第10课阿长与《山海经》（解析版）-七年级语文下册课后培优练（部编版）.docx

更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址： 姓名： 班级 第10课 阿长与《山海经》 本课重点 学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握文章中蕴含的思想感情 本课难点 客观的评价阿长的性格特征把握阿长形象 一、单选题 1．下列划线字注音全都正确的一项是（　　） A．惶急(huáng) 疮疤(chuāng) 掳去(lǚ) B．憎恨(zèng) 絮说(xù) 惧惮(dàn) C．粗拙(zhuō) 悚然(sōng) 恭喜(gōng) D．疏懒(shū) 惊骇(hài) 孤孀(shuāng) 【答案】D 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。A．掳lǔ。B．憎zēng。C．悚sǒng。 读答案为：D 【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 2．字形不正确的一项是（　　） A．保姆 大抵 极其郑重 B．福橘 辟头 莫名其妙 C．守寡 惊异 嘁嘁喳喳 D．哀悼 拔草 情有可缘 【答案】D 【解析】【分析】D项中应为”情有可原“ 故答案为：D 【点评】本题考查学生对成语的书写辨析，除了强化记忆外，还需要准确理解成语的含义，方可不会出错，比如”情有可原“意为按情理，有可原谅的地方 。 3．下列语句中的成语使用正确的一项是（　　） A．这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大作。 B．篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，提高技艺。 C．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 D．黄山的石、雾、松是大自然的造化，无一不巧夺天工，令人赞叹不已。 【答案】B 【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致．A项“小题大作”拿小题目做大文章。比喻把小事情当做大事情来处理。与对应的语境不符。B项“怨天尤人”尤:责备。埋怨上天,责备别人。形容对不如意的事一味强调客观因素。与对应的语境相符。C项“登峰造极”登：上；峰：山顶；造：到达；极：最高点。比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。 与对应的语境不符。D项“巧夺天工”专指人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超。与对应的语境不符。 故答案为：B。 【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。 4．对下列病句修改不正确的是（　　） A．我国登山运动员不顾暴风雪的袭击，终于登上珠穆朗玛峰最高顶峰。修改：删去“最高”或删去“顶”。 B．从这件小事中，说明了一个大问题。修改：删去“从”和“中”。 C．一个“人人争三好”的热潮正在我校展开。修改：将“展开”改为“开展”。 D．迎面吹来一股寒风，不禁使我打了个寒噤。修改：将“不禁”放在“打”前面。 【答案】C 【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。C“热潮”和“开展”搭配不当。A、B、D正确。 故答案为：C 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 5．下列各项中标点符号使用错误的一句是（　　） A．例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”。 B．纸张很黄，图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形。 C．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 D．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! 【答案】B 【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。改为：纸张很黄，（；）图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。 故答案为：B 【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。 6．选出下列各句中使用比喻的一项是（　　） A．我已经困软得像一团棉花了。 B．那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。 C．我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。 D．他长得很像他哥哥。 【答案】A 【解析】【分析】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 A中把”我“比作”棉花“。 B中没有出现喻体。 C项中也没有出现喻体。 D项 ”他“和”哥哥“都是人,属一类事物,所以不能构成比喻。 故答案为：A 【点评】本题考查对比喻句的判断。比喻句必须出现本体和喻体。而且二者不可属于同一种事物。像D项就很典型，考生可积累记忆。 7．下面说法有误的一项是（　　） A．《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《呐喊》。 B．鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，浙江绍兴人。 C．《阿长与<山海经>》以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。 D．阿长是一个很不幸而又热切渴望平安，虽没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女的形象。 【答案】A 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。 A本文选自散文集《朝花夕拾》，《呐喊》是小说集。B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】文学名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和与作品有关的内容，解答此类题目关键以课本的注释为主，注意平时积累。 8．对《阿长与<山海经>》题目理解分析不正确的一项是（　　） A．将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。 B．作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消除。 C．用“阿长”称呼，名副其实，表示文章的一半是抑笔。 D．题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。 【答案】B 【解析】【分析】阅读选项，B项显然不符合文章所表达的感情。 故答案为：B。 【点评】探究记叙文题目的含义和作用，一要看它与主题的关系，二要看它的表达方式、表达效果。 9．下列相关内容不符合名著原意的一项是（　　） 2014年4月，南京金陵图书馆开展了主题为“书香金陵，阅读南京”的读书系列活动。初中生小玄参加了此次活动。在“名著·名片”专题文献展中，小玄在图书借阅室翻阅了《朝花夕拾》《骆驼祥子》等名著。 A．老舍小说《骆驼祥子》中，主人公祥子一生命运的“三部曲”是精神向上—不甘失败—自甘堕落。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》和《背影》。 C．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝入扣。 D．《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。 【答案】B 【解析】【分析】B中《背影》是朱自清的作品。 【点评】文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。 二、综合题 10．综合性学习。 文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。 （1）请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。 示例：聆听名人故事 （2）请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。 （3）下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响？ 《阿长与〈山海经〉》 《父亲的病》 《藤野先生》 【答案】（1）阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。（写出一个即可） （2）秦老师，您好。我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？ （3）示例一：《阿长与〈山海经〉》 阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。 示例二：《父亲的病》 作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。 示例三：藤野先生是鲁迅在 留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。（选择一个回答即可） 【解析】【分析】第一题，根据活动主题“成长的足迹”按照示例动宾短语的结构拟写活动名称；第二题，根据对方作者的身份使用恰当的称谓，首先礼貌地表达对对方的敬仰，说明活动的内容，热情地邀请对方来做报告；第三题，选一篇熟悉的作品，简要说明其生活经历对其成长的影响。 【点评】第一小题难度较小，第二小题要注意将信息表述完整，第三小题可拓宽思维，大胆想象。 三、现代文阅读 11．阅读下面的文段，回答问题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 …… ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世， 大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——《阿长与<山海经>》 （1）文中用①②段记叙和描写叔祖的用意是什么？ （2）第⑩段的表达方式是什么？表达了作者怎样的感情？ （3）从人物刻画及修辞等角度赏析⑥段划线句子。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 【答案】（1）①记叙我见到、喜欢《山海经》这本书的由来和经过，为故事的发展做铺垫；②从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。意思对即可。 （2）①抒情的表达方式；②表达了作者对长妈妈的感激与敬爱、怀念之情。意思对即可。 （3）①心理描写；②运用比喻的修辞方法；③形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。意思对即可。 【解析】【分析】（1）这道题考查对文段作用的理解。根据第（1）段的“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”可以看出，记叙我见到、喜欢《山海经》这本书的由来和经过，为故事的发展做铺垫；根据第（2）段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”可以看出，远房叔祖对“我”的态度是“疏懒”的，而阿长对“我”的态度是“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。从侧面了衬托阿长对“我”的关心。（2）这道题考查对表达方式的理解。表达方式主要有记叙、说明、议论、抒情、描写。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”属于抒情。阿长，一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗好事，不拘小节，迷信愚昧。但又是一个心地善良、热心帮助孩子解决疑难的人，特别是她给儿时的“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”感到意外震惊。因此，第⑩段的抒情，表达了作者对长妈妈深深的感激与敬爱、怀念之情。（3）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”属于心理描写，运用比喻的修辞方法，将阿长给“我”买来《山海经》带来的意外惊喜比喻为“霹雳”。因为阿长是“我”最不抱希望的一个人，她却给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。这句话形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。 故答案为：⑴ ①记叙我见到、喜欢《山海经》这本书的由来和经过，为故事的发展做铺垫；②从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。意思对即可。 ⑵ ①抒情的表达方式；②表达了作者对长妈妈的感激与敬爱、怀念之情。意思对即可。 ⑶ ①心理描写；②运用比喻的修辞方法；③形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。意思对即可。 【点评】⑴开头段的作用主要有：总领全文,引出下文,为下文埋伏笔,作铺垫,奠定全文感情基调等。 ⑵表达方式主要有：记叙、描写、议论、抒情、说明⑶修辞句﹑人物描写句赏析的格式:这句话运用了＿＿修辞（描写方法），生动形象（传神、细腻、强调突出等）地写出＿＿特点（心理、内容等），表达（表现）＿＿感情(性格、主题等）。 12．阅读 笑谈大先生① 陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！ ③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？ ④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。 ⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来﹣﹣这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。 ⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”﹣﹣所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度﹣﹣激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神，如《朝花夕拾》．而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解。 ⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰： ，一则曰： 。 【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。 （1）结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中加横线的“不买账”是什么意思？ （2）作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？ （3）文章第⑤段在全文结构上起什么作用？ （4）文章第⑥段中的“刁”，属于贬词褒用，根据你的理解，请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。 （5）作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面？ （6）观照全文，请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。 （7）积累链接：在鲁迅的《自嘲》中曾有两句非常著名的诗，鲜明地表达了自己对敌人和对朋友的不同人生态度。请你默写出这两句诗。 【答案】（1）不妥协、不屈服、不迎奉。 （2）就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。 （3）过渡或承上启下的作用。 （4）示例：智慧 聪明 轻松 自如 深刻 精准 （5）激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。 （6）好看 好玩 （7）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 【解析】【分析】（1）考查词语的特定含义，结合语境就会明白”不买账“就是不妥协和不屈服。 （2）”中国“和”五四“在这里作形容词来用。结合文章具体语句，很容易找到”鲁迅先生既不老派，也非洋派“。 （3）中间段落的作用一定是过渡作用，这是一种规律。 （4）准确理解”刁“离不开语言环境，结合第六段内容，可以归纳为智慧、聪明或者轻松等。 （5）这道题难度较大，既要结合文章内容，还要了解鲁迅文章的特点。然后不难在原文中找到答案。 （6）总结全文的句子，文章从鲁迅的外貌和文章两方面叙述。第二段有一个”好看“，六、七段有一个”好玩“。 （7）《自嘲》中写自己与众不同的诗句就是横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 故答案为：⑴ 不妥协、不屈服、不迎奉。 ⑵ 就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派” ⑶ 过渡或承上启下的作用。 ⑷ 示例：智慧 聪明 轻松 自如 深刻 精准 ⑸ 激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。 ⑹ 好看 好玩 ⑺ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 【点评】⑴这道题既要结合文章，还要结合鲁迅的生平和性格进行作答，就要求学生平时要多读、多思考、多总结。 ⑵句子的含义离不开具体的语言环境。要学会结合上下文思考，不可断章取义。 ⑶中间段落的作用，一般情况下就是承上启下，这是可循的套路。 ⑷本题考查词语的特殊意义。首先要了解词语的含义，然后才能找出近义词进行解答。 ⑸这道题考查学生对文章的理解和概括能力。真正理解”好玩“的含义，要从文章中找出关键词即可。 ⑹本题考查对全文的总结能力。文章就是从”好看“和”好玩“两方面进行叙述的。整体把握了文章结构，才可准确回答。 ⑺本题考查学生的积累背诵和理解能力，鲁迅的诗在中学出现的不多，《自嘲》是很典型的一首，一定要会背。 四、语言表达 13．写作训练 【写法借鉴】本文中对人物的语言和动作描写别具特色。如元旦时，作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作的描写和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”等充满欢欣和热情的语言，写出了她真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。 【片段仿写】请你仔细观察一个人吃饭的样子，提炼出最富个性的动作，描写这个人的吃相。（150字左右） 【答案】爸爸吃得快，有他的独门秘籍：他先把爱吃的菜全部夹到碗里，然后将饭菜一起吃。他低着头不停地把饭菜送入口里，不耽误一点时间，之后又快速地嚼几口，紧接着就咽了下去。有时，他也会为他的“鲁”付出代价。这不，老爸又被噎得两眼发直，但他很淡定，不慌不忙拿起汤匙，咕咚咕咚猛喝几口汤，之后，他又继续“战斗”了 【解析】【分析】 提炼出最富个性的动作，描写这个人的吃相。 更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：