专题06 文言文阅读（原卷版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 专题06 文言文阅读 ★知识划重点★ 文言文文常见考点如下： 1.作者作品、文学常识。 2.能正确解释文言实词、虚词。 3.准确翻译句子，把握关键句。 4.能准确断句（划分朗读节奏）。 5.能准确理解内容并筛选概括信息。 6.能准确分析人物形象，整体把握文章思想。 7.能准确评析人物、语言、写法并结合选文谈感悟、启示。 文言文阅读答题策略 1. 作者作品、文学常识。可结合课本加强对作者作品基础知识的识记。 2. 解释文言词语题。这类题多数是考查文言实词中通假字、古今异义、词类活用、一词多义及重点虚词含义。而这些文言实词虚词基本上都是书上的课下注释。因此需要把书上的字词注释掌握好。 3.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，要把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 4.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 5.人物形象分析题： 人物形象分析题可以从以下几方面着手: A从正面描写分析人物形象。（即通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。） B从侧面描写分析人物形象。（即通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出主要人 物的形象） C从评价性的句子分析人物形象。（议论句） D通过剖析事件分析人物形象。 6.评价感悟题 要在读懂短文内容的基础上，结合选文内容谈自己的感悟、启示。 ★练习划重点★ 一、阅读下面的文言文，完成下列各题。 马说      韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1．解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）骈死于糟枥之间( )           （2）且欲与常马等不可得( ) （3）执策而临之 ( ) 2．把文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 （2）安求其能千里也？ 3．下面对文章的分析理解，不正确的一项是（  ） A．文章用的托物寓意的写法，以干里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 B．全文气势充沛，纵横开合，奇偶交错，字里行间洋溢出一种发自内心深处的浩然之气。 C．千里马被埋没的根本原因是它“才美不外见”。 D．结尾连用三个感叹句，语气凌厉，斩钉截铁，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。 二、阅读下面文章，完成下面小题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 4．本文作者是_____代的文学家_________（人名）， 是唐宋八大家之首。 5．下列句中加点词的意思相同的一项是（     ） A．故虽有名马                 山不在高，有仙则名 B．一食或尽粟一石          食之不能尽其材 C．策之不以其道             不得志，独行其道 D．执策而临之                 把酒临风 6．“执策而临之，曰：‘天下无马！’”运用了哪两种描写方法？表现了食马者怎样的神情和心理？ 7．本文运用什么手法揭示了当时的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 8．本文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说说两文阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。 【链接材料】 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 三、阅读《大道之行也》，完成下面小题。 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 9．解释文中加点的词语。 （1）修：      （2）作： 10．把下列语句翻译成现代汉语。 （1）大道之行也，天下为公。 （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 11．晋代陶渊明的《桃花源记》一文，体现了《大道之行也》中所构想的理想社会，其中“黄发垂髫，并怡然自乐”能与《大道之行也》“___________”和“_________相对应。 四、阅读下面文章，完成下面小题。 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！ 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 12．上文出自《礼记》，该书是战国至秦汉间______家论著的汇编。 13．解释下列句子中加点词语的意思。 不知其旨也( )   然后能自反也( ) 14．请用现代汉语翻译文中划线句子“是故学然后知不足，教然后知困”。 15．两段文字的结构（思路）、论证方法极为相似，请举一例说明。 16．文中有关学习的观点，是否仍适用于今天？请结合实际谈一谈。 五、阅读下面文章，完成下面小题。 虽有嘉肴 《礼记》 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 17．《礼记》是战国至秦汉间_______________家论著，相传是西汉经学家_______________编纂的。 18．下列各项与“不知其旨也”中“旨”的含义相同的一项是。（     ） A．陛下降恩旨 B．其旨远，其辞文 C．彼有旨酒 D．命君拟旨 19．下列各项表述有误的一项是（     ） A．本文类比开篇，意在突出学习对于懂得“至道”是多么重要。 B．本文的主旨是“教学相长”，其所指“教”和“学”的主体古今是一致的。 C．文章结尾引用《兑命》“学学半”和《陋室铭》引用孔子云“何陋之有”的作用都是为了突出文章主旨的。 D．这篇小短文是一篇既有推论又很富有辩证色彩的教育论文，对偶句式给说理带来了锦上添花的效果。 20．请分别用动宾短语来回答“学”和“教”会导致哪两种情境？用原文回答这两种情境又会带来怎样的益处？ 21．有人说“‘教学相长’，探讨的是老师自身的学习和进步，和学生的学习没有关系”对于这一观点你怎么看，请说明理由。 六、阅读下文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、狐、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 22．解释下面句中加点词。 （1）虽有至道 （2）讲信修睦 23．翻译文中画横线的句子。 24．说说【甲】文作者是怎样论述的？ 25．“玉不琢，不成器；人不学，不知道”与【甲】【乙】两文均出自《礼记》，结合学习经验，谈谈你对这句话的理解。 七、阅读下文，完成下面小题。 北冥有鱼 《庄子》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 26．解释下面加点的词语。 （1）志怪者也____________          （2）去以六月息者也____________ （3）北冥有鱼____________       （4）其视下也____________ 27．将下面句子译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 28．作者是怎样描写大鹏的形象的？ 29．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 八、阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 唐之有天下，陈子昂、苏源明、元结、李白、杜甫、李观，皆以其所能鸣。其存而在下者，孟郊东野①始以其诗鸣。其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸淫②乎汉氏矣。从吾游者，李翱、张籍其尤也。三子者之鸣信善矣，抑③不知天将和其声，而使鸣国家之盛邪？抑将穷饿其身思愁其心肠而使自鸣其不幸邪？三子者之命，则悬乎天矣。其在上也奚④以喜，其在下也奚以悲？ 东野之役于江南也，有若不释然⑤者，故吾道其命于天者以解之。 （节选自韩愈《送孟东野序》） 【注释】①孟郊东野：孟郊，字东野，唐代著名诗人，作者的好友。才华横溢，早年屡试不第，近五十岁被任为九品小官。②浸淫：渗透沉浸。这里指接近。③抑：还是。④奚：什么，何。⑤释然：疑虑消除、喜悦的样子。 30．选出下列各项中加点词意思或用法相同的一项（       ） A．食马者，不知其能千里而食也   弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） B．策之不以其道                           策勋十二转（《木兰诗》） C．唐之有天下                            予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D．三子者之鸣信善矣                  小信未孚，神弗服也       （《曹刿论战》） 31．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 （2）其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸淫乎汉氏矣。 32．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 抑 将 穷 饿 其 身 思 愁 其 心 肠 而 使 自 鸣 其 不 幸 邪 33．【乙】文中的孟郊就是【甲】文中所言及的“千里马”，作者在两文中所表达的感情有哪些相同之处？ 34．从自身来看，人才如何才能不被埋没？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。 九、阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂①而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假②舆③马者，非利足④也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异⑤也，善假于物也。 （选自荀子《劝学》） 【注释】①跂：踮脚后跟，②假：凭借，借助，③舆：车厢，这里指车，④利足：脚走得快。⑤生非异：本性（同一股人）没有差别，生，通“性”、天赋，资质。 35．解释下列句中加点词的意思。 （1）怒而飞                         怒：________________ （2）志怪者也                      志：________________ （3）声非加疾也                  疾：________________ （4）而致千里                      致：________________ 36．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 37．【甲】文中画波浪线的句子，引用《齐谐》中的话，作用是：交代大鹏迁往南海需要的外部条件是A______________；展现大鹏南飞时的磅礴气势。大鹏“徙于南冥”的故事说明了B_____________。【乙】文画波浪线的句子告诉我们C________________。 38．请概括【甲】文中“鹏”的形象。“诗仙”李白：一生常以大鹏自比，请说说他借大鹏的形象表达了怎样的志向？ 更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：