．息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。合乎句意，是正确的；B．鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。合乎句意，是正确的；C．抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折，合乎句意，是正确的；D．栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。来写桃树，属用错对象，是错误的。 4．选出下列句子没有语病的一项（　　） A．好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ B．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。 C．参加这次义务劳动的有工人、农民、解放军、学生、妇女和小孩。 D．气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。 【答案】A 【解析】B．动宾搭配不当，改为“注视着他那慈祥的面容”；C．重复，工人、农民、解放军中有可能有妇女；D．用词不当，“检查”改为“观察”。 5．依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（　　） 大千世界，千姿百态，物竟风流。鲁迅以 ，诸葛亮以 ，司马迁以 ，文天祥以____……人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的价值。 ①“铮铮忠骨”的姿态流芳千古 ②“宁死不屈”的姿态彪炳史册 ③“民族脊梁”的姿态长驻人间 ④“忍辱负重”的姿态激励后人 A．①③④② B．③①④② C．③④①② D．②①④③ 【答案】B 【解析】此题可结合语境中人物作品的认识，结合人物的特点，按照对应关系辨析，如鲁迅先生的“民族脊梁”；诸葛亮的“铮铮忠骨”；司马迁的“忍辱负重”；文天祥的“宁死不屈”。 6．根据课文《社戏》内容，选出下列表述错误的一项（　　） A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。 D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。 【答案】B 【解析】B．“作者花了很多笔墨来写社戏的内容”有误，作者并没有花很多笔墨来写社戏的内容，而是重点描写了月下行船和偷豆的情节。 7.根据提示填空。（每空1分，共8分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分） （1）　 ，长河落日圆　。王维《使至塞上》 （2）山随平野尽， 　。（李白《渡荆门送别》） （3） ，铜雀春深锁二乔。杜牧《赤壁》 （4）乱花渐欲迷人眼， 　。白居易在《钱塘湖春行》 （5）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子： 　 　 ，　 　。 （6）《黄鹤楼》一诗中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句：　 　？　 　。 【答案】 （1）大漠孤烟直 （2）江入大荒流　 （3）东风不与周郎便　 （4）浅草才能没马蹄　 （5）相顾无相识 长歌怀采薇（重点字：薇） （6）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【解析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。 二、口语交际与语文综合运用（第8~11题，共10分） （一）语文综合运用（5分） 8．谈到读书的作用时大家各抒己见，请仿照示例写一句话，表达你对读书作用的认识。 示例：一本书像一艘船，带领我们驶向广阔的生活海洋。（2分） 仿写：一本书像　 　，　 　　　　　　　。 【答案】示例：一盏灯，指引我们走入绚丽的人生旅途。 【解析】阅读题干可知需要围绕书籍的作用仿写语句，需要采用比喻的修辞手法。使用的句式为“一本书像一……，……我们……的……”。 9. 语言运用。 今年年初的一天，北京故宫一如往日，游人熙熙攘攘。太和门附近的大铜缸旁边，一名二十多岁的男青年正在刻画：“XXX到此……”很多游客对此非常气愤，纷纷上前制止小伙子的不道德行为。大家把他围在中间，对他进行教育。一位大婶说：“小伙子，你要是再在文物上乱刻乱画，当心我把你的手剁下来。” 如果当时你恰好在场，也想上前劝说他，你会对他说些什么？（40字左右）（3分） 【答案】（示例）大哥哥，故宫是我国著名的旅游景点，故宫的文明是中华灿烂文明的重要组成部分，作为中华儿女，我们不能干有损文明的事啊，您不要再刻画了，好吗？ 【解析】试题分析：要注意“制止小伙子的不道德行为”的具体要求，应该晓之以理，让他认识到自己行为的错误所在，达到劝说的目的，态度不可生硬。如“大哥哥，故宫是我国的历史文物，也是全世界人民有文化遗产，在任何地方涂画都是对文化的亵渎，对文物的破坏，我们一起来擦掉，好吗？ （二）名著阅读（3分） 10.名著阅读。阅读《昆虫记》节选，完成下面题目。 一个猎手捕猎归来了，把蟋蟀放到住所的入口处，独自进洞去了。我迅速拿起这只蟋蟀，将它放在离洞口稍远处，它望了望便跑去抓住放得太远的猎物。……蟋蟀惊慌失措，连蹦带跳拼命逃窜。飞蝗泥蜂朝它猛扑过去，彼此打成一团，尘土飞扬，两个决斗者轮番占着上风，一时难分胜负…… 上文选自法布尔的科普巨著《昆虫记》中，作者用　 　的方法来研究昆虫，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，堪称科学与文学完美结合的典范，该巨著被誉为“　 　 ”。鲁迅把《昆虫记》奉为“ ”。（3分） 【答案】野外观察和实验 昆虫的史诗 讲昆虫生活的楷模 【解析】本题考查名著常识的识记。根据原著的阅读记忆，可知《昆虫记》的作者法布尔主要采用的是实地观察与反复实验相结合的研究方法，这部名著被誉为是“昆虫的史诗”。 （三）汉字书写（2分） 11.请把下面的字用正楷抄写在田字格里。 热爱生活，享受写作 【答案】热爱生活 享受写作 【解析】本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。 三、阅读理解（第12~26题，共40分） （一）阅读下面这首，完成12~13题。（每小题2分，共4分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 12 .用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。（2分） 13.诗人以“蓬”、“雁”自比，从中透露出诗人什么的情感。（2分） 【答案】12.黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。 13.透露出诗人内心的激愤和抑郁。 【解析】12.本题考查学生把握诗歌内容，理解诗歌意境的基本能力。解析此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型，重点剖析诗歌的言语表达。“大漠孤烟直，长河落日圆”写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，在具体描写画面的时候要注意突出黄沙漫漫，草木枯绝，落日在夕阳的映照下圆润如金。 13.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 （二）阅读下面的文章，完成第14~17题。（12分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《<孟子>三章》） 【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！ （选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改） 【注释】①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。 14.解释下列语句中加点字的意思。（2分） ①舜发于畎亩之中　 　 ②非徒愈病　 　 15.用现代汉语翻译甲文中划线的句子。（4分） ①故天将降大任于是人也。 ②困于心衡于虑而后作。 16.请用选文中的句子填空。（3分） ①甲中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“　 　”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。 ②乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“　 　”。 17.甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？（3分） 【答案】14.起，被任用；只，仅仅。 15.①所以上天要把重任降临给这个人。 ②在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。 16.①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ②使良医不得尽其术。 17.甲文观点：生于忧患，死于安乐。 乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“） 在人才的问题上，它们看法的相同之处：要注重选拔人才，会任用人才。 【解析】14.本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①舜从田野耕作之中被起用。举：起，被任用； ②不仅仅治愈了疾病。徒：只，仅仅。 15.本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 ①句重点词语有：“故”，所以、；“是”，这。句意为：所以上天要把重任降临给这个人。 ②句重点词语有：“困”，忧困；“于”，介词，在；“衡”，通“横”，梗塞，指不顺；“作”，奋起，指有所作为。句意为：在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为。 16.本题考查的是对课文内容的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 ①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ②使良医不得尽其术。 17.本题考查对文章中心的理解。解析此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，加以概括。 甲文观点：生于忧患，死于安乐。 乙文观点：选拔人才，收取众人策略，大胆改革。（或“拔贤材，收众策，不惮改作“） 译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。 这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 【乙】现在天下的存在的问题。我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病去并且身体安康。以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速的痊愈。天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上有选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会越积越深。希望皇上选拔任用有才能的人，收集大家的治国良策，不害怕改革，来成就治国的丰功伟业，那就是全天下最大的幸运了。 （三）阅读下面的文章，完成第18~21题。（10分） 阅读蔡梦飞的《环境如何塑造大脑》（有删减），完成问题。 ①网上曾经流行这样一句话——那些你走过的路，遇到的人，经历的事，都会塑造你的人生。其实，它们塑造的可不止你的人生，它们还能塑造你的大脑。大脑的生理结构和功能竟然会因为日常生活经历而发生改变？这听起来很不可思议，但确实有越来越多的科学家开始从神经科学的角度来研究环境如何塑造大脑了。 ②第一个关于环境如何影响大脑的研究，是由意大利科学家马尔卡雷在19世纪初展开的。马尔卡雷发现，丰富环境中哺育的幼鸟，它们的大脑比同窝出生但处于隔离状态的幼鸟更大。随后，达尔文也发现家兔的大脑比野兔的要小，并推测这可能是因为家兔的生长环境太过单调、局限。1913年，神经元学说的创始人卡哈尔提出，环境可以刺激大脑，使得神经元之间建立新的、更多的连接。1947年，被誉为“神经心学和神经网络之父”的加拿大科学家唐纳德•赫布第一次对这个问题进行了针对性的研究。赫布和女儿在家里养宠物鼠，并为这些老鼠提供了丰富的生活环境。随后，发现自家老鼠的学习和记忆能力表现比那些在实验室单调环境中长大的老鼠要好得多。由此，赫布也提出丰富环境可以使动物的大脑发展出更加复杂的神经回路，提升认知能力。 ③20世纪60年代，罗茨威格在赫布的基础上进行了更加深入、系统的研究。结果发现，相比于生活在贫瘠环境中的老鼠，丰富环境会使老鼠的大脑发生如下变化：皮层更重、更厚——也就是认知、行动、感受能力都更强；乙酰胆碱酶活性更高——也就是神经传导更快、更高效；神经元和神经突出都变得更大——也就是大脑整体活动水平更高。罗茨威格总结道：“虽然由环境引起的大脑变化并不很大，但这种变化是千真万确的……大脑构造及其化学成分的很多方面都可以被经验改变。” ④有科学家研究能否通过改善生活环境来预防老年人的认知功能衰退。研究者们选择了6000名65岁以上的老人，其中一些人的日常生活十分活跃，经常听广播、看书，和朋友们玩扑克牌，逛博物馆等。4年后随访发现，这些把日子过得多姿多彩的老人患阿尔兹海默症的风险明显较低。由此可见，适量的外界环境因素刺激，可以让成年人的大脑更加活跃，减缓认知功能衰退的过程。 ⑤善用环境，并构建丰富的环境氛围，不仅能改善认知功能，促进大脑健康发育，还对神经系统疾病的治疗和康复有着重要的临床意义。 18.文章开头第①段有何作用？（2分） 19.结合内容说说第②段划线句有何表达效果。（2分） 20.第④段中加点字“适量”能否去掉？为什么？（3分） 21.读完全文，你觉得丰富的环境是如何塑造大脑，并促进大脑健康发育的？（3分） 【答案】18.开篇引用网上流行的话来引出本文说明内容——环境能够塑造大脑，再通过疑问句“大脑的生理结构和功能竟然会因为日常生活经历而发生改变”激发读者的好奇心和阅读兴趣，引出下文科学家对环境如何塑造大脑的具体研究事例。 19.划线句运用了举例子和作比较的说明方法，列举了赫布和女儿在家所做的实验这件事，将自家所养老鼠与实验室中老鼠进行比较，具体说明了丰富环境可以使动物的大脑发展出更加复杂的神经回路，提升认知能力。 20.不能去掉，适量的意思是不多不少刚刚好，表示适当的数量。说明通过适度的外界环境因素刺激，可以让成年人的大脑更加活跃，减缓认知功能衰退。如果刺激多了或者少了，都不能达到很好的效果，甚至产生相反作用。如果去掉，与事实不相符，体现了说明文语言的准确性。 21.环境可以刺激大脑，使得神经元之间建立新的、更多的连接，皮层更重、更厚，乙酰胆碱酶活性更高，神经元和神经突出都变得更大，从而塑造大脑，使大脑健康发育。 【解析】18.本题考查语段作用。解析此类问题时，要从内容和结构两方面进行答案作答，既答案语段本身传达的信息，也要答案语段与其上下文的关系。本文第①段通过引用网上流行的话引出日常生活经历能塑造人的大脑这一说明内容，而“大脑的生理结构和功能竟然会因为日常生活经历而发生改变”这一问句则可以激发读者的阅读兴趣，段末说“确实有越来越多的科学家开始从神经科学的角度来研究环境如何塑造大脑了”，文章第②③④段写的正是科学家们的研究，因此第①段还有引出下文的作用。 19.本题考查说明方法的作用。解析此类问题时，首先需根据句子中的关键词判定句子运用的说明方法，然后结合句子内容具体答案其作用。划线句列举了1947年赫布的研究这一事例，运用了举例子的说明方法，句中的“自家老鼠的学习和记忆能力表现比那些在实验室单调环境中长大的老鼠要好得多”则是运用了作比较的说明方法，这两种说明方法具体说明了“丰富环境可以使动物的大脑发展出更加复杂的神经回路，提升认知能力”。 20.本题考查说明文语言的特点。解析此类问题时，首先要解释词语本身的意思，接着结合语句内容，答案词语在文中的意思，然后解释词语如果删去，语句意思将会变得如何，最后强调因此词语不能删去，体现了说明文语言的XX特点。本题中的“适量”一词意思为适当的数量，在句中指适度的外界环境刺激，可以让成年人的大脑更加活跃，减缓认知功能衰退的过程，如果删去则过于绝对，与事实不符合，因此不能删去，体现了说明文语言的准确性。 21.本题考查对文章内容的概括。解析此类问题时，首先给文章分层，然后结合问题要求判定答题范围，最后结合文章内容进行概括。本文第①段提出说明内容——环境能够塑造大脑，②③④段列举了科学家对环境如何塑造大脑的具体研究事例，具体说明了环境如何塑造大脑，最后一段强调要善用环境，并构建丰富的环境氛围。由此可以判定答题范围在②③④段。但是第④段侧重的是“通过改善生活环境来预防老年人的认知功能衰退”，并非题目要求答的“促进大脑健康发育”，因此答案应从第②③段中概括。根据这两段中的研究成果可以概括本题的答案为：环境可以刺激大脑，使得神经元之间建立新的、更多的连接，皮层更重、更厚，乙酰胆碱酶活性更高，神经元和神经突出都变得更大，从而塑造大脑，使大脑健康发育。 （四）阅读下面的文章，完成第22~26题。（14分） 老北京的小胡同 萧 乾 ①我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡时，我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。 ②还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本《根》，我也去寻过一次根。大约3岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。当然，样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇实学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。 ③其实，我开始懂事是在褡裢坑。10岁上，我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说《落日》中描写过她的死，又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院——那是我的仲夏夜之梦。 ④母亲去世后，我寄养在堂兄家里。当时我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年毕业（1927年冬），因“学运”被变相开除，远走广东潮汕。1929年虽然又回到北平上大学，但那时过的是校园生活了。我这辈子只有头17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闯北了。可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。 ⑤啊，胡同里从早到晚是一曲动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是“芹菜辣青椒，韭菜黄瓜”，碧绿的叶子上还滴着水珠。过一会儿，卖“江米小枣年糕”的车子推过来了。然后是叮叮当当的“锔①盆锔碗”的。最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿，嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹。 ⑥北京的叫卖声最富季节性。春天是“蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳”，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷黏糊糊的，冬天“烤白薯真热火”。 ⑦我最喜欢听夜晚的叫卖声。夜晚叫卖的特点是徐缓、拖尾，而且当中必有段间歇——有时还挺长，像“硬面——饽饽”，中间好像还有休止符。比较干脆的是卖熏鱼的或者“算灵卦”的。 ⑧另外是夜行人：有戏迷，也有醉鬼，尖声唱着“一马离了”或“苏三离了洪洞县”。这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢，还是走黑道发怵，在给自己壮胆。 ⑨那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两三个钱就能买个转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。 ⑩夏天，我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐——还有油葫芦。蛐蛐会咬架，油葫芦个头大，但不咬。它叫起来可优雅