第15课驿路梨花（解析版）-七年级语文下册课后培优练（部编版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 姓名： 班级 第15课 驿路梨花 本课重点 文章的记叙顺序和写人技法。 本课难点 对小屋主人和文章中心（梨花这一意象）的理解。 一、 单选题 1．下列词语中划线字的读音有误的一项是（　　） A．荆棘（jí） 暮色（mù） 相衬（chèn） 晶莹（yíng） B．菌子（jūn） 露宿（sù） 喷香（pēn） 茅屋（máo） C．恍惚（huǎng） 延伸（yán） 好奇（hào） 竹篾（miè） D．着急（zháo） 花瓣（bàn） 瑶族（Yáo） 修葺（qì） 【答案】B 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。 B 菌jùn ，喷pèn A、C、D正确。 故答案为：B 【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 2．下列句子中有错别字的一项是（　　） A．这么陡峭的山，这么茂密的树林。 B．一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。 C．老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。 D．一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。 【答案】B 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。 B 蔑→篾 A、C、D正确。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 3．下列句子中划线词语使用有误的一项是（　　） A．他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。” B．红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。 C．一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。 D．环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。 【答案】D 【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致 A．悠闲：闲适自得。与对应的语境相符。B．修长：细长。与对应的语境相符。C．简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。与对应的语境相符。D．具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。与对应的语境不符。 故答案为：D 【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。 4．选出句中引号的用法与其他三项不相同的一项（　　） A．白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” B．他利用敌人要他写“自白书”的笔墨，写了充满着爱国主义热情的文章。 C．我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” D．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 【答案】B 【解析】【分析】B 因为自白书是敌人强迫他写的，并非方志敏真的要写自白书。所以用了引号。A、C、D都是直接引用原话。 故答案为：B 【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 5．下列句子中，没有语病的一项是(　　) A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。 B．由于建成了公共自行车运行系统，为济宁市民“绿色出行”提供了便利条件。 C．国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进一步提速降费，加强服务水平。 D．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。 【答案】A 【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况: ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。B项主语残缺；C项“加强……水平”动宾搭配不当；D项中否定不当，应删去“不”。故应选A。 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 6．下列句子顺序排列正确的一项是（　　） ①山间的夜风吹得人脸上凉凉的。 ②一弯新月升起了。 ③我们借助淡淡的月光。 ④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。 A．③⑤①②③ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③⑤①④ 【答案】D 【解析】【分析】排列句子顺序，注意找出句子间的逻辑关系。②句点出了时间，是首句。而③句中的“借着淡淡的月光”紧承第②句，应紧跟首句后面。⑤句说的对象是③句中的“我们”，所以⑤紧接在③后面。①④两句是写人走在树林里的感受，人首先感到的是“山风”，“花瓣轻轻飘落”也正是“山风”的杰作，所以正确的排列顺序为②③⑤①④。 故答案为：D 【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。 7．下列句子语言表达得体的一项是(　　) A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！” B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。” C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！” D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？” 【答案】B 【解析】【分析】此题主要考查学生的语言表达能力，A“老家伙”使用不当，不礼貌，应该为“老人家”；B表达得体。C“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”这样说不恰当，可以委婉的说“您来晚了，思路上堵车吧！”D“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”这是对屈原的不尊重，端午节放假是为了纪念屈原。 【点评】此题主要考查学生的语言表达能力，要恰当使用礼貌用语，提高国民素质。 8．对下面句子的意思理解有误的一项是（　　） A．这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（以梦境虚写，自然美衬托人物美，香气四溢的梨花和美丽的哈尼姑娘相映生辉。） B．我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。（结巴得好，含蓄得好，当时鲁迅处境险恶，为了安全，不能道破。） C．我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种权益为理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。（她是一个波兰人，在波兰长大，因此在法国工作并非理所当然，因此说这是奢望。） D．温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。（用具体的切身的感受来说明小茅屋给人们带来的方便和温暖，是对雷锋精神生动形象的赞美。自然引出对小茅屋主人的追寻。） 【答案】C 【解析】【分析】C认为波兰人在法国工作并非理所当然是错的。句中提到波兰，是因为作者从波兰的生活中认识到，国家不自由，科学事业的发展也受到阻碍，科学家自由科研的愿望往往不能实现。A、B、D正确、 故答案为：C 【点评】此题主要考查对句子的理解能力。 二、综合题 9．为了让学生更好地了解中国礼文化，恒顺中学开展了一次综合性学习活动。 （1）阅读下面三则材料，写出你的探究结论。 材料一：天人关系属于礼。人如何顺应和利用自然，如何与万物相处，在古代中国都是以礼的形式规定下来的。《礼记·月令》上面逐月记载着日月星辰的运行规律，气象与物候的变迁周期，动物与植物的成长过程，社会生活的各种规范。 材料二：国家典制属于礼。在中国文化中，制订符合道德理性的国家制度称为“制礼作乐”，好的制度被破坏了称为“礼崩乐坏”。 材料三：一生研究中国文化的历史学家、国学大师钱穆先生，生前与美国学者谈论中国文化时说：“中国文化说到底是一个字，就是礼。礼是中国人一切行为的准则。” （2）交际语言中的谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。随着社会的进步，有些谦辞和敬适用，但不少仍有生命力。可是，在实际运用中，却常有人用错。下面就有两个用错的例子，请写出它们的序号：　 　 ①请您明天一定光临。 ②小芳送朋友小勇一本书，并在扉页上题：“小勇留念，小芳惠赠。” ③谢谢您的高见。 ④请您拜读一下我的大作。 （3）下面是散文同学的对话，请根据语境，补写出小芳说话的内容。 小明：都什么年代了，传统礼文化就是一堆糟粕，我可不想被它们束缚。 小芳：　 　 小红：是呀，小明，我也认为礼文化，尤其是其中积极的一面，需要我们用行动来弘扬。 【答案】（1）在中国历史的长河中，礼扮演了最核心的角色，对古代社会的政治、经济、文化等产生了不可估量的作用。 （2）②④ （3）小明，传统礼文化不全是糟粕呢，其中蕴藏着不少宝贵的精神财富，这些财富完全可以为我们的时代所用。譬如，对于提高个人修养，建设和谐人际关系都大有益处，我们可不能随意丢弃啊。 【解析】【分析】（1）信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。根据材料中“天人关系属于礼”“国家典制属于礼”“中国文化说到底是一个字，就是礼”，可以分析：在中国历史的长河中，礼扮演了最核心的角色，对古代社会的政治、经济、文化等产生了不可估量的作用。 （2）“惠赠”称人赠与的敬词。多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时，一般要说“谢谢惠赠!”“拜读”是读别人作品或书信的敬辞，或授某某人指点。敬词，是自己对别人的尊敬。②④两句用错。 （3）根据语境“我也认为礼文化，尤其是其中积极的一面，需要我们用行动来弘扬”补写，如“传统礼文化不全是糟粕呢，其中蕴藏着不少宝贵的精神财富，这些财富完全可以为我们的时代所用。譬如，对于提高个人修养，建设和谐人际关系都大有益处，我们可不能随意丢弃啊”。 【点评】概括材料时首先要熟读材料，能理解和概括材料的大意；然后结合概括提炼出来的主要内容，整理简洁合理的语言作答即可。从材料中寻找关键语句概括回答。 三、现代文阅读 10.阅读下面的文段，回答问题。 《驿路梨花》(节选) 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的高山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！" 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 “快看，有人家了。” 一座草顶、什篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人，的房子呢？ 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹简里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 老余用电简在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：”屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” 正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。 “主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼晴瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。" 看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” “主人家是谁？” “不晓得。” “粮食交给谁呢？" “挂在屋梁上。” “老人家，你真会开玩笑。” 他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月。我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾，上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢…… 说到这里，，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” 一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去： “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” 我们这才明白，屋里的米、水、干柴荣，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ 瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” 这天夜里。我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （1）结合选文看，第一二两段的景物描写有什么作用？ （2）选文是按照由　 　到　 　、由　 　到　 　的顺序 ，对小茅屋进行细致描写的。 （3）文中“又发现墙上写着几行相大的字"，“主人”为什么要将字写得“粗大"？结合小屋的布置来看，你觉得小屋的主人具有怎样的美好品质？ （4）选文中画线的句子有何作用？请简要分析。 【答案】（1）交代了故事发生的时间地点人物和事件，描写了哀牢山的自然环境，突出山的高大、连绵，暗示了山路的险峻和翻山的艰难；衬托出“我们"天晚找不到村寨投宿的焦急心情，为下文小屋的出现及“我们”的惊喜作铺垫。(意思对即可) （2）远；近；外；内 （3）为了醒目，易于被客人发现。说明主人细心、周到，表现了他们为人民服务的热情和诚意。(意思对即可) （4）这句话写“我”梦中的梨花，属于虚写(虚实映衬)，把梨花林和梨花姑娘融合在一起，人花相映，用自然美衬托人物美．赞颂了梨花姑娘助人为乐的美好心灵。(意思对即可) 【解析】【点评】⑴自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。 ⑵写作顺序的判定要注意一些标志性的词语，如方位词，时间词等。 ⑶细节描写是文学作品中常用的一种写法。其作用有：塑造人物形象、推进故事情节发展、创造典型的环境，渲染人物心情；好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力，深化文章的主题。 ⑷一定要读懂上下文的情节内容，也就是通篇阅读后再回答作用。 注意句子中用到的虚实结合的手法。 （1）本题考查环境描写的作用。选文第一二两段的景物描写“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的高山，这么茂密的树林”交待了故事发生的地点， 描写了哀牢山的自然环境，突出山的高大、连绵 。“ 消失在迷茫的暮色中”“ 夕阳西下 ”交待了故事发生的时间。“ 走上一天，路上也难得遇见几个人 ”好好说明了环境的艰难，衬托天晚的焦急，从情节上看，这样为小茅屋的发现和“我们”发现小茅屋的惊喜。 （2）本题考查对小茅屋描写的顺序。人物的视角决定了描写顺序，作者采用移步换景的写法，从屋外走到屋内，由远山到小屋，由远到近，由外到内进行描写。 （3）“墙上粗大的字”醒目，易被人发现，说明主人细心、周到。从小屋布置上看，这体现了小屋主人为人民服务的热情和诚意。 （4）“这天夜里，我睡得十分香甜”等眼前之境是实写；“在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”是虚写。作用营造意境，揭示主题，推动情节发展。虚实映衬，将眼前之境与梦境有机融合。营造意境，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种“景人合一”的意境。揭示主题，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。推动情节发展，暗示第二个误会的产生。 11.阅读下面的文章，完成问题。 梨花朵朵开 搬进新小区后，每天晚饭后，张玉宁都会和妻子一起带着儿子到小区旁的公园里走一走。公园不大，但城里寸土寸金，闹市里有这么一角绿地，已经算很奢侈了。而且，公园内居然还栽着两棵梨树，对他来说，实在是意外之喜。 这年春天，出差一周，回家后再到公园，走到梨树旁的时候，张玉宁惊喜地发现，一树银白，芳香扑鼻，洁白的梨花已然绽放。他停下脚步，抬头打量着梨花，久久不动。妻子问他怎么了。张玉宁告诉妻子，自己的老家是梨乡，有着大片大片的梨园，每当梨花开放的时候，一望无际，满目雪白，非常壮观。顿了顿，他又说，自己小时候曾在院子里栽下一棵梨树，如果现在还在的话，一定也开花了。 妻子知道他想家了，就说，那你就回老家去看看呀。 这句话像一支箭，一下子刺到了张玉宁的心。因为，他已经十年没有回过老家了。 张玉宁是个孤儿。 二十年前，他的父母就在车祸中一起去世了，那年，他七岁，妹妹刚刚两岁。由于无亲无故，邻居吴伯收留了他们。妹妹喊吴伯为爸爸，他却改不了口，像以往一样喊吴伯为伯伯，喊吴伯的爱人为婶子。吴婶是个盲人，他们有一个叫明明的女儿。 在吴伯家里，张玉宁早早就学会了自己照顾自己。从上初中起，吴伯就把他看成了一个成年人，上学之余，他还要做家务、干农活，每到星期天，他和妹妹还有明明就被吴伯带到梨园，拔草、施肥、打药，一身泥一身汗。 这样的生活一直持续到他十七岁，被一个城里来的远房亲戚改变了。 那天，表舅突然坐车来看望他们兄妹。当时，吴伯正带着孩子们在烈日下为梨树打药，表舅很气愤，责问吴伯：“他还是孩子，你怎么让他干这么重的活儿？你这是虐待。”吴伯结结巴巴地解释：“农村的孩子都这样，从小就要帮着家里干活，小孩子锻炼一下没有坏处。”表舅气冲冲地说：“我问你，孩子们才多大啊，你就把他们当苦力使？你自己的亲生孩子你舍得吗？”吴伯指了指旁边同样晒得跟泥鰍一样的女儿明明，想分辩，但表舅根本不听，冲过去，拖着张玉宁和妹妹的手，说：“咱们走！” 从表舅嘴里，张玉宁才知道，原来吴伯并不是白白养活他们两个，政府有孤儿补助，每个月都会为他们兄妹发一笔生活费，自然都是落在了吴伯的手里。表舅愤愤地说：“既然是你们的生活费，就应该用在你们的身上，可看看你们吃的、穿的，那钱都用哪去了？肯定是被他私吞了，他收养你们，是想靠你们两个赚钱呢。“ 表舅决定带两兄妹到城里生活。不过，由于表舅只是远亲，只要吴伯不同意，他是带不走他们的。在表舅的授意下，张玉宁一纸诉状把吴伯告上了法庭，不但要求解除收养关系，还要求吴伯返还这些年政府发的孤儿补助。另外，还要求吴伯给一笔钱，作为自己兄妹这些年为他干活的补偿。 吴伯接到法院的传票，了解了他的诉讼要求后，一下子就垮了。乡亲们打抱不平，让吴伯和他们兄妹打官司。乡亲们说：“你怕什么？行善还行出罪来了？你为他们两个辛辛苦苦这么多年，到你家的时候，那个小的还不会走路呢，现在翅膀硬了，会飞了，就想把你甩了？要走也可以，但要让他们拿这些年的抚养费。”吴伯苦笑着说：“抚养他们是我自愿的。再说孩子们都不懂事，是被大人撺掇的，等他们长大了，有了孩子，我想他们一定会明白的。 吴伯不想上法院，说都是他的孩子，孩子再错，做父母的也不能较真。吴伯答应了张玉宁的全部要求，果真拿出了一个存折，里面存着他这十年中为张玉宁兄妹领的补助，一分没动。吴伯说这笔钱是为兄妹存的，准备过些年为玉宁盖栋房子，成个家。 表舅一脸鄙夷，冷笑道：“谁信啊？要不是我揭穿，俩孩子肯定被蒙在鼓里，永远都不会知道有这笔钱。” 离开吴伯后，张玉宁和妹妹跟着表舅开始了全新的生活。 时光荏苒，一晃又是十年。张玉宁打工、结婚，两年前，终于有了自己的孩子。 当上爸爸后，妻子发现张玉宁添了个新习惯，常常看着儿子发呆。妻子问他想什么，他感慨道，养个孩子，怎么这么累啊？妻子笑：“你以为像养猫养狗啊，知道为人父母不容易了吧？” 张玉宁一声叹息。是啊，太不容易了，有一次儿子发烧，他吓得两天两夜都没有睡。他终于明白，是自己错了，自己错怪吴伯了。到吴伯家生活的时候，妹妹才只有两岁，试想一下，拉扯抚养两个不懂事的孩子，需要操多少心、消耗多大的精力呢？真是笑话，自己不但不知感恩，还竟然混蛋到要吴伯付给自己钱。想到这些，他就感到无地自容。他很想回去看看吴伯，说声对不起，但是，他觉着自己不可饶恕，实在没脸回去。 梦里，常梦到梨花绽放，醒来，眼中湿润。 又是一年春天。这一天，张玉宁正在上班，一个多年未见的同学突然来找他，说前天自己在村口等车的时候遇到吴婶，她央求我说如果遇到你，就让我给你捎句话。 “什么话？” “她说你当年在院中种下的那棵梨树今年早早开花了，如果你有空，就回去看看。” 张玉宁心中一颤，眼里突然发酸。同学告诉他，吴伯得了病，时日无多了，他可能想在临死前见你一面，所以这几天吴婶天天去车站，逢人进城，就央求人家给你捎句话。 张玉宁再也控制不住，他不再犹豫，请了假，当天就回了老家。 吴伯还是住在那个低矮的老房子里。 正是四月阳春，自己小时候亲手种下的那棵梨树上，一朵朵梨花正开得热烈。 吴婶听到脚步声，打开门，问：“谁呀？” 张玉宁的眼泪流了出来，一时说不出话来。 吴婶侧耳聆听，刹那间，她激动起来，颤声问：“是……玉宁吗？” 张玉宁哽咽道：“是，是我，你……你怎么听出来的？” 吴婶笑了，抹了把泪：“我怎么能听不出？你是我的孩子啊，喘气的声音我都能辨别出来。” 屋里，传来吴伯虚弱的声音：“玉宁，是玉宁回来了吧？” 张玉宁再也忍不住，冲着吴婶，冲着屋里，第一次喊出了：“妈、爸——” （1）请从张玉宁的视角将故事情节补充完整。 父母因车祸去世，“我”和妹妹被吴伯收留。 ↓ 　 　 ↓ 十年后，“我”身为人父，发现养儿不易，内心感到悔恨。 　 　 （2）请给文中画线句做批注。 （3）本文多次出现描写梨花的语句，请结合小说内容分析梨花有何意蕴。 （4）请以“