专题10：诗词赏析（解析版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 专题10 诗词赏析 （一）赏析古诗《关雎》，完成下面小题。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．下列对这首诗的赏析不正确的一项是 A．这首诗是以诗歌首句中的两个字作为题目，诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 B．《关雎》主要运用“赋”和“比”的手法，从而达到情景交融的艺术境界。 C．《关雎》是《诗经》的第一篇，出自《诗经·周南》。 D．“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”并非写实，是想象之词。 2．诗中吟咏“悠哉悠哉，辗转反侧”有什么作用？ 【答案】 1．B 2．既有对男子求偶不得的心理描写，又有其动作描写。“悠哉悠哉”写其绵绵情意，思念不绝；“辗转反侧”通过动作描写，突出其内心状态的不平静，难以入眠。 【详解】 1．本题考查赏析。 B.“关关雎鸠，在河之洲”，诗篇开头即以关关鸣叫的雎鸠起“兴”，象征异性间的爱慕，以表示“君子”对“淑女”的爱恋；这既为诗歌抒写爱情提供了一个清丽秀美的环境，起到供托气氛的作用，同时又表达了诗句隐含的喻义，也就是“比”；本项“《关雎》主要运用‘赋’和‘比’的手法”表述有误； 故选B。 2．本题考查诗句作用。 “悠哉悠哉”意思是：想念啊，想念啊。此句是对男子求偶不得的心理描写，突出表现了恋爱中的男子对爱慕的姑娘深深的思念。“辗转反侧”意思是：翻来覆去不能入睡；此句是男子因思念而不能入睡的动作描写。突出表现的也是陷入相思的男子对意中女子的深深思念，形象地显示了君子对那位“淑女”的痴情程度，当遭到拒绝的时候，内心极度痛苦，翻来覆去睡不着的状态。 （二）阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹 葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．诗歌每章的开头二句都是写景，以蒹葭起兴，渲染萧索凄迷的氛围，烘托惆怅之情。 B．诗中的“宛”字给人迷迷茫茫、若隐若现的感觉，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。 C．从“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未已”，表明时间和地点的的转换。 D．这首诗抒发了求而不得的惆怅和苦闷的心情，表达对美好事物的追求、向往。 4．全诗采用重章叠句的形式，即上下句或者上下章基本相同，只是有几个字不同，说说这种表现手法有怎样的表达效果？ 【答案】 3．C 4．全诗采用重章叠句的形式，具有回环往复的效果（或增强诗歌的节奏感和韵律美），显示出主人公的情感逐层加深（或强化主人公求而不得的惆怅之情）。 【详解】 3．C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，表现了主人公焦灼的心情。 故选C。 4．重章叠句是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。叠句就是意义相同的句子前后呼应地重叠。 《秦风·蒹葭》这首诗通过对物候变化的描写，体现时间的顺序和层递关系。通过秋天的白露，由“为霜”到“未唏”再到“未已”的变化过程，上下段用相同的结构形式反复咏唱一种情感，虽然所写的意象不同，但通过相同的结构形式去写，表现了诗人长时间的上下求索、徘徊追索的生命轨迹，也表现了诗人深长持久、不能自已的思幕之情，让人读起来有音乐美，让人感觉到作者所表达的那种情感更加有韵味。深化了诗情诗意，增加了诗的抒情容量。 （三）阅读古诗，回答问题 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 5．这首诗分析不正确的一项（     ） A．诗歌内容的核心是“捉人“全诗是以时间先后为顺序来叙述的。 B．诗歌在深刻揭露黑暗残暴的兵役制度的同时，也赞美了诗人那种坚韧的爱国精神。 C．这是一首叙事诗，该是虽然没有运用抒情和议论，但故事情节记叙比较完整，场面描写和细节描写自然真实。 D．“吏呼一何怒，妇啼一何苦。”这两句极其概括极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，两个“一何”渲染出差吏如狼似虎的蛮横气势。 6．“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。 【答案】 5．B 6．不好，原诗“独”暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。 【详解】 5．B.有误。本诗主要述说人民疾苦，表达作者对人民的同情。没有表达诗人那种坚韧的爱国精神。故选B。 6．本题考查对诗歌内容的把握。首先明确态度，不好。然后结合诗歌内容写出理由即可。“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中含无限深情。因为“挥手”很常见，“独”字凸显了这一夜老翁家的一系列变故，老翁家遭受的新的打击——又因为战争失去一位亲人。前一天傍晚投宿之时，老翁、老妇双双迎接诗人，而时隔一夜，老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，只能与逃走归来的老翁作别了。“独”表现了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。 （四）阅读下面这首诗，回答下面小题。 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7．下列各项中，对这首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 B．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停天亮的迫切心情。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗 人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 D．纵观全诗，前面着重叙事、描写后面着重抒情、议论。 8．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人怎样的情怀？ 【答案】 7．C 8．表现了诗人舍己为人（推己及人）、忧国忧民的高尚情怀。（意思对即可） 【详解】 7．本题考查诗歌的分析和理解。 C. 有误，“表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦”错误，“娇儿恶卧踏里裂”意思是孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。没有穷困生活体验的作者是写不出来的。值得注意的是这不仅是写布被又旧又破，而是为下文写屋破漏雨蓄势。 故选C。 8．本题考查诗文主旨的理解。作者叙写了茅屋几乎被狂风和顽童完全摧毁，又遇上了连绵不断的秋雨，屋漏床湿，被冷似铁，全家无法安眠，处境十分悲惨的情形。“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人从切身体验推己及人，以天下之忧为忧，渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。 （五）阅读下面这首诗，回答下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 9．全诗的主旨是“苦宫市也”，诗人为什么用很多笔墨来写卖炭翁烧炭和运炭之苦？请说说你的理解。 10．下列对诗歌理解有误的一项是（     ） A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D．“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。 11．下列对诗歌理解赏析正确的一项是（     ） A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从诗人自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”一句运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用了说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 【答案】 9．诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市（或炭被抢夺）之苦做铺垫。烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就彻底破灭了。通过层层铺垫，揭示了宫市的黑暗。 10．C 11．A 【详解】 9．本题考查理解诗歌内容和写作手法。诗人以“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”两句展现了几乎濒于生活绝境的老翁所能有的唯一希望。以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪、烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。老翁“衣正单”，再以夜来的“一尺雪”和路上的“冰辙”作陪衬，使人更感到老翁的“可怜”。而这一切，同样反衬了老翁希望之火的炽烈：天寒炭贵，可以多换些衣和食。“牛困人饥”和“翩翩两骑”，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。这样通过层层铺垫，揭示了官司市的黑暗。因此，诗人写卖炭翁烧炭运炭之苦是为下文写宫市（或炭被抢夺）之苦做铺垫，从而揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。结合分析概括答题即可。 10．C．“惜不得”意为珍惜不得，不能珍惜。这是对卖炭翁的心理描写。“神态描写”有误。同时，这一短语表现了他无法反抗的艰难处境，“勇敢反抗”同样有误。故选C。 11．B.“宋朝伟大的现实主义诗人”有误，应是：唐代伟大的现实主义诗人； C.“敢于反抗”有误，根据“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，卖炭翁无法反抗，只能选择接受； D.“运用了说明”有误，这是对卖炭翁的外貌描写； 故选A。 （六）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 12．下列对这两首诗的赏析，有错误的一项是（     ） A．【甲】诗写了山的青绿，水的流转，一静一动，相映成趣。 B．【乙】诗一个“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 C．【甲】诗是一首充满诗情画意的送别诗；【乙】诗抛开了伤感的情绪，唱出了一曲高亢嘹亮的别离之歌。 D．【甲】诗中李白称自己是“像浮云一样飘忽不定的游子”；【乙】诗中王勃说自己“是宦游人”，这表明李白和王勃都是为求官而漂泊在外的人。 13．两首诗都是以景物描写开篇，所写景色有何不同？ 14．同为送别诗，【甲】、【乙】两诗表达的思想感情有什么不同？ 【答案】 12．D 13．李白《送友人》中的景色清新、明丽，山青水白，与下文面对离别的忧伤之情形成对比。王勃的《送杜少府之任蜀州》中的景色厚重、苍茫，与下文面对离别的豪迈之情形成对比。 14．李白的《送友人》表达了对友人的依依不舍之情。王勃的《送杜少府之任蜀州》则一扫离别的愁绪，给人以积极向上的力量。 【详解】 12．考查对诗歌内容的理解和辨析。 D.“李白称自己是‘像浮云一样飘忽不定的游子’”表述错误，“飘忽不定的游子”指友人，不是李白自己； 故选D。 13．考查对诗歌内容的理解。《送友人》首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景，与下文作者面对离别的忧伤之情形成对比。《送杜少府之任蜀州》首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势，与下文作者面对离别的豪迈之情形成对比。 14．考查对诗人思想感情的理解。《送友人》中“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。《送杜少府之任蜀州》全诗构思巧妙，“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”，以送别而不伤别为主题，层层围绕这个主题，从不同角度展示这个主题。虽角度不同，但处处扣住别意，扣住友情，没有悲伤，只有乐观和豁达，没有儿女般的依恋，只有真诚的激励。 （七）阅读下面诗歌，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 15．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。 B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。 C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。 D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。 16．本诗中“波撼岳阳城”与“白水绕东城”（李白《送友人》）同是写水的佳句，其中水的特点有何不同？请简要分析。 【答案】 15．D 16．示例：“波撼岳阳城”展现波涛汹涌的景象，极具气势；“白水绕东城”描画白水流转之态，明丽秀美。 【详解】 15．D.“充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤”错误。应是充满羡慕之意，诗人表达了希望对方帮助自己从政的心情。故选D。 16．本题考查比较阅读。“波撼岳阳城”意为波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。展现波涛汹涌的景象，极具气势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。“白水绕东城”意为波光粼粼的流水围绕着城的东边。白水指清澈的水，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 （八）阅读下面一首古诗，完成下面小题 题破山寺后禅院 [ 唐 ] 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 17．尾联中“万籁此都寂，但余钟磬音”是否矛盾？为什么？ 18．写出诗的颔联所展示的画面及隐含的哲理。 【答案】 17．不矛盾，这里采用了以声衬静（以动写静、衬托等）的表现手法。周围一片寂静，用袅袅的钟磬声，更能衬托出周围一片寂静幽深，也流露出诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸淡泊情怀。 18．画面：弯曲幽深的小路通往远处。幽静迷人的僧房深藏在花木丛中。哲理：含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执着追求。（言之成理即可） 【详解】 17．本题考查理解诗歌情感和写法。这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。尾联的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。当我们领会前面几句诗,便可知诗人在山光潭影之中,早已俗尘洗净,心空性悦,完全遁入于自然与禅宗那完美统一的静美世界里,自然而然会产生“万籁此都寂”。周围一片寂静，袅袅的钟磬声，更能衬托出周围一片寂静幽深，这是以声衬静的写法，因此并不矛盾。此联表达了诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀。 18．本题考查理解诗句。 第一问：颔联“曲径通幽处，禅房花木深”。“曲径”，“弯弯曲曲的小路”。“幽处”，幽深寂静的地方。“花木深”，形容花木长得茂盛，给人幽深之感。这两句诗描绘的画面：弯弯曲曲的小路通往幽深寂静的远处，院内花木繁茂，花木丛中隐约可见禅房，香气馥郁。 第二问：哲理。这一联的美，不仅体现在写景的准确传神上，而且表现在其思想内涵的深邃上。佛教提倡无欲无求，苦修苦行，后禅院却花木繁茂，清香扑鼻，由此含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执着追求。 （九）阅读下面这首诗，回答下面小题。 雨霖铃·寒蝉凄切 [宋]柳永 寒蝉①凄切，对长亭晚，骤雨初歌。都门帐饮②无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年③，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 【注释】①寒蝉：蝉的一种，入秋始鸣至深秋。②帐饮：设帐而饮，指送别酒。③经年：超过一年。 送友人 [唐]李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 19．通过阅读以上古诗词，我发现以送别为题材的诗歌常常用____________、____________等意象来表情达意。 20．以下选项中，对两诗异同的赏析错误的是（       ） A．两首送别诗词都是寓情于景，字里行间都是浓浓的依恋不舍之情。 B．两诗作者分别用了“千里”“万里”等虚指数词，写出离别距离之远，离愁之深。 C．与《雨霖铃》委婉凄恻的伤感不同，《送友人》一扫送别诗常有的缠绵哀怨习气，展现出李白洒脱的个性。 D．《雨霖铃》中用“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这样的虚景想象表达离别的悲痛，《送友人》则用“青山横北郭，白水绕东城”这样的实景交代告别的地点，营造不舍气氛。 【答案】 19．示例：杨柳     浮云、落日 20．D 【详解】 19．考查对诗歌意象的辨析。古人有折柳送别的习俗，“柳”、“留”谐音，写难留的离情，表达眷眷难舍之情；“浮云游子意，落日故人情”是说，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。故答案是杨柳、浮云、落日等意象。 20．D.错误，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”意思是握着对方的手含着泪对视，哽咽的说不出话来。运用白描手法，一对情人不得不别，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃然纸上。这是实写，不是虚景想象。故选D。 （十）阅读下面两首古诗，完成下列小题。 重别周尚书① [南北朝]庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 送友人 [唐]李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】①庾诗与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安，此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 （1）庾诗用“________”一词形容自己归途遥远，李诗借“________”比喻征途漂泊无依的友人。 （2）两首诗的最后两句，相同的写作方法，但表达的情感不同，请结合诗句简要分析。 【答案】 （1）万里、孤蓬    （2）都使用了借景抒情(借物抒怀)的手法。但情感表达不同：庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。 【详解】 （1）“阳关万里道”中的“万里”极言自己回家的路途遥远。“孤蓬万里征”的“孤蓬”，又名“飞蓬”，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的朋友。 （2）根据诗文内容进行比对分析。写作手法相同：庾诗借秋雁自由南飞，李诗借班马萧萧长鸣，采用的都是借物抒怀的写法。抒发的感情不同：庾诗的“唯有河边雁，秋来南向飞”，一是把友人比作南归之雁，大有羡慕友人回南之意；二是鸿雁秋去春来，来去自由，而自己却丧失了这种自由，以见自己不如鸿雁，表现了诗人因悲凉孤独而产生的思乡之情；李诗最后两句，写“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情，表现的是朋友间的深厚情谊。 （十一）探究一：小静和小翕一起读诗，以下两首诗歌引起了她们的讨论。（共6分） 点绛唇·感兴 [宋]王禹偁① 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀②。平生事③。此时凝睇。谁会凭栏意！ 卜算子·黄州定慧院寓居作 [宋]苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注：①王禹偁:北宋诗文家，在朝为官敢于直谏，屡受贬谪。②如缀：排列成行很整齐，如连缀在一起。③平生事：这里指向来所追求的功名事业。 请你阅读诗歌，依据自己的理解补全下面对话。 小静：我认为这两首诗歌的景物描写都很细腻，恰切地表现了环境的特点。苏词上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静”一句便营造了 ①_____________的氛围。 小翕：嗯，确实。王词上阕中“ ②____________________”一句，也写出了人烟稀少的特点。 小静：鸿雁是我们古诗中常见的意象，我觉得这两首词都是借“鸿（雁）”抒情言志的。 小翕：苏词的确如此，作者借③________________，表达了④_____________。但王词也是一样的写法吗？ 小静：我认为是的⑤___________________ 小翕：你说的有道理，我赞同你的看法。 【答案】 22． 一缕孤烟细；  凄冷寂寞（意思对即可）  借拣尽寒枝、不肯栖息的失群孤鸿 心境的孤独和志趣的高洁     借首尾相连、展翅高飞的一行大雁，反映自己怀才不遇的苦闷和渴望有所作为的远大抱负（“谁会凭栏意”写出了自己的理想抱负不能实现，知音难觅，无人理解的孤独）。 【详解】 本题考查学生抓住意象理解诗人情感的能力。鸿雁常被用来渲染和烘托思乡怀亲之情、羁旅漂泊之感，也常表达孤寂幽独的情怀，苏词即是如此。而王词中，词人遥见冲天远去的大雁，想到的“平生事”的不得意，无法实现自己的政治抱负，像鸿雁一样展翅高飞，只能凭栏凝望天空的鸿雁。“谁会凭阑意”写出了词人内心的苦闷、孤独。 （十二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 （甲）卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝