专题05 古诗词阅读（解析版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 专题05 古诗词阅读 ★知识划重点★ 古诗词阅读题大体上可分为五种类型。题型应对策略如下： （一）品味炼字类 解析方法： 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （二）名句赏析类 解析方法： 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 （三）主旨情感类（思想感情） 解析方法： 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 （四）想象描述类（描述画面、意境） 解析题方法： 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 （五）表达技巧类（写作手法特点、修辞、表达方式等） 解析方法： 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 ★练习划重点★ 一、阅读下面一首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．学习诗歌应该从朗读入手，你认为画线句中最应该重读的是哪一个词语，请说说你的理由。 2．简要概括诗中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描绘了一幅怎样的画面，并分析其作用。 【答案】 1．示例：我认为最应该重读的是“怒号”，一个“怒”字把秋风拟人化了，读的时候好像听到秋风咆哮，风势极猛，声音极大。 2．诗中描绘了一幅阴沉凄冷的画面；渲染出了阴暗、凄苦的氛围，烘托了诗人凄伤、愁苦的心情。 【解析】 1．本题从用词的角度赏析语句。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”意思是：八月秋深，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。“怒号”本指愤怒地大声号叫；在此是形容狂风肆虐产生的声响；此句赋予狂风以人的情态，运用了拟人的修辞手法；生动形象的展现了此时风势之猛，声音之大；重读“怒号”，使人有声临其境之感，更加深切的体会到诗人眼睁睁茅草屋上的茅草纷飞的无奈。 2．本题考查诗文展现的画面及诗句的作用。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。“秋天”本就凄凉；“墨色”形容云的颜色，预示着将降大雨；此句运用环境描写，展现一幅阴沉暗淡的画面，营造暗淡愁惨的氛围；联系诗文“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，为下文在漏雨之屋居住难以入眠做铺垫，烘托出诗人的凄伤、愁苦的心情。 二、阅读下面古诗，回答下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 3．从修辞方法的角度赏析诗中的画线句。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 4．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表达了诗人怎样的情怀？ 【答案】 3．运用比喻的修辞方法，将盖了多年的布被比作又冷又硬的铁，从侧面表现出诗人生活的窘迫、凄苦。（意思对即可） 4．诗句表明了诗人甘愿牺牲自己以换取天下贫寒士人温暖的愿望，表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。（意思对即可） 【解析】 3．本题考查诗句的赏析。“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，意思是：布被盖了多年，像铁板似的又冷又硬，孩子睡相不好，把被里蹬破了。“冷似铁”把使用多年的旧被比作冰冷的铁块，写出了被子的又冷又硬，完全不能御寒，是用了比喻的修辞手法。连御寒的被子都又冷又破，可见了诗人家中是多么贫困、窘迫。这个句子还为下文写屋破漏雨蓄势，又贫又屋破又大雨，以致“长夜沾湿何由彻”，作者一家因此处境凄苦。 4．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句意思是：眼前什么时候能看见这样的屋子，就算只有我的房子是破的我冻死也心甘情愿。作者由自己的境遇而推己及人，表现了他关心天下百姓，愿意以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。也表达了诗人以天下之忧为忧、舍己为人的济世情怀。抒发了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖后，对人们苦难的深切同情和对美好幸福生活的向往之情。 三、阅读下面【甲】【乙】两首诗，完成下面小题 【甲】 茅屋为秋风所破歌（节选） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 【乙】 卜算子·咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 5．请赏析诗句“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”中的加点词语。 6．两首诗词都写到“风雨”，但表达的含义及思想感情是不同的，请具体分析。 【答案】 5．这是几个动词，描写了风吹茅草的情景，写出风之大，风卷茅草屋的凌乱，体现了诗人内心的急切又无可奈何的情态。 6．①甲诗的“风雨”指自然界的风雨，乙词的“风雨”不仅指自然界的风雨，还象征人生路上的坎坷、挫折、困难等。②感情：甲诗作者杜甫由自己“秋风破屋”“连逢夜雨”的处境联想到天下寒士，表现诗人推己及人、关心民众疾苦的博大胸襟和崇高理想。乙词作者陆游以“风吹雨打”的恶劣环境反衬梅花品格，继而表现个人高洁坚贞、特立独行的品性。 【解析】 （1）本题考查词语赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”；“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“飞”“洒”“挂”“飘”“沉”一个接一个的动态组成一幅幅鲜明的图画，写出了暴风对茅屋的肆虐。即：一系列动词，突出风的狂猛，茅屋受损严重，突出诗人焦急愁苦无奈之情。 （2）本题考查词语理解。①含义：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。甲诗的“风雨”指的是自然界的风雨。“已是黄昏独自愁，更着风和雨”，已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。乙诗中的“梅”是作者的自喻，梅被风雨吹打着，而作者自己被生活的挫折、磨难所打击，故乙诗中的“风雨”指的是：既是自然界风雨，同时还象征人生路上的坎坷、挫折、困难等。②感情。甲诗。杜甫在这个风雨之夜，由自己家的床头屋漏无干处，想到国家因为处于战乱，天下寒士也都经历着和作者一样的艰难处境，并发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”这样的呼喊，表现了杜甫推己及人、关心民众疾苦的博大胸襟和崇高理想。乙诗。这首诗里作者以梅花自喻，梅花被风吹雨打，被群芳所妒，作者身处磨难之中，被小人所陷害和妒忌，结合“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，这里写梅花即使被碾作尘，也有香气如故。作者即使被陷害、被伤害，但是傲骨、气节品格依然不变。表现个人高洁坚贞、特立独行的品性。 四．阅读下面的一首诗，完成问题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)诗句“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指的是 ____________这一历史事件。 (2)诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”表现了诗人怎样的情怀？ 【答案】 (1)安史之乱 (2)表现了诗人推己及人、忧国忧民的博大情怀。 【解析】 (1)本题考查对诗歌写作背景的理解。公元760年春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了第二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。“丧乱”指“安史之乱”。 (2)本题考查诗人情感的分析。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的意思是“如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开”，本题所选诗句，主要描写了杜甫推己及人、舍己为人的高尚品格，据此可以将情感归结为忧国忧民。 五、阅读下面这首诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 8．诗中对卖炭老人的肖像、心理、动作描写非常精彩，请你任选一方面结合具体诗句做简要分析。 9．全诗反映了当时社会怎样的状况？ 【答案】 8．示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像描写，把卖炭老人灰尘满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸。 示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是对卖炭老人心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。 示例三：“晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车，踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。 9．反映了当时统治者的残酷掠夺，特别是宫市制度带给劳动人民的不幸。 【解析】 8．本题考查赏析。答题思路：找到相应的句子，判断是哪一种描写手法，结合句子分析展现了卖炭翁的怎样的心理、形象，表达了作者怎样的感情。 示例：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”这一处是动作描写，“泥中歇”这一动作，写卖炭翁烧炭、运来炭之后的疲惫，只能随意的倒在泥水中歇息，突出了卖炭翁的狼狈与运炭的艰辛，表现了百姓生活的艰苦，流露了作者对他们境遇的同情。 9．本题考查理解诗歌的主旨。结合“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使把百姓辛苦烧的炭、运来的炭非常轻易的掠夺而走，却不顾百姓的死活，揭露了“宫市”的掠夺本质。在作者对“宫使”蛮横无情的行为和老汉艰难求生的描写中，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 六、阅读下面这首诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绢一丈绫，系向牛头充炭直。 10． 请用生动形象的语言描绘“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”展现的画面。 11．结合作品内容和写作背景，说说这首诗抒发了作者怎样的思想感情。 【答案】 10．示例：满面灰尘，脸上呈现出被烟火燎烤的颜色，两鬓斑白，十指乌黑。 11．这首诗通过对卖炭翁的遭遇的描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反应了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。 【解析】 10．本题考查描绘诗中画面。作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象和联想，用生动形象的语言再现画面即可。这两句诗的意思是他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。加入适当的细节描写来再现画面即可。 11．本题考查诗歌的主题思想。《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力地鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。 七、阅读下面的古诗，完成问题 【甲】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 12．甲乙两诗的作者所处的时期都是______（朝代）。 13．根据甲乙两诗的内容，下列判断正确的一项是（     ） A．甲乙两诗均为作者在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉。 B．甲乙两诗都表现了作者对民生疾苦的关注，其中“石壕吏”和“卖炭翁”都是诗人同情的对象。 C．甲乙两诗的主要内容都是叙事性的，但甲诗又带有比较强的抒情色彩。 D．甲乙两诗都揭示了官府对底层人民财产的强取豪夺。 14．说说你对乙诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句的理解。 【答案】 12．唐 13．C 14．答题示例：可怜的卖炭老翁，天气如此寒冷，身上的衣服仍很单薄，可是他心中仍担忧炭价卖不上去，所以盼望天气更冷。（意到即可）反映了卖炭翁的艰难处境和矛盾心理。揭露了统治阶级的“宫市”制度给下层劳动人民带来的深重灾难。表达诗人对劳动人民的同情。 【解析】 12．本题考查对文学常识的积累。《石壕吏》的作者是杜甫，杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。《卖炭翁》的作者是白居易，白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。 13．本题考查理解古诗内容及思想感情。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。 A.《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》。“安史之乱”是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争。故可知《卖炭翁》不是安史之乱中的名作，表现也不是对战争的控诉，而是深刻地揭露了“宫市”的腐败本质； B.根据“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”可知，其中“石壕吏”不是诗人同情的对象，而是诗人批评的对象； D.乙诗揭示了官府对底层人民财产的强取豪夺，但甲诗没有揭示了官府对底层人民财产的强取豪夺； 故选C。 14．本题考查理解句子。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。 八、阅读下面的文字，完成小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 15．这首诗的颈联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？ 16．赏析尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”。 【答案】 15．“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟儿的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念消除净尽，“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。 16．运用了以静写动，以动衬静的手法，假如周围一片喧器，人们也就不会在意钟磬的袅袅余音。现在这里只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了，这不仅是诗人对环境的喜爱，还有对佛家清静世界的向往。 【解析】 15．此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“山光悦鸟性，潭影空人心”的意思是：山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。“空人心”与“悦鸟性”相对应，不仅衬托了环境的静寂优美，更说明自然山水可以涤除尘念，净化心灵，暗示人宜保持本真，逍遥适世。所以“悦”与“空”是颈联的诗眼，“悦”即使欢悦，山光水色使飞鸟都怡然自乐，用拟人手法极言山之美，“空”即使空阔，深潭倒影使人心都空灵而开阔，极言水之美，表达了诗人超凡脱俗的精神状态。 16．尾联的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。这一联是对是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。同时，这悠扬而洪亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己淡泊悠然的情怀。 九、阅读下面这首诗，完成各题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 17．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ） A．首句“清晨入古寺”点明了出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。 B．颔联是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。 C．尾联进一步以钟磬音响轻轻回荡为衬，以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。 D．这首诗描写了一个幽深寂静的境界，既抒发了诗人游览名胜的喜悦之情，也表达出他建功立业的渴望。 18．结合加点词赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”一联的妙处。 【答案】 17．D 18．“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。 【解析】 17．D.诗人欣赏这禅院与世隔绝的居处，寄托了自己遁世隐逸的情怀。理解为“表达出他建功立业的渴望”不正确。故选D。 18．本题考查诗歌炼字。“悦”使欢悦，山光水色使飞鸟都怡然自乐，用拟人手法极言山之美；“空”即使空阔，深潭倒影使人心都空灵而开阔，心中的俗念消除净尽，极言水之美。“空人心”与“悦鸟性”相对应，不仅衬托了环境的静寂优美，更说明自然山水可以涤除尘念，净化心灵。表现了人的心情与山光水色相应。 十、阅读下面古诗，完成各问题。 《送友人》 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 19．请你用自己的语言描绘一下“青山横北郭，白水绕东城”的画面？ 20．这首诗表达怎样的思想感情？ 【答案】 19．青翠的山峦横亘在城外的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺淌过。 20．李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。（意思对即可） 【解析】 19．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此类题型需注意：首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词）列出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，描绘了一幅怎么样的画面。“青山横北郭，白水绕东城”的意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边，描绘画面时要抓住“青山”“白水”具体描绘。如，远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！ 20．本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。“此地一为别，孤蓬万里征。”表达了诗人对友人的深切关心。“浮云游子意，落日故人情。”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。尾联两句，情意更切。整首诗表达了诗人与友人的依依惜别之情。 十一、阅读下面的古诗，完成各题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 （李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 21．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B．乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C．乙诗最后两句是写送君千里终有一别，马儿迫不及待地想离去，朋友只得分手。 D．两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 22．甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”各表达的是一种怎样的思想感情？ 【答案】 21．C 22．甲诗：抒发了乐观豁达的情感(知心朋友即使远隔天涯，也像是近邻一样，因此不必悲伤。）乙诗：